5. Закрепление пройденного материала – множественный выбор (5 мин.)

Цель: сформировать представление о регионе. Обучение говорению на основе нового материала.

Компетенция			Методы	Формы
Знания	Умения
Запас лексических единиц, словосочетаний, моделей, введенных ранее на уроке по теме «les villes et les régions de France (l’Auvergne)»	Умение строить высказывания.	Словесный, наглядный.		Фронтальная, индивидуальная, коллективная
Деятельность учителя			Деятельность ученика
Преподаватель предлагает посмотреть картинки с разными местами Франции, студенты отбирают те, которые характерны для Auvergne. Преподаватель спрашивает, почему они сделали такой выбор.			Смотрят картинки, выбирают, отвечают почему они сделали такой выбор.

6. Выполнение письменного, творческого задания (сделать открытку по Auvergne и подписать ее для друзей или кого-нибудь) (18 мин.)

Цель: Научить правильно заполнять адрес и писать письма

Компетенция		Методы	Формы
Знания	Умения
Нового лексического материала	Заполнять адрес, писать письма	письменный	Коллективная работа в группах
Деятельность преподавателя		Деятельность студента
Предлагает группе написать письмо-открытку своим друзьям о путешествии в Auvergne, из ранее отобранных открыток, брошюр, предлагает разбиться на 2 группы по 4 человека и сделать коллективное письмо-открытку.		Слушают, выполняют, представляют на обозрение, выбирают чье письмо лучше.

7.Подведение итогов урока (2 мин.)

Цель: Подвести итоги работы студентов на уроке. Сообщить о домашнем задании. Разъяснить ход его выполнения.

Компетенция		Методы	Формы
Знания	Умения
	Внимательно слушать, своевременно вести записи о выполнении домашнего задания.	словесный	фронтальная
Деятельность преподавателя		Деятельность студента
Подводит итог. Спрашивает о том, что нового они узнали. Дает домашнее задание и прощается со студентами.		Слушают, записывают домашнее задание, поздравляют друг друга с хорошей работой, говорят о том, что они узнали за урок, прощаются.

Список литературы и других источников, используемых учителем для подготовки к уроку:

1. Учебник Jacky Girardet, Jean-Marie Cridlig «Panoroma 1» - p.68

2. Карта Франции в учебнике «Panorama» - р. 172

Ход урока

1.Подготовка учащихся к иноязычной речевой деятельности. (3 мин.)

P: Bonjour mes chers amis! Asseyez – vous! Je suis très contente de vous voir.

Речевая зарядка. Режим: P-Е1Е2Е3

P: Mes amis, сomment ça va?

Е1:Merci, Madame, ça va.

Е2:Ça va bien, merci (Ça va comme ci, comme ça).

P: Qui est absent aujourd’hui?

P: Où habitez-vous ?

Е1:Moi, j’habite à Magnitogorsk.

Е2: Moi j’habite à Oskarovo.

P: Vous aimez votre ville ? Elle est comment ?

Е1:J’aime ma ville, elle n’est pas grande, mais elle est polluée, elle n’a pas une riche histoire, mais il y a beaucoup de lacs et de rivières aux alentours.

Е2: Moi, Je n’aime pas ma ville, parce qu’elle n’est pas calme, elle est bruyante.

P : Où est située votre ville natale ?

E1 : Elle est située au sud de l’Oural.

Et biеn, nous commençons. Aujourd’hui nous allons lire le texte sur l’Auvergne. Mais avant de le faire nous allons faire connaissance avec cette belle région française. Et à la fin de notre cours, vous allez faire une carte postale collective sur l’Auvergne. Je vais vous diviser en 2 groupes et vous allez choisir la meilleure carte postale.