6.Знакомство с памятниками Франции(15 мин.)

Цель: познакомить детей с новым лингво-страноведческим материалом (с

памятниками Франции). Обучение говорению на основе нового материала.

Компетенция		Методы	Формы	Используемые ЦОР
Знания	Умения
Запас лексических единиц, словосочетаний, моделей, введенных ранее по теме «Les villes de France!»	Умение слушать учителя внимательно- с пониманием основной идеи. Умение строить высказывания.	Словесный, наглядный.	Фронтальная, индивидуальная	Слайд-шоу
Деятельность учителя		Деятельность ученика
Учитель спрашивает учеников, любят ли они Францию и что они знают о ней, может быть кто-то из детей уже посещал города Франции. Затем учитель предлагает учащимся окунуться в атмосферу Парижа, показывая слайд-шоу и рассказывая про достопримечательности Парижа. После увиденного на экране учитель опрашивает детей: что такое Лувр и где он находится и т.п., что дети хотели бы посетить и почему. Далее учитель просит ребят по очереди рассказать ему и всем остальным про Париж.		Учащиеся отвечают. Дети смотрят слайд-шоу про достопримечательности Парижа. Учащиеся отвечают. Дети рассказывают с помощью учителя.

7.Подведение итогов урока (2 минут)

Цель: Подвести итоги работы учащихся на уроке. Сообщить о домашнем задании. Разъяснить ход его выполнения.

Компетенция		Методы	Формы	Используемые ЦОР
Знания	Умения
	Внимательно слушать, своевременно вести записи в дневнике о выполнении домашнего задания.	словесный	фронтальная	-
Деятельность учителя		Деятельность ученика
Учитель подводит итог. Итак, вы сегодня достаточно хорошо потрудились, я рада, что вы такие трудолюбивые, активные и внимательные. Учитель спрашивает учеников что нового они узнали? Учитель говорит домашнее задание и прощается с учениками.		Слушают, записывают домашнее задание, поздравляют друг друга с хорошей оценкой, говорят о том, что они узнали за урок, прощаются с учителем.

Список литературы и других источников, используемых учителем для подготовки к уроку:

1. Учебник французского языка для 4 класса А. Кулигиной «Le français c’est super!»

2. Раздаточный материал (стих «Le petit Benoît»).

3. Лексический материал на доске.

Ход урока

1.Подготовка учащихся к иноязычной речевой деятельности.

М: Levez vous! Bonjour mes élèves! Asseyez – vous! Je suis très contente de vous voir.

Речевая зарядка. Режим: М-Е1Е2Е3

М: Mes amis, сomment ça va?

Е1:Merci, Madame, ça va.

Е2:Ça va bien, merci (Ça va comme ci, comme ça).

M: Qui est absent aujourd’hui?

M: Qu’est-ce que tu fais en hiver?

Е1:Moi je skie, patine et luge.

Е2: Moi je joue aux boules de neige et luge.

M: Qu’est-ce que tu aimes(n’aimes pas) faire en hiver?

Е1:J’aime skier, patiner et luger.

Е2: Moi, Je n’aime pas patiner et luger, j’aime jouer aux boules de neige.

Et biеn, nous commençons. Aujourd’hui nous allons :

1. lire la poésie.

2. répéter les chiffres.

3. répéter les mots.

4. faire de la gymnastique.

5. lire le texte.

6. faire connaissance avec des monuments de Paris.

Фонетическая зарядка: Режим M-E1E2E3

M: Maintenant la nouvelle poésie. Écoutez attentivement et traduisez-la.

Le petit Benoît

Le petit Benoît compte jusqu'à trois La petite Alice compte jusqu'à six Mon frère Vincent compte jusqu'à cent Mon cousin Emile compte jusqu'à mille Pour compter jusqu'au million, il faut appeler Marion !

M : Bon, lisons-la ensemble, puis à tour de rôle. Et répondez aux questions :

Où il y a le son (i),(wa),…?

Où les consonnes ne se prononcent pas?

Que fait Le petit Benoît?... La petite Alice ?...