Невербальные средства общения

I: {{78}} ТЗ № 2.3.-1; К=А ; Т=60 ;

S: Соответствие значений (смыслов) вербальных единиц сопровождающим их невербальным называется ###.

+: конгруэнтностью

+: Конгруэнтностью

I: {{79}} ТЗ № 2.3-2; К=В ; Т=120 ;

S: Несловесные средства, обеспечивающие невербальное речевое воздействие, не способны:

-: соотноситься с речью

-: воздействовать на говорящего

-: замещать речь

-: дополнять речь

+: уточнять речь

+: отвлекать от речи

I: {{80}} ТЗ № 2.3.-3; К=В ; Т=120 ;

S: Несловесным средствам, обеспечивающим невербальное речевое общение, не свойственно:

-: сопровождать речь

-: передавать информацию

-: воздействовать на собеседника

-: участвовать в обеспечении эффективности общения

+: выполнять самостоятельную, автономную роль

I: {{81}} ТЗ № 2.3.-4; К=А ; Т=60 ;

S: Невербальные сигналы, препятствующие повышению эффективности речевого общения:

-: приподнятый подбородок

+: экстравагантный стиль одежды

-: открытая поза

-: приятный тембр голоса

I: {{82}} ТЗ № 2.3.-5; К=А ; Т=60 ;

S: Невербальные сигналы, препятствующие эффективности речевого общения:

-: громкий голос

+: вертикальное расположение собеседников

-: мимика приветливости

-: зрительный контакт

I: {{83}} ТЗ № 2.3.-6; К=А ; Т=60 ;

S: Невербальные сигналы, повышающие эффективность речевого воздействия:

+: классический стиль одежды

+: атлетическое телосложение

+: физическая привлекательность

-: горизонтальное расположение собеседников

-: авторитарная поза

-: взгляд от глаз до груди и ниже

-: закрытая поза

I: {{84}} ТЗ № 2.3.-7; К=С ; Т=180 ;

S: Соответствие вида невербальных сигналов конкретному примеру их выражения:

L1: симптомы

R1: психическое состояние страха

L2: символы

R2: иномарка

L3: знаки

R3: мимика

L4:

R4: форма носа

I: {{85}} ТЗ № 2.3.-8; К=В ; Т=120 ;

S: Использование невербальных средств в процессе педагогического общения должно быть:

-: непроизвольным

+: мотивированным

-: эффективным

-: многофункциональным

I: {{86}} ТЗ № 2.3.-9; К=А ; Т=60 ;

S: Акустические невербальные средства общения:

+: темп речи

+: сила голоса

-: почерк

-: резкость звучания голоса

I: {{87}} ТЗ № 2.3.-10; К=В ; Т=120 ;

S: Качества голоса, обеспечивающие целенаправленное воздействие на эмоциональную сферу слушателя:

+: суггестивность

+: адаптивность

-: сила голоса

-: тон голоса

I: {{88}} ТЗ № 2.3.-11; К=В ; Т=120 ;

S: Звучность голоса есть не сила (громкость), но ### голоса.

+: напряжение

+: Напряжение

+: НАПРЯЖЕНИЕ

I: {{89}} ТЗ № 2.3.-12; К=В ; Т=120 ;

S: Напряжение в голосе придает речи коммуникативное качество ###.

+: выразительности

+: Выразительности

+: ВЫРАЗИТЕЛЬНОСТИ

I: {{90}} ТЗ № 2.3.-13; К=А ; Т=60 ;

S: Единица языка (речи), способная оказывать невербальное воздействие длительностью звучания:

+: слог

-: слово

-: звук

-: предложение

I: {{91}} ТЗ № 2.3.-14; К=В ; Т=120 ;

S: Соответствие темпа жанровой специфике речи:

L1: публичное выступление

R1: сдержанный темп

L2: частная беседа

R2: быстрый

L3: объяснение учебного материала

R3: умеренный

L4:

R4: медленный

I: {{92}} ТЗ № 2.3.-15; К=А ; Т=60 ;

S: Пространственное расположение коммуникантов:

-: кинесика

-: акустика

+: проксимика

-: графика

I: {{93}} ТЗ № 2.3.-16; К=А ; Т=60 ;

S: Проксимика:

-: движения

-: позы

-: интонация

+: контакт взглядом

I: {{94}} ТЗ № 2.3.-17; К=В ; Т=120 ;

S: Интонация – комплекс невербальных ритмико-интонационных средств, дополняющих и ### эмоционально-смысловое и экспрессивное значение звучащей речи.

+: Выражающих

+: выражающих

+: ВЫРАЖАЮЩИХ

I: {{95}} ТЗ № 2.3.-18; К=А ; Т=60 ;

S: Правильное речевое дыхание не включает:

-: частое дыхание

-: контролируемое дыхание

-: глубокое дыхание

+: объемное дыхание

I: {{96}} ТЗ № 2.3.-19; К=В ; Т=120 ;

S: Наиболее употребительные жесты:

+: выразительные

-: описательные

-: подражательные

-: указующие

I: {{97}} ТЗ № 2.3.-20; К=В ; Т=120 ;

S: Жестикуляция не должна быть:

-: непроизвольной

+: непрерывной

-: контролируемой

-: разнообразной

-: целесообразной

I: {{98}} ТЗ № 2.3.-21; К=А ; Т=60 ;

S: Жесты для выражения душевных движений, подчеркивающие эмоциональную насыщенность идей, усиливающие впечатление от высказываемых мыслей, называются ###.

+: выразительными

+: Выразительными

+: ВЫРАЗИТЕЛЬНЫМИ

I: {{99}} ТЗ № 2.3.-22; К=В ; Т=120 ;

S: Жесты, актуальные для публичного выступления:

+: изобразительные

+: регулирующие

-: механические

-: непроизвольные

-: вспомогательные

I: {{100}} ТЗ № 2.3.-22; К=А ; Т=60 ;

S: Группа жестов, неактуальная для процесса педагогического общения:

-: жесты самовыражения

-: жесты-регуляторы

-: жесты-информаторы

+: непроизвольные жесты

I: {{101}} ТЗ № 2.3.-23; К=А ; Т=60 ;

S: Качество, противоречащее понятию корректного оратора:

-: уверенность

-: воодушевление

+: механическая жестикуляция

-: непринужденность

I: {{102}} ТЗ № 2.3.-24; К=В ; Т=120 ;

S: Жесты разных национальных культур по отношению друг к другу:

+: имеют специфику

+: не совпадают частично

+: не совпадают полностью

-: универсальны

+: выполняются по-разному

-: однозначны

-: многозначны

I: {{103}} ТЗ № 2.3.-25; К=В ; Т=120 ;

S: Жесты одной национальной культуры:

+: однозначны

+: многозначны

-: выполняются по-разному

+: характеризуются нюансами выполнения

I: {{104}} ТЗ № 2.3.-26; К=А ; Т=60 ;

S: Имидж человека:

+: долговременная коммуникативно-ролевая маска

+: образ, сделанный целенаправленно, осознанно

-: ситуативная роль

+: компонент общей культуры личности

-: приятное впечатление о человеке

-: стремление человека хорошо выглядеть

I: {{105}} ТЗ № 2.3.-27; К=С ; Т=180 ;

S: Соответствие конкретный невербального знака классификационной группе:

L1: номинативные знаки

R1: палец к губам вертикально

L2: эмоционально-оценочные

R2: кулак на уровне лица

L3: указательные знаки

R3: движение ребром кисти вытянутой руки

L4: риторические знаки

R4: движение открытой ладонью руки к аудитории

L5:

R5: поворот головы направо

I: {{106}} ТЗ № 2.3.-28; К=В ; Т=120 ;

S: Соответствие жеста классификационной группе:

L1: игровые знаки

R1: кисти с растопыренными и шевелящимися пальцами, соединенные большим пальцем одной руки с мизинцем другой, и большим пальцем последней прижатые к носу

L2: вспомогательные жесты

R2: ладонь ко лбу козырьком

L3: магические жесты

R3: крестное знамение

L4:

R4: «барабанить» пальцами руки по столу

I: {{107}} ТЗ № 2.3.-29 К=В ; Т=120 ;

S: Правильные утверждения:

-: вербальный сигнал несет больше информации, чем невербальный

+: высокая прическа повышает статус собеседника

-: собеседнику надо преимущественно смотреть в глаза

+: улыбчивого человека воспринимают как носителя положительных качеств

+: классический стиль одежды символизирует компетентность

V₁: {{2}} Общение. Коммуникация

V₂: {{4}}Педагогическое общение