1 Проектирование игровых площадок на открытом воздухе, разделяющихся на:

• площадка для познания свойств природных материалов - игра с песком и водой;

• площадка для спортивных игр - оборудуются выемками для скалолазания, шведскими стенками, сетками и т.п.;

• моторные игровые площадки - езда на велосипедах, самокатах, педальных машинах, способствующая развитию двигательных навыков, вниманию;

• конструктивные игровые площадки - связаны с собиранием и разбиранием игровых форм; требуют необходимых крупноразмерных конструкторов и строительных материалов (кубы, доски, кирпичи и т.п.); полезны для развития пространственной ориентации ребёнка;

• приключенческие игровые комплексы - нуждаются в создании специальных сооружений (гавани, мосты, хижины, лабиринты, амфитеатры); развивают воображение и стремление к творчеству;

• зоологические и ботанические уголки - воспитывают любовь к природе, познание флоры и фауны.

2 Разработка ландшафтной организации территории детского парка:

• обогатить ландшафт яркими цветочными композициями, декоративными деревьями и кустарниками;

• развести плодовые деревья и кустарники (на специально отведённом участке);

• создать «сюрпризы» в виде лабиринтов, фонтанов-обманок и т.п.;

• учесть масштабность в соответствии с детским восприятием и использованием, т.е.1:2, 1:4 (от натуры) или 1:10 и 1:20 (от натуры);

• обеспечить преобладание открытых пространств с устойчивым газоном;

• предусмотреть возможность реализации тематических анимационных постановок, мини-концертов, массовых празднеств;

• обеспечить эксплуатацию парка, или его максимально возможной части, в зимнее время года.

3 Проектирование малых архитектурных форм в пределах парка:

• здание для проведения познавательных занятий (кружок юных натуралистов), а так же развлекательных мероприятий в ненастную погоду (показ м/ф., проведение игр);

• кафе с детским меню, с доготовочной кухней;

• технические постройки (для садового, игрового инвентаря).

Заключение.

Концепция детского парка:

Парк, где всё ориентировано на ребёнка, начиная от его физиологических особенностей (рост, комплекция), до его физических возможностей и желаний (бегать, прыгать, ползать). Здесь, на фоне непринуждённой обстановки он сможет выбрать занятие по душе, а самые активные могут попробовать всё. Важно, что здесь ребёнок в кругу своих сверстников, он учится общаться и договариваться. Известно, что в детстве обучение и познание происходит через игру. Создав для этого новые условия, у детей появятся новые игры, задачи, для решения которых их придётся воображать и размышлять, проявлять свои способности и интересы, заметить которые важно родителям, чтобы в дальнейшем помочь ребёнку их развивать.

Место, где праздничные мероприятия будут проводиться только для детей, без учёта интересов взрослых, поскольку зачастую эти интересы не только не совпадают, а просто наносят ущерб детскому сознанию. Пусть, наоборот каждый родитель, пришедший в этот парк, захочет стать ребёнком, который во всём видит игру и радость, а в каждом новом знакомом друга.

Дети всегда любят гулять, их неисчерпаемой энергии нужно пространство, почти каждый ребёнок строит шалашы из подручных материалов (часто опасных), взбирается на дерево во дворе или за домом, где его не увидят родители. Здесь же на ограждённой, ухоженной территории есть место для воплощения их идей в более безопасной обстановке.

Обучающие занятия будут так же проходить в игровой форме, преимущественно на природе и ребёнок будет задействован в процесс только при условии собственного желания.

Ребёнок – генератор идей, он удивляет, смело и легко выдумывая необычные решения, его воображение не знает границ. Может нам только кажется, что они ещё ничего не знают и не умеют. Просто они видят привычные нам вещи иначе и находят им иное применение. И этому, я думаю, нам стоит поучится у детей.