29. Спланируйте занятие (определите тему, основную задачу в соответствии со следующей программной задачей: «учить конструировать поделки, складывая лист бумаги пополам»)

Тема: букет для мамы.

Цель: создание букета для мамы посредством конструирования поделки.

29. Методы и приемы обучения детей дошкольного возраста физическим упражнениям.

Метод обучения – это система приемов, направленная на оптимизацию процесса обучения в зависимости от содержания, конкретных дидактических задач, средств и условий.

1. Информационно-рецептивный. Характеризуется взаимосвязью и взаимозависимостью между деятельностью педагога и ребенка.

2. Репродуктивный метод. Воспитатель реализуя этот метод, продумывает систему физических упражнений на воспроизведение известных ребенку движений, которые сформировались в процессе применения им информационно-рецептивного метода.

3. Метод проблемного обучения. Рассматривается как элемент, составная часть целостной системы обучения.

4. Метод творческих заданий. Педагог предлагает ребенку придумать определенные физические упражнения. При этом продумывая игровые сюжеты, ребенок приобретает умение реализовать свой замысел.

5. Метод строго-регламентированного упражнения. Условия: наличие твердо предписанной программы движений; точное нормирование нагрузки по ходу выполнения упражнений, а также нормирование интервалов отдыха и чередование его с нагрузкой; создание внешних условий, облегчающих управление действиями ребенка.

6. Метод круговой тренировки заключается в том, что ребенок передвигается по заданному кругу, выполняя определенные упражнения или задания, позволяющие разносторонне воздействовать на мышцы, различные органы и системы организма.

7. Игровой метод отражает особенности игры и игровых упражнений, которые широко используются в физическом воспитании.

8. Соревновательный метод. Эффективно содействует практическому освоению действий физических упражнений и используется во всех возрастных группах.

9. Наглядные методы. Формируют представления о движении, яркость чувственного восприятия и двигательных ощущений, развивает сенсорные способности.

Выбор метода зависит от состояния перед воспитателем задач , содержания воспитательно-образовательной работы, возрастных и индивидуальных особенностей ребенка.

Приемы:

1. Приемы наглядного метода:

- наглядно-зрительные приемы: правильный, четкий показ образца движения или отдельных его элементов; подражание образцам окружающей жизни; использование зрительных ориентиров для формирования ориентировки в пространстве; использование кино-видеофильмов, фотографий, графиков, рисунков, телепередач и т.д.

- тактильно – мышечная наглядность: основа на непосредственной помощи воспитателем, которая прикосновение к ребенку уточняет и направляет положение отдельных частей тела.

- предметная наглядность. Включает в себя использование предметов, пособий для формирования представлений о выполнении движения.

- наглядно-слуховые приемы: способствуют звуковой регуляции движений.

2. приемы вербального метода.

- краткое и одновременное описание и объяснение.

- пояснение.

- Указание.

-беседа.

-уточнение.

Вопросы.

Образный сюжетный рассказ.

3. приемы практического метода.

Направлены на формирование практических двигательных навыков; самостоятельное применение их ребенком в игровой и жизненной ситуации, а также по обогащению его знаниями, позволяющими осознанию и осуществлению.