Дикие животные

Цель:

© расширить и активизировать словарь по теме, обобщить;

© продолжить упражняться в употреблении существитель­ных с суффиксами -енок; -онок;

© формировать навык практического употребления пред­лога «в»;

© развитие внимания, общей и мелкой моторики.

Оборудование: большие и маленькие зеленые треугольни­ки из цветной бумаги; игрушечные заяц, еж, медведь, лиса, белка, волк; непрозрачный мешочек; печатная игра «Чей домик?», пе­чатная игра «Четвертый лишний», альбом, ножницы, клеящий карандаш, игрушка «Волк» из кукольного театра; предметные картинки, изображающие диких животных и их детенышей.

ХОД ЗАНЯТИЯ

1. Оргмомент

По образцу взрослого ребенок в альбоме выполняет апплика­цию «Еловый лес». Елочки выполняются из двух или трех зеле­ных треугольников (маленького и большого или маленького и двух больших). Уточняются понятия «большой — маленький», «высокая — низкая».

2. Дидактические игры

Волшебный мешочек

Взрослый демонстрирует ребенку мешочек. В мешке — игру­шечные звери. Ребенку объясняется, что в мешке находятся лес­ные жители. А кто? Нужно отгадать. Ребенок на ощупь опреде­ляет животных, называет их. Когда все лесные жители будут извлечены из мешка, ребенок называет их еще раз. Затем подбирает обобщение — дикие жи­вотные (живут в лесу, о них никто не заботится). Помоги маме найти своих детенышей

Взрослый демонстрирует игрушечного волка Петю. Тот здоро­вается с малышом и рассказывает, что все детеныши убежали от своих родителей. Необходимо вернуть малышей мамам. Ребенок подбирает парами картинки взрослого животного и его детеныша. Называет их: волк — волчонок; лиса — лисенок; заяц — зайчо­нок; медведь — медвежонок; белка — бельчонок; еж — ежонок.

3. Динамическая пауза

А теперь, ребята, будете зверята.

Зайки встали на лужок, (Прыжки на месте, руки

Собираемся в кружок. перед грудью,

Прыг-скок, прыг-скок. ладошки вниз, как лапки.)

Сели зайки на лужок, (Присесть на корточки.)

Роют зайки корешок. (Изобразить

Вот какие зайки, соответствующие движения.)

Зайки-попрыгайки.

А теперь, ребята, будьте медвежата.

Косолапые, шагайте, (Переваливаемся с ноги

Только веток не ломайте. на ногу, как медведи.)

Топ, топ, топ, стоп.

А теперь, ребята, будете лисята.

На носочки быстро встали, (Бег на носочках.)

Друг за другом побежали

И на место прибежали.

А теперь, зверята, снова вы ребята.

4. Дидактические игры

Чей домик?

Игра описывается выше, в теме «Домашние животные».

Новое условие — ребенок должен по картинкам PUZZLE со­ставить целое предложение с предлогом «в».

Белка живет в дупле. Медведь живет в берлоге. Лиса живет в норе. Волк живет в логове.

Четвертый лишний

Игра описана в теме «Одежда».

Заяц, белка, еж, кошка.

Коза, свинья, медведь, лошадь.

5. Итог занятия. Оценка деятельности ребенка

Ребенок вспоминает, о ком говорили сегодня на занятии. На­клеивает в альбом картинки с изображением диких животных и их детенышей, подбирает обобщение.