Тематический цикл «Фрукты» (третья неделя)

Дети должны усвоить: основные названия фруктов; где они растут; что из них можно приготовить; что во фруктах мно­го витаминов; как ухаживают за фруктовыми деревьями.

Лексический материал: фрукты, их названия, цвет, форма, вкус; сад, дерево, ветки, корни, плоды; удобрение, вредите­ли, урожай; расти, зреть, поливать, собирать, копать, ухажи­вать; зрелый/незрелый, спелый/неспелый.

Лексико-грамматические игры и упражнения

• «Назови ласково»:

яблоко — яблочко;

апельсин — апельсинчик и т.д.

• «Какого фрукта не стало?» Усвоение категории родительного падежа единственного числа.

На доске — четыре - пять картинок с изображением фруктов. Логопед незаметно убирает одну картинку и спрашивает: «Какого фрукта не стало?» Дети отвечают: «Не ста­ло лимона» и т.д.

•«Один — много». Образование множественного числа существительных:

это —лимон, а это— лимоны;

это — груша, а это — груши и т. д.

• « Что приготовим ?»

Из яблока — яблочное повидло;

из банана — банановое пюре;

из лимона—лимонный сок;

из груши— грушевый компот.

•«Что ты любишь?» Составление предложений по кар­тинкам.

У каждого ребенка на столе картинки с изображениями

фруктов. Дети выбирают свои любимые фрукты и говорят: «Я люблю банан (грушу)» и т.д.

Упражнение можно усложнить ответами типа: «Я люблю банан, а Витя любит грушу».

Развитие связной речи

• Рассказ-описание «Лимон»:

«Лимон — это фрукт. Он растет на дереве. Лимон круглый, жел­тый, твердый, кислый. Внутри у него косточки. Лимон покрыт ко­журой. Он полезный. Его кладут в чай».

Психоречевая гимнастика

• Выполнение многоступенчатых инструкций логопеда:

— Яблоко положи в корзину, а сливу —в вазу.

—Яблоко положи в корзину, сливу —на стол, а мандарин

возьми в руку.

— Положи яблоко возле лимона, а сливу спрячь в ладонях.

— Расскажи, что ты делал.

• На доске пять картинок: яблоко, груша, слива, банан, лимон. Поочередно каждым пальцем, начиная с большого, дети отстукивают слова по столу. Повторить упражнение с закрытыми глазами.

• Пальчиковая гимнастика «В сад за сливами». Логопед произносит текст, а дети выполняют движения пальцами:

Толстый палец и большой в сад за сливами пошел,

Указательный с порога указал ему дорогу.

Средний палец —самый меткий, он сбивает сливы с ветки.

Безымянный — собирает, а мизинчик-господинчик

В землю косточки бросает.

Тематический цикл «Сад — огород» (четвертая неделя)

Дети должны усвоить: различия между овощами и фрукта­ми (где растут, какие на вкус, что из них готовят и т.д.).

Лексический материал: см. темы «Овощи» и «Фрукты».

Лексико-грамматические игры и упражнения

•«В земле или на земле?» Логопед показывает детям картинки с изображением овощей и спрашивает: «Где растет капуста — в земле или на земле?» Дети отвечают: «Капуста растет на земле» и т.д.

• «На дереве или на грядке?» На доске выставлены картинки с изображением фруктов и овощей. Логопед просит детей рассказать, где растет тот или иной фрукт или овощ.

•«Чего много в корзинке?» Логопед поочередно показывает картинки с изображением овощей и фруктов и спрашивает: «Чего много в корзинке?» Дети отвечают: «В корзинке много огурцов (яблок)» и т.д.

Развитие связной речи

• Рассказ-описание с элементами сравнения «Помидор и яблоко»:

«Помидор — это овощ. А яблоко — это фрукт. Помидор растет на грядке. А яблоко — на дереве. Помидор — круглый, красный, мягкий, кисло-сладкий. Яблоко — круглое, зеленое, твердое, сладкое. Из помидора делают салат, сок, соус. А из яблока — пюре, компот, повидло, варенье».

Психоречевая гимнастика

•«Сосчитай до пяти». Загибая пальчики, дети должны со­считать фрукты или овощи. (Один лимон, два лимона, три лимона, четыре лимона, пять лимонов и т.д.)

• Повторение слоговых цепочек:

ап-та-ква,

ла-па-дма;

оп-то-кво,

да-на-ква;

уп-ту-кву,

га-ту-квы;

ып-ты-квы,

ба-па-кма;

два-хва-сва.

• Выполнение многоступенчатых инструкций логопеда:

• Подай яблоко, потом помидор, а после — лимон.

• Разложи картинки по порядку: огурец, чеснок, яблоко, ананас.

• Речевая подвижная игра. На каждый слог дети хлопают, затем топают, стучат кулаками и снова топают, поворачиваясь вокруг себя:

Мы руками — хлоп-хлоп-хлоп,

А ногами — топ-топ-топ.

Кулаками постучим,

Повернемся и молчим.