- •4. Общие основы педагогики
- •Тема 17: Педагогика как наука
- •Тема 18: Основные категории педагогики
- •Тема 19: Образование как общественное явление и педагогический процесс
- •Тема 20: Методы педагогических исследований
- •Тема 21: Целеполагание в педагогике
- •Тема 22: Педагогический процесс
- •5. Теория обучения
- •Тема 23: Сущность, структура и функции процесса обучения
- •Тема 24: Основные принципы обучения
- •Тема 25: Цели, содержание и структура непрерывного образования
- •Тема 26: Методы, формы и средства организации учебной деятельности
- •6. Теория воспитания
- •Тема 27: Сущность воспитания и его место в педагогическом процессе
- •Тема 28: Методы, приемы и средства педагогического воздействия на личность
- •Тема 29: Коллектив как объект и субъект воспитания
- •Тема 30: Семья как субъект педагогического взаимодействия и социокультурная среда формирования личности
- •7. Управление образовательными системами
- •Тема 31: Система образования в рф
- •Тема 32: Образовательные учреждения, их типы
- •Тема 33: Принципы управления образовательными системами
- •Тема 34: Методы, приемы, средства управления образовательными системами
- •8. Основы педагогической деятельности
- •Тема 35: Общая характеристика педагогической профессии
- •Тема 36: Профессиональная деятельность педагога
- •Тема 37: Требования к современному педагогу
- •Тема 38: Мастерство педагогического общения
- •Тема 1: Предмет и методы психологии
- •Тема 2: История развития научной психологии
- •Тема 3: Психика и организм
- •Тема 4: Психика, поведение и деятельность
- •Тема 5: Развитие психики человека
- •Тема 6: Сознание человека
- •2. Познавательные процессы
- •Тема 7: Ощущения
- •Тема 8: Восприятие
- •Тема 9: Память
- •Тема 10: Мышление и интеллект
- •Тема 11: Воображение и творчество
- •Тема 12: Внимание
- •3. Психология личности и общения
- •Тема 13. Психология личности
- •Тема 14. Эмоционально-волевая сфера
- •Тема 15. Индивидуально-психологические свойства личности
- •Тема 16. Психология общения
- •Тема 1: Предмет и методы психологии
- •Тема 2: История развития научной психологии По мнению _______, душа не имеет ничего общего с материей и в отличие от нее идеальна.
- •Тема 3: Психика и организм Часть нервной системы, регулирующая работу сердца, кровеносных сосудов, желез, гладкой мускулатуры и других органов, называется ______ нервной системой.
- •Тема 4: Психика, поведение и деятельность
- •Тема 5: Развитие психики человека
- •Тема 6: Сознание человека
- •2: История развития научной психологии
- •Тема 7: Ощущения
- •Тема 8: Восприятие
- •Тема 9: Память
- •Тема 10: Мышление и интеллект
- •Тема 11: Воображение и творчество
- •Тема 12: Внимание
- •3. Психика и организм
- •Тема13: Психология личности
- •Тема 14: Эмоционально-волевая сфера личности
- •Тема 15: Индивидуально-психологическиие свойства личности
- •Тема 16: Психология общения
- •4: Психика, поведение и деятельность
- •Тема 17: Педагогика как наука
- •Тема 18: Основные категории педагогики
- •Тема 19: Образование как общественное явление и педагогический процесс
- •Тема 20: Методы педагогических исследований
- •Тема 21: Целеполагание в педагогике
- •Тема 22: Педагогический процесс
- •5. Теория обучения
- •Тема 23: Сущность, структура и функции процесса обучения
- •Тема 24: Основные принципы обучения
- •Тема 25: Цели, содержание и структура непрерывного образования
- •Тема 26: Методы, формы и средства организации учебной деятельности
- •6 Теория воспитания
- •Тема 27: Сущность воспитания и его место в педагогическом процессе
- •Тема 28: Методы, приемы и средства педагогического воздействия на личность
- •Тема 29: Коллектив как объект и субъект воспитания.
- •Тема 30 Семья как субъект педагогического взаимодействия и социокультурная среда формирования личности
- •7. Управление образовательными системами
- •Тема 31: Система образования в рф
- •Тема 32: Образовательные учреждения, их типы
- •Тема 33: Принципы управления образовательными системами
- •Тема 34: Методы, приемы, средства управления образовательными системами
- •8. Основы педагогической деятельности
- •Тема 35: Общая характеристика педагогической профессии
- •Тема 36: Профессиональная деятельность педагога
- •Тема 37: Требования к современному педагогу
- •Тема 38: Мастерство педагогического общения
- •1. Педагогика как наука
- •2. Основные категории педагогики
- •3. Образование как общественное явление и педагогический процесс
- •4. Целеполагание в педагогике
- •5. Методы педагогических исследований
- •6. Педагогический процесс
- •7. Принципы управления образовательными системами
- •8. Методы, приемы, средства управления образовательными системами
- •9. Система образования в рф
- •10. Образовательные учреждения, их типы
- •27. Коллектив как объект и субъект воспитания
- •28. Семья как субъект педагогического взаимодействия и социокультурная среда формирования личности
- •29. Сущность воспитания и его место в педагогическом процессе
- •30. Методы, приемы и средства педагогического воздействия на личность
- •31. Общая характеристика педагогической профессии
- •32. Требования к современному педагогу
- •33. Профессиональная деятельность педагога
- •34. Мастерство педагогического общения
- •35. Методы и формы организации учебной деятельности
- •36. Сущность, структура и функции процесса обучения
- •37. Цели, содержание и структура непрерывного образования
- •38. Основные принципы обучения
Тема 33: Принципы управления образовательными системами
Установите соответствие между категориями и их характеристиками. 1. Виды управленческой ответственности 2. Виды управленческих полномочий 3. Инструменты определения полномочий
1 |
|
|
общие(-ая) и функциональные(-ая) |
2 |
|
|
согласительные(-ая), распорядительные(-ая), консультативные(-ая), контрольно-отчетные(-ая), координационные(-ая) |
3 |
|
|
процедуры, правила, должностные инструкции |
|
|
|
рутинная работа, специализированная деятельность, частные вопросы, подготовительная работа
|
Установите соответствие между принципами управления педагогическими системами и их характеристиками. 1. Принцип соответствий 2. Принцип новых задач 3. Принцип обратной связи
1 |
|
|
выполняемая работа должна соответствовать интеллектуальным и физическим возможностям исполнителя |
2 |
|
|
видение перспектив |
3 |
|
|
оценка хода и результатов дела |
|
|
|
при организации выполнения важного задания контроль за ходом работы должен быть оставлен за первым руководителем |
Тема 34: Методы, приемы, средства управления образовательными системами
В управленческой деятельности выделяют такие виды педагогического анализа, как _____ и _____ анализ.
|
|
|
краткий |
|
|
|
развернутый |
|
|
|
структурный |
|
|
|
фронтальный |
Текущий план …
|
|
|
составляется на текущую четверть |
|
|
|
является конкретизацией общешкольного годового плана |
|
|
|
утверждается педагогическим советом в конце августа |
|
|
|
охватывает весь учебный год, включая летние каникулы |
8. Основы педагогической деятельности
Тема 35: Общая характеристика педагогической профессии
Высшим уровнем самообучения педагога не является …
|
|
|
разработка рабочих программ и учебных планов |
|
|
|
поисковая исследовательская деятельность |
|
|
|
разработка инновационных технологий |
|
|
|
переход к самообразованию |
Определенный вид деятельности в рамках педагогической специальности называется педагогическим (-ой) …
|
|
|
специализацией |
|
|
|
квалификацией |
|
|
|
деятельностью |
|
|
|
мастерством |