7. Нужные телефоны

МЧС и пожарная служба 01

Милиция 02

Скорая помощь 03

Аварийная газовая служба 04

Жилищные и коммунальные услуги, водо-, тепло-, газо-, и электроснабжение 004

Городская справочная служба по товарам и услугам (круглосуточно, бесплатно) 064

Городской центр по начислению и выплате пенсий и пособий 444-88-21

Молодежная биржа труда 571-55-26

ГУВД справочная служба 315-00-19

Центр «Инновация» Юридические консультации выпускников 315-62-09

«Корчаковский центр» Помощь выпускникам сиротских учреждений 444-90-11

«Наше завтра» Помощь выпускникам сиротских учреждений тел. 430-21-06.

Телефон Доверия для детей, подростков и родителей 371-61-10, 708-40-41

Экстренная психологическая помощь 718-25-16

Телефон доверия для женщин, перенесших насилие (рабочие дни, 10.00-20.00) 327-30-00

Городской консультативно-диагностический центр «Ювента». Телефон доверия: 251-00-33.

Телефон доверия «Линия жизни». Тел. 325-48-47, круглосуточно.

Информирование по проблемам наркозависимости и ВИЧ/СПИДа, информация об организациях в которые можно обратиться, акцент на психологической помощи.

Всероссийская круглосуточная бесплатная информационная горячая линия по вопросам профилактики и лечения ВИЧ/СПИДа Тел. 8-800-505-65-43.

Центр по профилактике и борьбе со СПИД и инфекционными заболеваниями:

набережная Обводного канала, дом 179 «А». (Ст. метро «Балтийская»):

Телефон анонимного консультирования и тестирования на ВИЧ: 575-44-05; Телефон поликлинического отделения: 575-44-81; обеспечение диспансерного наблюдения и назначение антиретровируснои терапии;

Телефон отдела эпидемиологии:251-98-27; 251-96-29; консультирование ВИЧ-позитивных людей, их родственников и близких .

Центр профилактики наркомании Ул. Марата, д.9, тел.575-56-13.

Городской консультативно-диагностический центр репродуктивного здоровья подростков «Ювента»: Старо-Петергофский проспект, д. 12, тел. 251-14-07; 251-42-58; 251-02-19.

Молодежные районные медицинские консультации:

Адмиралтейский район: наб. реки Фонтанки, д. 154, тел.: 251-60-33;

Выборгский район: Б. Сампсониевский пр._т д. 23, тел.: 542-66-35;

Калининский район: ул. Хлопина, д. 11, корп. 2, тел.: 534-47-75;

Калининский район: ул. Тимуровская, д. 17, к. 2, тел.: 531-14-44;

Кировский район: пр. Ветеранов, д. 89, корп. 4, тел.: 750-74-22;

Колпинский район: бульвар Трудящихся, д. 35, корп. 2, тел.: 481-70-83;

Красногвардейский район: пр. Передовиков, д. 21, тел.: 529-81-14;

Красногвардейский район: пр. Металлистов, дом 72, корп. 2, тел.: 225-70-77;

Курортный район: г. Сестрорецк, ул. Володарского, д. 24, тел.: 437-71-30;

Ломоносовский район: г. Ломоносов, ул. Красноармейская, д. 20, тел.: 423-33-98;

Московский район: ул. Типанова, д. 5, тел.: 373-17-64; 373-00-62;

Невский район: Искровский пр., д. 33,тел.: 446-84-00;

Петроградский район: Ул. Гатчинская, д. 27, тел.: 230-71-48;

Фрунзенский район: ул. Воронежская, д. 104, тел.: 766-67-74.

19. Деловая игра «Невредные советы»

О.С. Дубовик, Г.Р. Замалдинова, Н.А. Полетаева.

Пояснительная записка

Данная игра специально разработана для воспитанников сиротских учреждений, готовящихся к выпуску, чтобы ознакомить их с вопросами, возникающими в начале самостоятельной жизни и способами поиска информации в проблемных жизненных ситуациях. Основой является социально-юридический справочник «Невредные советы». Игра построена таким образом, чтобы ее можно было организовать и провести силами сотрудников учреждения: воспитателей, педагога-психолога, социального педагога, медицинских сотрудников и другими. Чем больше разных специалистов примет участие в игре, тем выше будет ее эффективность, потому что дети получат возможность узнать необходимую информацию от профессионалов в этой области. Бокситогорский детский дом делится своим интересным опытом привлечения «внешних» специалистов, которые показали свою заинтересованность и готовность помогать ребятам в различных жизненных ситуациях.

Цель игры: Повышение социально-юридической грамотности детей через обучение самостоятельному использованию справочника «Невредные советы».

Задачи:

способствовать ознакомлению с информацией, присвоению знаний из всех разделов справочника;

выявлять информацию, разделы, которые вызывают сложности у воспитанников, где требуется дополнительная работа по подготовке к выпуску;

поощрять самостоятельное использование справочника в игре.

Целевая группа:

воспитанники детских сиротских учреждений выпускного возраста.

Формы и методы работы:

Занятие проводится в форме деловой игры по станциям.

Во время игры используются такие методы как беседа, коллективное и индивидуальное задание, возможно использование разминочных упражнений, ролевых игр.

В результате занятия дети:

получат представление о содержании всех разделов справочника;

приобретут необходимые знания о том, куда и как можно обратиться, при возникновении вопросов из этой области жизнедеятельности;

обучатся самостоятельно пользоваться справочником.

Оценка результативности игры производится на основе обратной связи детей и сотрудников учреждения (в конце игры все участники отвечают на вопросы о том, получили ли они новую и полезную для себя информацию) и анализа наблюдений ведущих станций.

Режим и условия проведения занятия

Занятие с одной группой детей проводится однократно во внеучебное время, обычно вечером после уроков. Продолжительность игры составляет 2 академических часа.

В игре могут принять участие от 5 до 20 подростков.

Чтобы игра прошла успешно, в ней необходимо участие минимум пяти специалистов, которые будут осуществлять работу на станциях. Один из специалистов проводит общие мероприятия игры: введение, инструктаж участников, подведение итогов.

Если к занятию привлекается больше пяти сотрудников, тогда специалисты, не занятые на станциях могут подключаться к детским группам, помогать ведущим на станциях или выступать в роли экспертов (например, эксперт по юридическим вопросам, вопросам безопасности жизнедеятельности и т.п.).

Желательно проводить деловую игру в изолированных помещениях (зал или кабинеты), в которых есть стулья по количеству участников и столы для работы на станциях (4-5 столов). Столы с обозначениями станций (названия станций пишутся или распечатываются на листах бумаги) лучше расставить по краям помещения.

Если есть возможность разместить станции в отдельных помещениях, тогда название станции вешается на дверь соответствующего помещения.

Описание этапов деловой игры по станциям

Необходимое оснащение:

справочник «Невредные советы» по количеству участников и ведущих;

ручки по количеству участников;

листы с названиями станций («Обучение после школы»; «Получение собственного жилья, владение и проживание в нем»; «Поиск работы»; «Советы о сохранении здоровья и безопасности»; «Обращение в милицию»).

маршрутные листы с разными последовательностями станций – 5 шт.;

бланк для заполнения резюме по количеству участников. бланк заявления в милицию по количеству участников;

изображение показаний счетчика электроэнергии в начале и в конце месяца;

квитанции для оплаты коммунальных услуг (электроэнергия, газ, телефон) для отдельной и коммунальной квартиры – по количеству участников;

заявление для внесения авансового платежа за электроэнергию – по количеству участников;

квитанция для внесения квартирной платы в коммунальной квартире – по количеству участников;

задания для работы на станциях – для каждого ведущего (примеры заданий приведены в описании игры);

листы наблюдения для ведущих.

Подготовительный этап игры

Во время подготовительного этапа важно подготовить все необходимое оснащение для игры и распределить между ведущими станций.

При подготовке ведущие также распределяют между собой ответственность – кто на какой станции будет занят, кто возьмет на себя ответственность по проведению общих этапов игры. Если тема станции совпадает со специализацией ведущего (например, социальный педагог ведет станцию «Получение собственного жилья») это позволит детям обращаться к нему как к эксперту с дополнительными вопросами.

Ведущие продумывают содержание работы на каждой станции: используют задания, описанные ниже в нашей инструкции, корректируют их или составляют новый список заданий, отвечающий особенностям детей и проведенной ранее работе по подготовке к выпуску.

Перед занятием ведущие определяют, где в помещении будут размещаться станции, обозначают их листом с названием, готовят необходимые бланки.

Также можно заранее расставить круг из стульев, где все участники будут сидеть во время вводной и заключительной части игры.

Введение

Все участники (дети и ведущие) садятся в общий круг.

Ведущий здоровается со всеми участниками и проговаривает цель занятия.

«Все участники сегодняшнего занятия уже почти выпускники и скоро покинут наш дом. В самостоятельной жизни вы столкнетесь со многими ситуациями, в которых прежде не оказывались, например: поиск работы, получение собственного жилья, обращение в милицию. Чтобы в новых жизненных ситуациях вы чувствовали себя уверено и могли с ними справиться сами, сегодня мы вручим каждому личный справочник, в котором написаны полезные советы по поведению в разных жизненных ситуациях. А во время этого занятия мы потренируемся пользоваться справочником, чтобы каждый из вас в дальнейшем мог справиться с любой ситуацией с помощью своего справочника. В этом вам помогут наши специалисты, которые будут работать на станциях и консультировать вас по разным вопросам».

Знакомство

Знакомство проводится в том случае, если не все дети знакомы между собой и/или с ведущими. Для знакомства можно использовать любое подходящее упражнение.

Например: каждый участник называет свое имя и личное качество (начинающееся на ту же букву, что и имя), которое помогает ему в жизни.

Если все участники знакомы – ведущим достаточно только представиться и назвать станции, за которые они будут отвечать.

Инструктаж

Перед инструктажем ведущий объединяет участников в 5 подгрупп любым подходящим способом (рассчитывает на 1й-5й, раздает разноцветные карточки (5 цветов), делит круг на 5 частей и т.п.). После разделения дети в кругу рассаживаются так, чтобы участники каждой группы находились рядом.

Ведущие вручают каждому ребенку справочник «Невредные советы», поясняя, что он остается в личной собственности воспитанника, его можно подписать своим именем, а также справочник обязательно пригодится во время предстоящей игры и в будущей жизни.

После этого ведущий дает необходимые инструкции для начала игры:

«Сейчас мы приступим к игре. В игре будет 5 станций: Обучение после школы, Получение собственного жилья, владение и проживание в нем, Поиск работы, Советы по сохранению здоровья и безопасному поведению, Обращение в милицию (можно показать, где в помещении расположены называемые станции).

На станциях вы будете выполнять задания, с которыми можно справиться при помощи вашего справочника. В игре примут участие 5 команд, на которые вы сейчас разбились. Каждая команда побывает на всех станциях. Сейчас каждая команда получит маршрутный лист, в маршрутном листе написаны станции в том порядке, в котором ваша команда будет их посещать.

Когда ваша группа справится со всеми заданиями на станции, ведущий сделает отметку «Зачёт» напротив названия станции в маршрутном листе, и группа перейдет на следующую станцию. Когда вы побываете на всех станциях, ваша команда возвращается в общий круг для подведения итогов».

После инструктажа каждая группа получает маршрутный лист.

Участники задают вопросы, если они появились.

Затем ведущие занимают свои места на станциях, а команды получают первое задание: придумать название своей команды и записать его в маршрутном листе.

Ребята охотно придумывают своим командам разные названия. В наших играх, к примеру, участвовали такие команды как: «Виктория», «Фунтики», «Победа», «Ботаники», «Street Fire», «Братва», «Ромашки» и т.д.

Работа на станциях

Справившись с заданием и вписав название команды в маршрутный лист, команды одновременно (по сигналу ведущего) начинают работу на станциях.

При общей продолжительности игры в 2 академических часа, работа команды на одной станции занимает 10-12 минут.

По нашему опыту, хотя общее время игры можно продлить, увеличив количество заданий на станциях, чтобы более подробно и глубоко обсудить все темы, лучше не выходить за полтора часа активной работы. Если игра длится больше, эффективность работы снижается за счет утомления. Мы рекомендуем темы, которые вызвали наибольший интерес ребят, проработать на другом занятии, когда можно глубже и полнее раскрыть неизвестную для ребят информацию, подготовиться ведущим – воспитателям, возможно, пригласить эксперта по данным вопросам.

Возможные задания для работы на станциях

В этом пункте приведены возможные задания, которые можно давать ребятам на станциях.

Содержание заданий можно корректировать или изменять с учетом особенностей контингента, вида учреждения, проводимой работой по подготовке к выпуску.

На каждой станции желательно обратиться к разделу «Полезные номера телефонов», обсудить какие телефонные службы могут быть полезны в данной ситуации. Возможно, ребята могут внести свои полезные телефоны (номер участкового, поликлиники по будущему месту жительства и т.п.)

Каждая команда, побывав на станции, получает отметку «Зачёт» в маршрутном листе. Если вы не хотите создавать ситуацию конкуренции между детьми, то желательно, чтобы эта отметка была одинаковой для всех команд. Тем не менее, важно отметить каждого участника и его вклад. Мы рекомендуем ведущему во время работы на станции заполнять лист наблюдений. Пользуясь информацией листа наблюдений, вам будет проще подвести итоги игры и оценить результаты работы каждой команды и каждого участника на вашей станции.

I Станция. Права и льготы при продолжении обучения после школы.

1. Сколько раз вы можете воспользоваться правом на бесплатное профессиональное образование? Ответ можно найти на __ стр. справочника.

2. На сколько % ваша стипендия будет выше, чем у других?

3. Найдите ошибку: во время обучения вы имеет право на получение бесплатного: питания, одежды, обуви, общежития, медицинского обслуживания, спортивного инвентаря, косметических услуг.

4. Если отчислили за прогулы из учебного заведения, получит ли в этом случае отчисленный единовременное пособие и деньги на покупку мебели и одежды?

5. Сколько денег в учебный год вы будете тратить на приобретение письменных принадлежностей и литературы?

В нашем опыте проведения игры во время работы на станции ребята достаточно легко справляются со всеми заданиями. Самыми легкими вопросами обычно были вопросы, касающиеся получения бесплатных услуг во время обучения (№3) и возможности получения единовременного пособия при отчислении (№4).

Наибольшие сложности возникали, если ведущий просил при обсуждении 2го вопроса для примера подсчитать – сколько же будет составлять стипендия выпускников детского дома по отношению к другим участникам («Все получают 500 рублей в месяц, а сколько будете получать вы?»). Так же возникали затруднения при ответе на 5й вопрос, поскольку в справочнике не указана конкретная сумма, а только ее порядок.

Наибольший интерес и оживление возникали у детей при обсуждении единовременного пособия и денег на покупку мебели и одежды, ребята обычно уточняли «А куда еще я могу потратить эти деньги?». Также дети задавали вопросы, связанные со льготами при получении высшего образования: «Какие ВУЗы разрешают бесплатно посещать подготовительные курсы?», «Можно ли бесплатно получить два высших образования?».

II Станция. Получение собственного жилья, владение и проживание в нем.

1. Как называется документ, который тебе выдадут, когда будут предлагать собственное жилье? Стр.___ справочника.

2.Ты вернулся в жилье, где живут твои родственники – комната в коммунальной квартире. Там очень много людей. Что делать?

3. Можно ли не платить коммунальные услуги по уважительной причине? Что будет, если не оплачивать ежемесячно коммунальные услуги?

4. Куда звонить, если в квартире прорвало трубу? Стр. ___ справочника.

5. Заполнение бланков, квитанций.

Например:

заполнение бланка оплаты электроэнергии;

определение по показанию счетчика количества использованной электроэнергии;

написание заявления для внесения авансового платежа за электроэнергию;

расчет квартплаты или оплаты коммунальных услуг на всех жильцов коммунальной квартиры.

Задания данной станции в целом являются не очень сложными для воспитанников, однако, беседа на станции помогает ребятам актуализировать свои знания и структурировать их, а так же разобраться в сложных вопросах. Здесь можно сделать акцент на вопросах сотрудничества с социальными педагогами государственных и негосударственных организаций, обсудить вопросы приватизации, а также потренироваться в заполнении бланков на оплату электроэнергии, телефона и т.п.

Одним из самых легких для ребят был вопрос о том, где может жить выпускник детского дома. Многие ребята знают, что выпускник должен вернуться в квартиру, где он прописан или выпускнику предоставит жилье государство. Сложность в этом вопросе была в том, что довольно много воспитанников знают, что после детского дома они будут жить в общежитии, а вопрос «где они будут жить после общежития» – приводил к растерянности ребят.

Самым сложным вопросом в нашем опыте проведения игры был вопрос о приватизации. Практически все дети «слышали это слово», но очень редко кто понимает, что оно означает. Ребята не знают, зачем нужна приватизация, но практически все говорят, что свое жилье обязательно приватизируют.

Самым интересным и в тоже время сложным было для ребят заполнение бланков на оплату электроэнергии. Во время заполнения ребята часто задавали вопросы «как считается количество потраченной электроэнергии?», «почему за электроэнергию счет не приходит на дом, как за квартплату?», «можно ли писать количество истраченной электроэнергии меньше, чем на счетчике?», «бывает ли, что кто-нибудь проверяет, как работает счетчик?».

За время проведенных игр иногда встречались такие вопросы, как: «Почему мы платим за воду? Может еще за воздух платить?», «Если я не приватизирую квартиру – могут ли кого-то без моего согласия подселить ко мне?», «Могут ли меня выселить или отобрать жилье, если оно не приватизировано?», «Если у меня родиться ребенок, его обязательно пропишут ко мне?», «Могу ли я продать жилье, если оно не приватизировано?», «Могут ли меня выселить из приватизированной квартиры, если я не буду платить квартплату?».

III Станция. Поиск работы.

1. Как можно найти работу? Стр.___ справочника

2. Что такое Центр занятости «биржа труда»? Чем тебе может помочь биржа?

3. Ты хочешь устроиться на работу, тебя просят принести резюме. Составь свое резюме.

4. Что необходимо выяснить у работодателя перед тем, как согласиться на работу. Позвони ему по телефону (возможна ролевая игра).

5. С какими опасными ситуациями (обманом) может столкнуться человек, который ищет работу?

Во время выполнения заданий этой станции многие дети говорят о том, что вообще не представляют как искать работу и что в такой ситуации делать. Большая часть информации для них оказывается новой и неизвестной. Наиболее осведомленными являются воспитанники, которым уже удалось получить какой-то опыт работы.

Довольно легко и обычно самостоятельно ребята отвечают на вопрос «как можно найти работу», сразу предлагают варианты: «Объявления, газеты, Интернет, биржа труда и т.п.».

Наибольшие трудности и пробелы обнаруживались при обсуждении опасных ситуаций при трудоустройстве (хотя большинство твердо знает, что свой паспорт нельзя никому отдавать при любых обстоятельствах).

С азартом и интересом участники наших игр заполняли резюме – каждый старался внести как можно более подробную и верную информацию о себе.

Обычно ребята интересовались: «А легко ли устроится на работу?», «За что меня могут уволить?», «Какая сейчас нормальная зарплата?», «Что могут спросить на собеседовании?».

IV Станция. Советы о сохранении здоровья и безопасности.

1. В каких случаях необходимо сказать «нет»? Стр. ____ справочника.

2. Что может помочь в общении?

3. Тебя позвали в гости, в каком случае поход в гости может стать рискованным? Перечисли, какие рискованные ситуации могут произойти.

4. Если у тебя появилась сыпь или герпес на половых органах, а потом прошла – стоит ли общаться к врачу? Стр.___ справочника.

5. Ты пришел в гости к другу, вы попили чаю, поговорили. На следующей неделе ты узнал, что друг ВИЧ-инфицирован. Стоит ли тебе сдавать анализ на ВИЧ?

На этой станции особенно важно обратиться к разделу «Полезные номера телефонов», поскольку зачастую в трудных ситуациях, связанных с риском для жизни и здоровья или заботы о своем здоровье, дети не знают куда обратиться за помощью и какую помощь им могут предложить.

Во время проведения игры, на станции у детей часто возникало непонимание и несогласие с некоторой информацией. Так, например, на 5й вопрос: «Представьте себе, что ты пришел в гости к другу, поговорили, попили чаю. А через неделю ты узнал, что твой друг ВИЧ инфицирован. Стоит ли сдавать анализ на ВИЧ?» чаще всего, найдя ответ в справочнике, дети не соглашались с тем, что там написано. Некоторые ребята не готовы были признать, что ВИЧ не передается в быту, и говорили: «Я бы лучше не пошел в такие гости», «А вдруг он все-таки заразный».

На остальные вопросы дети в большинстве отвечали самостоятельно, не заглядывая в справочник. Но после того, как они отвечали сами - мы сверялись со справочником. Когда дети читали ответы, они удивлялись, но потом соглашались и в конце говорили, что на станции они узнали много нового.

Особенное оживление и интерес среди ребят вызывали вопросы, связанные с инфекциями, передающимися половым путем. Они задавали не много вопросов, но жадно слушали всю дополнительную информацию, которую рассказывал ведущий. Также считаем необходимым пояснять девочкам о важности регулярного обследования у гинеколога, о том, какую помощь они могут получить в женской консультации.

V Станция. Обращение в милицию

1. «Помоги другу»: Твоего друга ограбили на улице, он пришел к тебе, не знает как быть. Помоги решить эту ситуацию. Стр.___ справочника. (Здесь можно заполнить заявление в милицию).

2. Ты потерял паспорт. Что делать, расскажи свой маршрут – что такое справка об утере паспорта?

3. В каких случаях тебя имеют право задержать сотрудники милиции? Сколько времени могут не выпускать без предъявления обвинения?

4.Ты наблюдаешь ситуацию, гуляя по улице: милиционер подошел к молодому человеку, взял под руку и повел. Молодой человек стал вырываться, обзывал милиционера. Как ты думаешь, правильно ли он вел себя? Почему? Что еще не надо делать?

Во время работы на станции ребята очень увлечено заполняли заявление в милицию, в котором сообщалось об ограблении. Кто-то заполнял его всерьез, большинство в шутку, при этом потренироваться удавалось всем. Ребята рассказывали, что знают случаи, когда пропадали мобильные телефоны и другие ценные вещи. Многих детей очень интересовал вопрос – когда милиционер начинает превышать свои полномочия – и что в этом случае делать?

В основном ребята демонстрировали хорошую осведомленность, единственный пункт, ответ на которые не знали почти все – Сколько времени могут не выпускать без предъявления обвинения? – здесь ребята обращались к справочнику.

Подведение итогов

После того как команды побывают на всех станциях – участники возвращаются в общий круг. Ведущий подводит общие итоги, предлагая всем по очереди (и детям и ведущим) ответить на вопросы.

«Что нового/полезного ты узнал во время игры? В каких ситуациях справочник может пригодиться тебе в дальнейшей жизни?»

Во время подведения итогов особенно важно поинтересоваться результатом у каждого ребенка. Обычно дети отвечали не сразу, иногда отвечали односложно, но все же озвучивали свой личный результат: «Я узнал, что в милиции меня могут задерживать не более 3х часов, если нет обвинения», «Я научилась составлять резюме», «Теперь я знаю, что через посуду нельзя заразиться ВИЧ» и т.п.

Вопросы для ведущих:

«Над какими темами можно еще поработать, почитать справочник?», «С какими заданиями команды справлялись наиболее успешно, что обрадовало, приятно удивило?» - важно сказать что-то хорошее о каждой команде, и, хотя бы один раз – о каждом участнике.

Если за игрой наблюдали приглашенные эксперты – они также могут высказать свои наблюдения, проанализировать успешность каждой команды, ответить на оставшиеся вопросы детей.

Ведущий дает возможность детям задать вопросы (если они появились), сделать дополнительные комментарии.

В конце занятия ведущие благодарят всех участников за совместную работу, еще раз подчеркивают, что справочники остаются у каждого лично и прощаются.

Выводы и рекомендации по применению

Данная игра проводилась нами в детских домах и школах-интернатах Санкт-Петербурга. Во всех случаях игра прошла успешно и запланированные нами результаты были достигнуты. Ребята активно включались и играли с энтузиазмом. Хотя в одних группах (где дети были старше, более благополучные) заинтересованность возникала быстрее, в других медленнее. Особенно полезной для себя дети называли информацию, касающуюся взаимодействия с биржей труда, милицией, обучением после школы и полезными телефонами.

Для расчета времени работы на станциях важно иметь в виду, что такие задания как заполнение резюме, расчет квартплаты или оплаты коммунальных услуг на всех жильцов коммунальной квартиры, заполнение заявления в милицию, могут занимать больше времени. В некоторых случаях мы предлагали ребятам в команде выполнять эти задания не индивидуально, а коллективно. Возможна ситуация, когда группа на одной станции уже закончила выполнение заданий, а следующая – задерживается. В таком случае ведущему желательно иметь в запасе дополнительные вопросы или задания

Поскольку у ведущих на станции практически не остается свободного времени между посещением команд – лист наблюдений лучше заполнять во время выполнения командой заданий, делая необходимые пометки.

Когда мы уточняли у детей - имеет ли смысл проводить такую игру с выпускниками в других учреждениях – все ребята утверждали, что это очень важно и полезно. Большинство участников подтвердили, что справочник пригодится им в дальнейшей жизни.

Проведение деловой игры «Невредные советы» для воспитанников Бокситогорского детского дома

Игра была разработана в результате коллективного, совместного творчества педагогического коллектива детского дома и специалистов БФ «Корчаковский центр» на семинаре в рамках реализации проекта «Время перемен 2008». Для проведения игры были подарены социально-юридические справочники «Невредные советы».

Дата проведения: 16.05.2008г.

Участники игры: выпускники детского дома (9 человек):

Ведущий: воспитатель старшей группы мальчиков Полетаева Н.А.

Ответственные педагоги станций:

1. «Права и льготы при продолжении обучения после школы» - соц.педагог Володуцкая Л.И.

2. «Получение собственного жилья, владение и проживание в нем» - воспитатель Соболева И.В.

3. «Поиск работы» - воспитатель Белова Т.С.

4. «Обращение в милицию» - воспитатель Гасанова Т.М.

5. «Здоровье и безопасность в общении» - Тихомирова Л.Н.

На игру были приглашены специалисты внешних организаций:

1. Чернякова Елена Михайловна – специалист по охране несовершеннолетних.

2. Тиханова Елена Михайловна – профконсультант Центра занятости населения.

3. Голубева Светлана Николаевна – инспектор ОДН.

4. Тихомирова Ольга Ивановна – врач педиатр.

Был создан наблюдательный совет:

1.Старовойтова Нина Ивановна – директор детского дома.

2. Горбачева Елена Анатольевна – директор филиала ЦСП.

Игра длилась 2 часа, на каждой станции, кроме трех основных вопросов, появлялись дополнительные вопросы со стороны детей. Ответственные за станции, специалисты старались дать ответы на каждый заданный детьми вопрос.

В конце игры был проведен круглый стол, где участники игры, как взрослые, так и воспитанники, высказали свое мнение.

На каждой станции были отмечены лучшие знатоки.

Отзывы детей:

Юля Ш.: «Мне понравилась игра «Невредные советы. Она была очень полезна для меня».

Дима В.: «Мне интересна была станция «Собственное жилье». Я узнал некоторые сведения о своем жилье. Еще я подробнее узнал, как и куда платить за коммунальные услуги, научился правильно заполнять квитанцию за свет».

Даша П.: «Проведение таких игр очень полезны для нас, выпускников. Я училась правильно заполнять различные бланки, училась работать со своим паспортом».

Дима Ф.: «Мне было интересно все. Это наше начало в самостоятельную жизнь».

Отзывы специалистов:

Чернякова Е. М.: «Выпускники, Вы скоро начнете свою самостоятельную жизнь. И если у вас возникнут сложности с решением каких-либо вопросов, знайте, что есть учреждения и организации, которые готовы помочь вам. Необходимые рекомендации, советы, нужные телефоны вы получили на сегодняшней игре. Я считаю, что проведение таких занятий для выпускников нужны и полезны».

Другими специалистами были даны: рекомендации, нужные телефоны, полная структура резюме, пример заявления в милицию о потере паспорта.

Коллектив детского дома решил ежегодно для выпускников проводить подобные мероприятия.