- •Содержание:
- •Введение
- •Предмет, задачи и методы общей психологии
- •Глоссарий
- •Вопросы для обсуждения
- •Психика
- •Глоссарий
- •Вопросы для обсуждения
- •Деятельность
- •Глоссарий
- •Вопросы для обсуждения
- •Ощущение
- •Глоссарий
- •Вопросы для обсуждения
- •Восприятие
- •Глоссарий
- •Вопросы для обсуждения
- •Внимание
- •Глоссарий
- •Вопросы для обсуждения
- •Мышление
- •Глоссарий
- •Вопросы для обсуждения
- •Воображение
- •Глоссарий
- •Вопросы для обсуждения
- •Эмоции и чувства
- •11.Заключение.
- •Глоссарий
- •Вопросы для обсуждения
- •Мотивы и воля
- •Вопросы для обсуждения
- •Способности
- •Глоссарий
- •Вопросы для обсуждения
- •Темперамент
- •Глоссарий
- •Вопросы для обсуждения
- •Характер
- •Глоссарий
- •Глоссарий
- •Вопросы для обсуждения
- •Общение и речь
- •Глоссарий
- •Вопросы для обсуждения
- •Список литературы
- •Дополнительная литература:
Глоссарий
Атрибуция каузальная — интерпретация человеком восприятия причин и мотивов поведения других людей.
Визуальное общение — разновидность невербального общения, представляющего собой контакт глазами, первоначальное изучение которого связывали с интимным общением.
Внушение есть целенаправленное, неаргументированное воздействие одного человека на другого или на группу (носит вербальный характер).
Группа — социальная общность людей, объединенных на основании ряда признаков, относящихся к содержанию совместно выполняемой ими деятельности или характеру общения.
Заражение — бессознательная, невольная подверженность индивида определенным психическим состояниям (носит невербальный характер).
Идентификация — процесс и результат самоотождествления с другим человеком, группой (групповая идентификация) на основании установившейся эмоциональной связи, а также включение их в свойвнутренний мир и принятие как собственных норм, ценностей и образцов. Уподобление, отождествление с кем-либо, чем-либо. Интерактивная сторона общения выражается во взаимодействии партнеров при организации и выполнении совместной деятельности.
Кинесика — система невербальных средств общения, включающая в себя жесты, мимику, пантомимику.
Коммуникативная сторона общения выражается в обмене информацией, ее понимании; в ходе общения люди влияют друг на друга, у них возникают взаимоотношения.
Коммуникация — передача информации посредством языка и других знаковых средств.
Конфликт — столкновение противоположно направленных целей, интересов, позиций, мнений или взглядов оппонентов или субъектов взаимодействия.
Конформность — внешнее согласие индивида с группой, подчинение любым ее влияниям при внутреннем несогласии.
Межличностные отношения — субъективно переживаемые взаимосвязи между людьми, объективно проявляющиеся в характере и способах взаимных влияний людей в ходе совместной деятельности и общения.
Общение — взаимодействие двух или более людей, состоящее в обмене между ними информацией познавательного или аффективно-оценочного характера.
Паралингвистика и экстралингвистика — системы невербальных средств общения, которые представляют собой «добавки» к вербальной коммуникации; паралингвистическая система — это система вокализации, т. е. качество голоса, его диапазон, тональность; экстралингвистическая система — включение в речь пауз, других вкраплений, например, покашливаний, плача, смеха, сам темп речи.
Перцептивная сторона общения выражается в восприятии одним партнером по общению другого партнера.
Подражание проявляется в следовании какому-либо примеру, образцу посредством его воспроизведения.
Проксемика — особая область психологии, занимающаяся нормами пространственной и временной организации общения.
Рефлексия — процесс самопознания субъектом внутренних психических актов и состояний. В социальной психологии под рефлексией понимается осознание индивидом того, как он воспринимается партнером по общению.
Социализация — процесс и результат усвоения и активного воспроизводства индивидом социального опыта.
Статус — положение человека в системе межличностных отношений, определяющее его права, обязанности и привилегии.
Стереотип — некоторый устойчивый образ какого-либо явления или человека, которым пользуются в общении как средством «сокращения» процесса узнавания.
Эмпатия — постижение эмоционального состояния, проникновение-вчувствование в переживания другого человека.
Эффект ореола — распространение общего оценочного впечатления о человеке на восприятие его поступков и личностных качеств.
Эффект первичности проявляется в том, что при восприятии незнакомого человека преобладает та информация о нем, которая предъявлялась раньше.
Эффект новизны, напротив, проявляется в ситуациях восприятия знакомого человека и заключается в том, что последняя, т. е. более новая, информация оказывается наиболее значимой.
Афазия — нарушение речи, возникающее при локальных поражениях коры головного мозга.
Внутренняя речь — особый вид беззвучной речевой деятельности человека, характеризующийся предельной свернутостью грамматической структуры и содержания.
Диалогическая речь — вид речи, при которой в равной степени активны все ее участники.
Знаковая система — набор знаков, объединенных общими правилами их взаимосвязи и практического использования.
Монологическая речь — высказывание, объединенное одной сложной мыслью.
Семантика — значение единиц языка (слова, предложения, текста).
Речь — процесс общения людей посредством языка.
Эгоцентрическая речь — речевая деятельность, сопровождающая игру ребенка-дошкольника и обращенная к самому себе. Представляет собой промежуточное звено в переходе от внешней речи к внутренней.
Язык — система словесных знаков, опосредствующих психическую деятельность, а также средство общения, реализуемое в речи.
&&&Среди теорий развития языка можно выделить теорию: рекапитуляции; конвергенции двух факторов; +релятивистскую; функциональных систем все ответы верны &&&Главное внимание уделяется роли подражания в процессе формирование речи в теории: +научения; конструктивистской; релятивистской; преформистской все ответы верны &&&Письменную и устную речь различают: по средствам общения; по способам общения; +по выполняемой функции; по условиям общения все ответы верны &&&Проблемы социальной перцепции изучали: В.Н. Мясищев, Б.Г. Ананьев; +ЛА. Бодалев, В.А. Лабунская; СД. Смирнов, ГА. Берулава; Л.М. Митина, А.К. Маркова все ответы верны &&&По А.Н. Леонтьеву, общение и деятельность соотносятся как: +род—вид; рядоположенные; самостоятельные феномены; функциональные отношения все ответы верны &&&В наибольшей степени учитываются субмодальности человека в подходе к общению: социально-психологическому; +нейролингвистическому; психолингвистическому; психолого- педагогическому все ответы верны &&&Функция фасилитации общения выделена: А.Б.Орловым; АК. Марковой; А. Маслоу; +К. Роджерсом все ответы верны &&&Понимание эмоционального состояния другого человека относится к умениям: межличностной коммуникации; +восприятия и понимания друг друга; межличностного взаимодействия; группового взаимодействия все ответы верны &&&Произношение, тембр, высота и громкость голоса относятся к средствам общения: оптико-кинетическим; +паралингвистическим; экстралингвистическим; пространственно-временным все ответы верны &&&Тенденция к сохранению однажды созданного представления о другом человеке составляет суть эффекта: ореола; последовательности; +инерционности; стереотипизации все ответы верны &К какой функции речи относится обмен информацией? обобщения +сообщения выражения воздействия обозначение &Кто из исследователей отмечал, что в организме и головном мозге человека имеются специфические задатки к усвоению речи? Л.С. Выготский Ж. Пиаже А.И. Соколов +Н. Хомский С.Л. Рубинштейн &&Какая из составляющих структуры речевого действия называется внутренним программированием? фаза ориентировки фаза контроля +фаза планирования фаза реализации все фазы в целом &&В каком возрасте у ребёнка отмечается первичное овладение языком и формирование расчленённой звуковой речи? с момента рождения до года +в раннем детстве среднем детстве дошкольном возрасте младшем школьном возрасте &Кто из отечественных исследователей обозначил речь, как «язык в действии»? Л.С. Выготский А.И. Соколов Н. Хомский +С.Л. Рубинштейн К.К. Платоно &Система используемых человеком звуковых сигналов, письменных знаков и символов для представления, переработки, хранения и передачи информации: +Язык Символ Фонема Речь Мысль |
&&&Основные структуры человеческих языков являются врожденными гласно теории: научения; конструктивистской; релятивистской; +преформистской все ответы верны &&&У каждой культуры существует собственная лингвистическая система свойственная именно этой культуре, по мнению сторонников теории: научения; конструктивистской; +релятивистской; преформистской все ответы верны &&&Каждый язык представляет собой лишь свойственный данной культуре вариант одной модели общения, единой для всех людей, согласно теории: научения; конструктивистской; +релятивистской; преформистской все ответы верны &&&По Б.Ф. Ломову, общение и деятельность соотносятся как: род—вид; +часть—целое; самостоятельные феномены; функциональные отношения все ответы верны &&&Коммуникативная, интерактивная и перцептивная стороны рассматриваются в подходе к общению: патопсихологическому; +социально-психологическому; нейролингвистяческому; психофизиологическому все ответы верны &&&Общение в пределах содержательной темы, одноразовое или многоразовое общение определяются как: микроуровень общения; +мезоуровень общения; макроуровень общения; метауровень общения все ответы верны &&&Интересы и склонности человека выступают показателями плана общения: коммуникативного; +индивидуально-личностного; общего социально-психологического; морально-политического все ответы верны &&&Жесты, мимика и пантомимика—это средства общения: +оптико-кинетические; паралингвистические; экстралингвистические; пространственно-временные все ответы верны &&&В том, что, усмотрев в человеке какое-то главное (по нашему мнению) качество, мы склонны видеть у другого человека и другие свойства, гармонирующие с этим качеством, состоит эффект: первичности; +ореола; пигмалиона; социальной фасилитации все ответы верны &На каком возрастном этапе ребёнок овладевает письменной речью? среднего детства дошкольного возраста +младшего школьного возраста подросткового возраста ранней юности &&Человеческий язык характеризуется наличием сигналов, запускающих те или иные поведенческие реакции; возможностью передавать информацию о прошлых и будущих событиях; ограниченной лингвистической компетентностью; возможностью передавать опыт из поколения в поколение; +все ответы верны. &&&Вид речи, характеризующийся длительным, последовательным и связным изложением системы знаний, мыслей одним лицом? письменная +устная монологическая устная диалогическая эгоцентрическая внутренняя &&&Идея перенесения громкоречевого действия во внутренний план является частью: концепции теоретического мышления В.В. Давыдова +концепции поэтапного формирования умственных действий П.Я. Гальперина концепции культурно-исторического развития высших функций Л.С. Выготского генетической психологии Ж.Пиаже социобихевиоризма Бандуры |
&&&Конструктивисты полагают, что речь не развивается так же, как и: восприятие; память; мышление; +эмоция все ответы верны &&&Языки различаются главным образом своей поверхностной структур соответствии с теорией: научения; конструктивистской; +релятивистской; преформистской все ответы верны &&&Общение как аспект совместной деятельности и как самостоятельный феномен, отличный от деятельности, рассматривал(а): Л.А. Бодалев; М.С. Каган; +МИ. Лисина; Л.П. Буева все ответы верны &&&Речь рассматривается как одно из важнейших условий формирования психических явлений в теории: +поэтапного формирования умственных действий и по ПЯ. Гальперина; коммуникативных актов; имплицитной теории личности; социального научения все ответы верны &&&Взаимное ориентирование и согласование действий при организации совместной учебной деятельности соответствует цели общения: информационной; +координационной; амотивной; все ответы верны побудительной. &&&Частным и несистематизированным осознанием явлений общения характеризуется такой уровень коммуникативных умений, как: интуитивный; +житейский; сознательный; научный все ответы верны &&&Один из основных механизмов межличностного восприятия в общении, характеризующийся пониманием и интерпретацией другого человека путем отождествления себя с ним, трактуется как: социально-психологическая рефлексия; стереотипизация; эмпатия; +идентификация все ответы верны &&&Неправильное отношение в процессе общения друг к другу относится к барьерам общения: физическим; социально-психологическим; +неправильной установки сознания; организационно-психологическим все ответы верны &&Процесс, в результате которого осуществляется обмен информацией, воздействие друг на друга, а также восприятие людьми друг друга? взаимодействия социальной перцепции +общения коммуникационный процесс речь &Вид речи, посредством которой осуществляется вербальное общение с помощью языковых средств, воспринимаемых на слух? внешняя письменная +внешняя устная Внутренняя эгоцентрическая кинетическая &&Какая из функций речи отражает взаимосвязь с процессом мышления? сигнификативная коммуникативная выразительная +обобщения Волеизлиятельная &При поражении какого звена головного мозга человек утрачивает способность к произношению? центра Вернике мозжечка таламуса +центра Брока Гипоталамуса &Автором концепции культурно-исторического формирования мышления и речи является: Д.Б. Эльконин А.Н. Леонтьев С.Л. Рубинштейн Б.Г. Ананьев +Л.С. Выготский &Продуманное устное сообщение по вопросу на основе документов. Назовите форму монолога. выступление +доклад лекция устный рассказ спор
|