Вопросы для обсуждения

1. Переживаиие психологической травмы

2. Любовь как эмоциональное чувство

3. Эмоциональньий стресс и регуляция эмоциональньтх состояний

4. Внешнее проявление чувств

5. Историческая и социальная обусловленность чувств

6. Физиологические основы эмоций и чувств .

7. Теории эмоций

8. Виды эмоциональных процессов и состояний

9. Эмоционально моторная теория внимания ТРибо

10. Эмоции и потребности

11. Эмоции и образ жизни

12. Эмоционально нравственные психологические состояния

13. Конфликтные эмоциональные состояния

14. Функции эмоциональной сферы

15. Особенности чувственной сферы

16. Индивидуальное проявление чувств

17. Происхождение и динамика эмоций

18. Связь эмоций с другими психологическими особенностями человека и его поведением

Мотивы и воля

Феномен мотивации представляет собой совокупность психических процессов, структур и функций, определяющих направление и интенсивность активности людей (и животных). К феномену мотивации относятся мотивы, разнообразные мотивационные факторы, прежде всего потребности, а также чувства, проявления воли и соответствующие качества личности.

Потребности являются одним из главных источников мотивов человеческой активности. Отдельно взятая потребность - это более или менее четкое осознание специфического дефицита в динамике информационного и вещественного обмена между личностью (организмом) и средой. Голод, жажда, незнание, чувство униженности, усталость, одиночество - примеры некоторых потребностей.

В своих первичных биологических формах потребность есть состояние организма, выражающее его объективную нужду в дополнении, которое лежит вне его. Биологические потребности человека также подвергаются развитию и социализации. Человеческие потребности специфичны тем, что в большинстве своем они удовлетворяются посредством деятельности и результатами деятельности других людей. Важной предпосылкой их удовлетворения является собственность.

Потребности характеризуются: предметностью; они всегда являются потребностями в том или ином предмете (ситуации). Важная характеристика потребностей - их специфическая динамика, т.е. способность актуализироваться и изменять свою напряженность, угасать и воспроизводиться вновь.

Благодаря своей предметности потребности приобретают сигнальный характер, т.е. могут регулироваться с помощью внешних и внутренних сигналов. Благодаря этому становится возможным упреждение крайних потребностных состояний. Но конкретные объекты потребностей не всегда жестко "записаны" в наследственности. Некоторые предметы внешней среды могут становиться предметами той или иной потребности по механизму экстренного запечатления (импринтинга), некоторые обретают подобный статус условно-рефлекторным путем. Потребности человека - как высшие, так и элементарные - имеют общественную природу.

Спектр потребностей весьма богат и разнообразен: разные исследователи насчитали их несколько десятков. Количество потребностей человека как личности и организма не является конечным.

Традиционной является попытка выделения основных биологических потребностей (драйвов, инстинктов), общих для многих видов животных и различающихся сравнительно автономными механизмами удовлетворения. Их сводный перечень, составленный К.Б. Мадсеном на основе 20 концепций мотивации, охватывает 12 потребностей, в том числе потребности в пище, воде, половая, в уходе за детенышами, в кислороде, отдыхе и сне, активности, безопасности, агрессии. Г.Мюррей изучил около 20 сложных 'человеческих потребностей, а именно: потребности в достижении, в самоунижении, в аффилиации, в агрессии, в автономии, в противодействии, в защите, в уважении, в доминировании, в эксгибиции, в избегании ущерба, в избегании позора, в опеке, в порядке, в игре, в отвержении, в чувственных впечатлениях, в сексе, в поддержке, в понимании.

Потребности по их происхождению делят на первичные (биологические) и вторичные, приобретенные в процессе роста и развития личности.

Гомеостатическим потребностям, удовлетворение которых сохраняет постоянство внутренней среды организма, противопоставляют потребности, независимые от состояния организма, актуализируемые внешними воздействиями. Таковы, например, познавательные потребности. Если актуализация гомеостатических потребностей подвергается цикличным колебаниям, то познавательной потребности свойственны постоянно действующие установки на восприятие нового и неожиданного как интересного и любопытного.

Постоянством установок отличаются также негативные потребности, которые лежат в основе отрицательной мотивации, т.е. мотивации избегания. В отличие от позитивных потребностей, обеспечивающих присвоение необходимых благ, негативные потребности обеспечивают защиту организма от вредных воздействий.

Поскольку переживание потребности - это дискомфорт, а то и мучительное страдание (например, удушье), то с ним связано желание улучшить свое самочувствие. Это значит, что потребность выполняет мотивационную функцию или, говоря проще, становится мотивом соответствующего поведения: потребления, деятельности, общения.

Мотив (от лат. movere - приводить в движение, толкать) - это внутреннее, т.е. исходящее от субъекта побуждение (стремление, влечение, хотение, желание) к определенным действиям, ориентированным в конечном счете на удовлетворение потребности или достижение желаемого состояния среды или собственной личности.

В бихевиоризме, а также и в некоторых других школах психологии к мотивам относят условия внешней среды, если их восприятие (а также мысленное воспроизведение, припоминание) предопределяет действия человека. Такого рода факторы среды следовало бы назвать "мотиваторами". К. Левин писал: "Хорошая погода и определенный ландшафт влекут нас к прогулке. Ступеньки лестницы побуждают двухлетнего ребенка забираться наверх и соскальзывать вниз, двери побуждают его к их открыванию и закрыванию, мелкие крошки - к их собиранию, собака - к поглаживанию, ящик с кубиками - к игре. Книга влечет нас к чтению, пирожное - к еде, озеро - к плаванию, зеркало зовет посмотреться в него, запутанная ситуация - разобраться в ней".

Мотивы вырастают не только на базе неудовлетворенных потребностей. Многие мотивы формируются и вопреки потребностям. По мнению Олпорта, неверно считать, что все мотивы направлены к "редукции напряжения", как принято думать в инстинктивизме, психоанализе и в бихевиоризме. Конечно, основные побуждения - недостаток кислорода, голод, жажда - по-видимому, стремятся к "редукции напряжения". Однако эти побуждения не являются достоверной моделью для всех нормальных мотивов взрослого человека. Поведение, направленное лишь на уменьшение напряжения, - явно патологично. Оно не несет в себе ничего созидательного. Нормальные люди по контрасту с этим действуют по "предпочтительным моделям" самоутверждения. Их психогенные интересы - скорее поддержание и направление напряжения, нежели избегание его.

Подлинно психогенные мотивы заставляют нас неограниченно усложнять и напрягать нашу жизнь. "Стремление к равновесию", "редукция напряжения", "влечение к смерти" кажутся поэтому тривиальными и ошибочными представлениями о мотивации нормального взрослого человека. Таким образом, следует вместо принципа "редукции напряжения" принять "принцип активности", согласно которому человек в своем поведении не реактивен, а изначально активен.

Поскольку люди взаимосвязаны друг с другом, то мотивы одного человека могут обусловливаться потребностями других людей. В мотивационные процессы включается система социальных ценностей, в том числе убеждения, верования, предрассудки и т.д. Например, человек может действовать по идеологическим, религиозным, нравственным или политическим побуждениям, руководствуясь соображениями добра, социального порядка, справедливости, межнационального равенства и многими другими.

Мотивы определенным образом соотносятся с целями. Мотивы "стоят за целями", побуждают к целеобразованию и к достижению целей. Для человеческой деятельности характерно несовпадение мотивов и целей. Это значит, что достижение определенной цели имеет для человека некоторый смысл, выходящий за пределы того состояния вещей, которое достигается в результате конкретных действий.

Человеческая деятельность является полимотивированной.

В психологии широко используется также понятие мотивации. Оно является производным от мотива и означает совокупность процессов формирования, функционирования, взаимодействия и преобразования мотивов поведения людей и животных. О мотивации говорят, например, имея в виду комплекс разнообразных мотивов, управляющих какой-либо деятельностью на протяжении некоторого времени. В ряде случаев "мотивация" и "мотив" являются синонимами.

В структуру мотивации входят мотивирующие факторы. По своим проявлениям и функции в регуляции поведения эти факторы могут делиться на три относительно самостоятельных класса. Мотивирующие факторы первого класса (потребности и инстинкты) являются источниками активности. Их анализ дает ответ на вопрос о том, почему организм приходит а состояние активности. Мотивирующие факторы второго класса определяют направленность активности организма, то, ради чего избираются одни, а не другие акты поведения. Мотивирующие факторы третьего класса - это эмоции, субъективные переживания (стремления, желания) и установки. Они отвечают на вопрос о том, как осуществляется регуляция динамики поведения.

Всякое волевое действие является целенаправленным действием. Волевое действие сформировалось у человека в процессе труда, направленного на производство определенного продукта. Направляясь на определенную цель, действие в своем ходе регулируется соответствием с этой целью. Цель, преследуемая действующим субъектом, должна осуществиться как результат его действий. Специфически человеческие действия являются волевыми в этом широком смысле слова — все они сознательные, целенаправленные действия все они включают целеустремленность и регулирование хода действия в соответствии с целью.

Различая волевые процессы, мы не противопоставляем их интеллектуальным и эмоциональным; мы не устанавливаем никакой взаимоисключающей противопатожносги между интеллектом, чувством и волей. Один и тот же процесс может быть (и обыкновенно бывает) и интеллектуальным, и эмоциональным, и волевым. Изучая волевые процессы, мы изучаем волевые компоненты психических процессов. Вместе с тем волевой процесс еще более непосредственно и органически, чем процессы эмоциональный и интеллектуальный, включен в действие и неразрывно связан с ним. Так что изучение волевого акта непосредственно переходит в изучение действия, или, вернее, изучение волевого акта — это и есть изучение действия в отношении способа его регуляции.

Зачатки воли заключены уже в потребностях как исходных побуждениях человека к действию. Потребность, т. е. испытываемая человеком нужда в чем-нибудь, — это состояние пассивно-активное: пассивное, поскольку в нем выражается зависимость человека от того, в чем он испытывает нужду, и активное, поскольку оно заключает стремление к ее удовлетворению и тому, что может ее удовлетворить. В этой активной стороне пассивно-активного состояния потребности и заключены первые зародыши воли, неразрывно связанные с сенсорной и аффективной чувствительностью, в которой первично отражается потребность. Состояние чувствительности, выражающее потребность, обычно связано с сенсомоторным моментом зачаточных движений, направленных на ее удовлетворение. Поэтому и в силу внутренних изменений тонуса, с которым оно связано, уже первичное чувственное переживание потребности включает известное динамическое напряжение тенденцию, стремление.

Потребность, в частности органическая, еще не осознанная, не направляющаяся на определенный предмет, выступает сначала в виде влечения.

Влечение не осознано и беспредметно.

Осознанная связь между потребностями и предметами, которые их удовлетворяют, устанавливается в практическом действенном опыте удовлетворения этих потребностей. Включаясь в практическое, осознанное субъектом отношение к его потребностям, предметы становятся объектами его желаний и возможными целями его действий.

Между желаниями человека и предметами объективной действительности в результате создается двустороннее отношение. Между предметом и желанием создается в силу этого сложная взаимозависимость. Она обусловлена состоянием потребности, которую выражает желание и удовлетворяет предмет.

Зависимость между потребностями и предметами, которые их удовлетворяют, этим не исчерпывается. Существенно, что сами потребности по мере их удовлетворения различными предметами дифференцируются, преобразуются, изменяются. Новые потребности заставляют искать новые способы их удовлетворения, а новые способы их удовлетворения порождают новые потребности. Таким образом, все расширяются побуждения деятельности, и вместе с тем расширяется и дифференцируется круг предметов, способных служить объектами желаний и целями действий.

Будучи в своих первоначальных истоках связано с потребностями, волевое действие человека никогда, однако, не вытекает непосредственно из них. Волевое действие всегда опосредовано более или менее сложной работой сознания — осознанием побуждений к действию как мотивов и его результата как цели. Волевое действие, исходя из побуждений, направляется на осознанную цель.

Для правильного понимания волевого действия очень важно уяснить себе истинное отношение между побуждениями и целью волевого действия.

Для того чтобы действие было осуществлением цели, необходимым условием становится такое его сознательное регулирование, при котором весь ход действия определяется целью и приводит к ее осуществлению.

Возникновение воли у человека необъяснимо только изнутри идущей перестройкой внутренних процессов в духе традиционной функциональной психологии. Оно предполагает изменение во взаимоотношениях индивида с окружающим внешним миром, обусловливающее и внутреннюю перестройку. Воля в собственном смысле возникает тогда, когда человек оказывается способным к рефлексии своих влечений, может так или иначе отнестись к ним. для этого индивид должен уметь подняться над своими влечениями и, отвлекаясь от них, осознать самого себя как субъекта, у которого могут иметься те или иные влечения. В результате его действия определяются уже не непосредственно влечениями как природными силами, а им самим. Возникновение воли, таким образом, неразрывно связано — как сторона или компонент — со становлением индивида как самоопределяющегося субъекта, который сам свободно — произвольно — определяет свое поведение и отвечает за него. Таким субъектом, способным к самосознанию и самоопределению, человек становится через осознание своих отношений с другими людьми.

Воля в специфическом смысле этого слова, поднимающаяся над уровнем одних лишь природных органических влечений, предполагает существование общественной жизни, в которой поведение людей регламентируется нравственностью и правом. В обществе, основанном на разделении труда, человек может удовлетворить свои потребности, лишь направляя свою деятельность на производство предметов, которые, как правило, непосредственно не служат для удовлетворения личных потребностей индивида и не определяются поэтому непосредственно его влечениями. В процессе этой деятельности цели человеческих действий отделяются от его влечений как непосредственного выражения чисто личностной потребности и перестают быть их прямой, непосредственной проекцией.

Проблема воли, поставленная не функционально и формально, а по существу, — это прежде всего проблема содержания воли, того, какие мотивы и цели являются для нее определяющими, каково ее строение, т. е. того, как реально складываются у людей в тех или иных условиях соотношения между партикулярным и всеобщим в вещах, значимых для личности.

Потребность- более или менее четкое осознание специфического дефицита в динамике информационного и вещественного обмена между организмом и средой.

Мотив – внутреннее исходящее от субъекта побуждение к определенным действиям, ориентированным на удовлетворение потребности или достижение желаемого состояния среды или собственной личности.

Мотивация – понятие производное от мотива и означает совокупность процессов формирования, функционирования, взаимодействия и преобразования мотивов поведения людей и животных.

Актуализированная потребность - потребность порождающая то или иное эмоциональное отношение к отражаемым явлениям и этим отношение показывающая на нечто хорошее или плохое в мире, подлежащее усвоению, сохранению, избеганию или уничтожению.

Актуальный мотив – мотив, который личностно выбран и является мотивом реальных действий.

Потенциальный мотив – мотив, который может организовать действие. Он определяет возможные варианты поведения человека.

Ведущие мотивы – занимают центральное положение, они часто проявляются в поведении и имеют большое значение для развития личности

Второстепенные мотивы слабее связаны с личностью. Возможно они слабее развиты или находятся в стадии инволюции.

Смыслообразующие мотивы – придают деятельности личностный смысл.

Предметные мотивы – мотивы организующие целевую направленность деятельности.

Функциональные мотивы – это такие мотивы, которые вплетены в деятельность, не преследуют конечного результата.

Нормативные мотивы – мотивы которые являются барьерами. Они организуют деятельность, подчиняя ее определенным ограничениям.

Конкретные мотивы являются структурными элементами отдельных поступков.

Осознаваемые мотивы представлены в сознании действующего человека.

Эмоция – психическое отражение состояния потребности, а также смысла, результата и условия действия по отношению к мотиву.

Инстинкт – состояние организма или потребность, вызывающая это состояние.

Цель инстинкта состоит в устранении или редукции возбуждения, вызванного потребностью.

Объект инстинкта означает предмет в окружающей или внутренней среде что обеспечивает удовлетворение.

Стимул инстинкта представляет собой количество энергии которое требуется для удовлетворения инстинкта.

Борьба мотивов — этап волевого действия, связанный с принятием решения.

Влечение — инстинктивное желание, побуждающее индивида действовать в направлении удовлетворения этого желания.

Волевое усилие — форма психического отражения, проявляющегося в способности к выбору действий, связанных с преодолением внешних или внутренних препятствий.

Воля — сознательное регулирование человеком своего поведения и деятельности, выраженное в умении преодолевать внутренние и внешние трудности при совершении целенаправленных действий и поступков.

Желание — осознанное влечение, отражающее потребность; переживание, перешедшее в действенную мысль о возможности чем-либо обладать или что-либо осуществить.

Принятие решения — выбор одного из вариантов решения задачи.

&Какие этапы в моторно-волевом действии выделил Н.Ланге? чувство, потребность, стремление; предсказание о цели; представление о движении; самодвижение; +все предыдущие ответы верны &Выделение в системе человекознания четырех основных понятий (индивид, субъект деятельности, личность, индивидуальность) принадлежит. +Б.Г. Ананьеву. А.Н. Леонтьеву. З. Фрейду. Э. Фрому. Л.С. Выготскому &Опредмеченная потребность, есть………. +мотив; мотивация; мотивировка; предмет; воля. &Приписывание социальным объектам (человеку, группе, социальной общности) характеристик, не представленных в поле восприятия, называется: перцепцией; +атрибуцией; аттитюдом; апперцепцией. все ответы верны &Основы изучения каузальной атрибуции заложил: Я. Морено; Л. Фестингер; +Ф. Хайдер; Дж. Келли все ответы верны &Потребность в любви, нежности, идентификации в классификации Маслоу, есть потребность в: самоуважении +физиологическая потребность; в социальных связях; потребность в любви. самоактуализации &Графически закон оптимума мотивации можно представить в виде: прямой линии; логарифмической кривой; +колоколообразной кривой; сложной квазипериодической зависимости. все ответы верны &Высший регулятор поведения—это: убеждения; мировоззрение; установка; мотивация все ответы верны &Высший регулятор поведения—это: убеждения; +мировоззрение; установка; мотивация все ответы верны &Система сложившихся взглядов на окружающий мир и свое место в нем называется: влиянием; +мировоззрением; личностным смыслом; потребностью все ответы верны &Интенсивность и направленность являются: содержательными характеристиками отношений; +формально-динамическими параметрами отношений; этическими критериями отношений; личностно-смысловым критерием отношений. все ответы верны &Совпадают ли мотивы с целями? совпадают; +частично не совпадают; не совпадают; нет верного ответа. частично совпадают &Основной источник активности личности, внутреннее состояние нужды, выражающее зависимость от условий существования,— это: убеждение; установка; личностный смысл; +потребность все ответы верны &Специфическая познавательная окружающего мира называется: влечением; желанием; +интересом; склонностью все ответы верны &Неосознаваемое состояние готовности к определенной деятельности, с помощью которой может быть удовлетворена потребность, называется: влечением; +установкой; с большим трудом изменяются после 20-го года жизни; не применяются в течение жизни все ответы верны &Содержательностью и значимостью для личности определяется оценка: интенсивности интереса; +широты (или узости) интереса; устойчивости интереса; силы интереса все ответы верны &В длительности сохранения и интенсивности интереса выражается его: сила; широта; +устойчивость; концентрация все ответы верны &Возникновение привлекательности при восприятии одним человеком другого как субъекта восприятия называется: аттитюдом; +аттракцией; аффиляцией; ассимиляцией все ответы верны &Совокупность внешних и внутренних условий, вызывающих активность субъекта, определяющих направленность деятельности - … игра. Цель. +Мотив. Действие. Способ действия &Укажите определение потребности? нужда; +нужда в чем – либо; мотив; квазипотребность; предмет вне человека &Сочетание внутренних диспозиционных личностных и ситуационных факторов, определяющих регулирование и направление поведения – есть ….? +мотивация; мотив; желание; поведение; потребность. &Какова основная функция мотива, выделенная Леонтьевым? оценочная; побуждения; следообразования; +смыслообразования; опредмечивания. &Какое понятие является ключевым в ''теории поля'' К.Левина в раскрытии специфики мотивации поведения человека? мотивация; агрессия; +квазипотребность; мотивация избегания; ''эффект пресыщения' &Потребность в любви, нежности, идентификации в классификации Маслоу, есть потребность в: самоуважении +физиологическая потребность; в социальных связях; потребность в любви. самоактуализации ' &Совпадают ли мотивы с целями? совпадают; +частично не совпадают; не совпадают; нет верного ответа. частично совпадают &&Мыслительная операция отвлечения отдельных признаков объекта и представления их в изолированном от остальных признаков виде: +абстракция визуализация компетентность классификация понятие.

&Сочетание внутренних диспозиционных личностных и ситуационных факторов, определяющих регулирование и направление поведения – есть ….? +мотивация; мотив; желание; поведение; потребность. &Что А.Н.Леонтьев определил как опредмеченную потребность? цель; +мотив; мотивацию; потребность; волю. &Что Мак – Дауголл выделил в качестве потребности личности? цель; мотив; +инстинкт; мотивация; воля. &Ананьев Б.Г. включил в структуру понятия «индивид» 2 уровня: уровень свойств (вторичных и первичных), и уровень проявления в виде … Интеллекта. Личности. Интеллекта и личности. +Темперамента и задатков. Темперамента. &Автором работы «Человек как предмет познания» является: +Ананьев Б.Г. Леонтьев А.Н. Бодалёв А.А. Столин В.В. Маклаков А.Г. &Единство личностных диспозиций и ситуационных факторов? мотив; +мотивация; поведение; установка; знание. &Иерархическая модель классификации мотивов относительно приоритета потребностей предложена……… +А. Маслоу; К. Роджерс; Леонтьев; Рубинштейн; Мак Дауголл. &Чем сложнее для субъекта деятельность, тем более низкий уровень мотивации для нее оптимален согласно закону: прегнантности; Блонделя; +Иеркса—Додсона; эмоциональной константности все ответы верны &Уровень мотивации, при котором деятельность максимально успешна, называется: экстремумом мотивации; +оптимумом мотивации; минимумом мотивации; вершиной мотивации все ответы верны &Исследования показали, что основные типы поведения, направленные на достижение или избегание успеха, складываются в возрасте: от З до 7 лет; от З до 10 лет; +от 3 до 13 лет; от 3до 16 лет все ответы верны &Автором иерархической схемы диспозиционной регуляции социального поведения личности является: А.Н. Леонтьев; В.А. Ядов; +А.Н. Мясищев; А.Г.Асмолов все ответы верны &Положительные, безразличные и отрицательные отношения характеризуют: +модальности отношений; степень интенсивности отношений; качественные особенности отношений; степень сознательности отношений все ответы верны &Основанием классификации интересов на материальные, духовные и общественные является: содержание; цель; устойчивость; уровень действенности все ответы верны &Субъективное отношение личности к явлениям объективной действительности называется: установкой; мировоззрением; +личностным смыслом; направленностью все ответы верны &Понятие «установка» является синонимом понятия: аттракция; +аттитюд; атрибуция; атония все ответы верны &Установки: определяются только нашими мнениями и убеждениями; +являются результатом тех влияний, которым мы подвергаемся с детства; направленность на предметы и явления. основные регуляторы поведения все ответы верны &Преодоление трудностей в осуществлении деятельности, которая сама по себе интерес не вызывает, но является условием осуществления интересующей деятельности, свидетельствует: о широте интереса; +об устойчивости интереса; о продолжительности интереса; об объеме интереса все ответы верны &Человек решил получить психологическое образование. Что, из перечисленного, может быть его мотивом осуществления такой деятельности? Стремление зарабатывать хорошие деньги. Желание угодить родителям. Желание узнать больше о себе, понять себя. Желание манипулировать людьми. +Все из перечисленного может быть мотивом &Потребности, цели, намерения, мотивы, интересы к каким психологическим факторам относятся? ситуационным; мотивационным; эмоциональным; +диспозиционным; Опредмеченным &Что Мак – Дауголл выделил в качестве потребности личности? цель; мотив; +инстинкт; мотивация; воля. &Опредмеченная потребность,есть +мотив; мотивация; мотивировка; предмет; воля. &К личностным диспозициям относятся: цели, потребности и +мотивы; мотивация; мотивировка предмет; воля &Основной функцией мотивов является……деятельности. +побуждения; регулирования; сопровождения; оценки; иерархизация мотивов. &&Иерархическая модель классификации мотивов относительно приоритета потребностей предложена……… +А. Маслоу; К. Роджерс; Леонтьев; Рубинштейн; Мак Дауголл. &Структура волевого действия по Рубинштейну (исключите лишнее) – это ……. . начало волевого действия; борьба мотивов; принятие решения; осуществление действия; +умозаключение &Понятие воли как ''свободу выборов'' предложения …..? +В.Вундт; Рубинштейн; Джеймс; Ланге; Выготский.

&Укажите определение потребности? нужда; +нужда в чем – либо; мотив; квазипотребность; предмет вне человека &Какие выделил основные группы потребностей Г.Мюррей? +первичные и вторичные; квазипотребности; потребные; инстиктивные; диспозиционные. &Потребности, цели, намерения, мотивы, интересы к каким психологическим факторам относятся? ситуационным; мотивационным; эмоциональным; +диспозиционным; опредмеченным &Какова основная функция мотива, выделенная Леонтьевым? оценочная; побуждения; следообразования; +смыслообразования; опредмечивания. &Чем может быть мотивированный процесс когнитивного плана, направленный на осмысление полученной информации о поведении человека, выяснение причин его поступков? мотивация; агрессия; +каузальная атрибуция; мотивация достижения; мотивация избегания &Какое понятие является ключевым в ''теории поля'' К.Левина в раскрытии специфики мотивации поведения человека? мотивация; агрессия; +квазипотребность; мотивация избегания; ''эффект пресыщения'' &Сознательное действие, связанное с преодолением серьезных трудностей на пути к достижению цели, есть…? потребность; мотив; интерес; +волевое действие; цель. &К личностным диспозициям относятся: цели, потребности и …….. +мотивы; мотивация; мотивировка предмет; воля &В классификации А.Маслоу - потребность в реализации собственных возможностей и способностей, потребность в понимании и осмыслении, есть наивысшая потребность в: самоуважении физиологическая потребность; +в социальных связях; потребность в любви. самоактуализации &Интерпретация человеком причин и мотивов поведения других людей межличностного восприятия—это: перцепция; аттракция; +каузальная атрибуция; апперцепция. все ответы верны &К качествам мировоззрения не относятся: содержательность и научность; систематичность и целостность; степень обобщенности и конкретности; +конкретность и дискретность все ответы верны &Основной функцией мотивов является………….. деятельности. +побуждения; регулирования; сопровождения; оценки; иерархизация мотивов &Критерием классификации интересов на активные и пассивные выступает: +содержание; цель; устойчивость; уровень действенности все ответы верны &Стремление личности к достижению целей той степени сложности, на которую она считает себя способной, проявляется как: установка; +притязание; мировоззрение; личностный смысл. все ответы верны &Высшая форма направленности личности—это: влечение; желание; интерес; +убеждение все ответы верны &Мотивы, в которых потребности непосредственно не представлены в данной ситуации, но могут быть созданы как результат деятельности, — это: влечение; желание; интерес; +стремление все ответы верны &Стереотипы: +представляют собой результат общественного опыта; не укрепляются при тесном общении с другой группой людей; не являются предубеждениями; сформировавшись, не применяются все ответы верны &Компонентами установки не является сфера: когнитивная; аффективная; поведенческая; +волевая все ответы верны &К первичным свойствам индивида относятся: (выберите лишнее) Половой диморфизм. Конституциональные особенности. Нейродинамические свойства. Функциональная асимметрия мозга. +Структура органических потребностей индивида. &Какие выделил основные группы потребностей Г.Мюррей? +первичные и вторичные; квазипотребности; потребные; инстиктивные; диспозиционные. &Что А.Н.Леонтьев определил как опредмеченную потребность? цель; +мотив; мотивацию; потребность; волю. &Чем может быть мотивированный процесс когнитивного плана, направленный на осмысление полученной информации о поведении человека, выяснение причин его поступков? мотивация; агрессия; +каузальная атрибуция; мотивация достижения; мотивация избегания. &В классификации А.Маслоу - потребность в реализации собственных возможностей и способностей, потребность в понимании и осмыслении, есть наивысшая потребность в: самоуважении физиологическая потребность; +в социальных связях; потребность в любви. Самоактуализации &В каком случае потребность становится побуждающей к деятельности? когда есть нужда; неприятные ощущения организма; +предмет; ситуация желание. &Единство личностных диспозиций и ситуационных факторов? мотив; +мотивация; поведение; установка; знание. &Понятие, обобщающее процессы сознательного регулирования поведения деятельности человека – это……. аффект; эмоции; +воля; мотив; мотивация.