Глоссарий

&&&Временные параметры длительности психической активности без отклонения от исходного качественного уровня являются такой характеристикой внимания, как:

Объем

+Избирательность

Устойчивость

Распределение

Все ответы верны

&&&Вундт установил, что объем внимания составляют:

4 простых впечатления

5 простых впечатлений

+6 простых впечатлений

7 простых впечатлений

Все ответы верны

&&&Интенсивность и концентрация внимания являются такой характеристи кой внимания, как:

+Уровень

Объем

Скорость переключения

Длительность

Все ответы верны

&&&Характеристикой интенсивности внимания является ее:

Объем

+Степень

Направленность

Концентрация

Все ответы верны

&&&Степень и объем внимания связаны зависимостью:

Прямой

+Обратной

Логарифмической

Нелинейной

Все ответы верны

&&&Числом объектов или их элементов, одновременно воспринимаемых одинаковой степенью ясности и отчетливости, оценивается такой показатель внимания, как:

Концентрация

Переключение

Распределение

+Объем

Все ответы верны

&&&Скорость переключения внимания зависит от:

Стимульного материала

Характера деятельности субъекта с ним

Уровня мотивации личности

+Гендерных особенностей субъекта

Все ответы верны

&&&Степень переключения внимания не определяется

Соотношением между содержанием предшествующей и последующей деятельности;

Отношением субъекта к содержанию предшествующей деятельности

Отношением субъекта к содержанию последующей деятельности

+Характером деятельности

Все ответы верны

&&&Привлечению внимания способствует(ют):

Только интенсивность раздражителей

Только отношение раздражителей к потребностям, интересам

Только контрастность раздражителей

+Отношение раздражителей к потребностям, интенсивность и контрастность раздражителей

Все ответы верны

&&&Всякое изменение оптимального темпа предъявления звуковых стимулов влияет на объем слухового внимания, а именно ведет к его:

Сохранению

Увеличению

+Уменьшению

Иногда к увеличению, иногда к уменьшению

Все ответы верны

&&&Слуховое внимание:

Не зависит от длительности предъявления звуковых стимулов; не зависит от частоты Предъявления звуковых стимулов

Не зависит от темпа предъявления звуковых стимулов

+Зависит от утомляемости субъекта

Все ответы верны

&&&То, что избирательность внимания может осуществляться не только на основе физических параметров, но и на основе семантических характеристик, показали эксперименты:

Л.А. Ухтомского;

+А. Трейсмана;

А.Н. Леонтьева;

В.П. Зинченко.

Все ответы верны

&&&Параметр объема внимания имеет смысл:

Энергетический

+Пространственно-временной

Операционально-регуляторный

Рефлексивный

Все ответы верны

&&&При определении устойчивости непроизвольного внимания чаще всего используются(ется):

+Аппаратурные методы

Таблицы Шульте

Методики селективного (дихотомического) слушания

Тахистоскопическая методика

Все ответы верны

&&&Тахистоскопическая методика применяется для изучения такой характеристики внимания, как:

+Объем

Концентрация и устойчивость

Скорость переключения

Длительность

Все ответы верны

&&&В теории внимания ПЯ. Гальперин рассматривает внимание как:

+Продукт развития внешней, предметной и развернутой деятельности контроля во внутреннюю форму

Психическое явление, не имеющее собственного содержания

Феноменальное продуктивное проявление работы ведущего уровня организации деятельности

Форму психической активности, проявляющейся в сосредоточенности на объекте

Все ответы верны

&&&Сосредоточение внимания на объекте в силу каких-то его особенностей называется вниманием:

+Непроизвольным

Произвольным

После произвольным

Зрительным

Все ответы верны

&&&Критерием классификации внимания интеллектуальное, двигательное служит:

Ведущий анализатор

+Предмет отражения

Форма существования материи

Характер связи с практикой

Все ответы верны

&&&Проблема внимания была впервые разработана в рамках:

+Психологии сознания

Бихевиоризма

Гештальтпсихологии

Теории деятельности

Все ответы верны

&&&Автором теории волевого внимания является:

+И.Н. Ланге;

Т. Рибо;

Э.Титченер;

Ф.Н. Гоноболин.

Все ответы верны

&&&Понятие доминанта в научный оборот было введено:

У. Найссером

В.М. Бехтеревым

+А.А. Ухтомским

П.Я: Гальпериным

Все ответы верны

&&&Взгляды Н.Ф. Добрынина по поводу сути внимания были близки подходу:

+С.Л. Рубинштейна;

А.Н. Леонтьева

Я.С. Выготского

П.Я. Гальперина

Все ответы верны

&Каким психическим процессом обеспечивается избирательная направленность на тот или иной объект и сосредоточенность на нем, углубленность в направленную на объект познавательную деятельность?

память;

ощущение;

восприятие;

+внимание;

мышление.

&&Выделите основную функцию непроизвольного внимания.

+быстрая и верная ориентация в постоянно меняющихся условиях среды;

поддержание интереса к объекту исследования;

точность запоминания;

поддержание активности субъекта;

волевая активность

&&С чем связывает Д. Узнадзе понятие внимания

интересом;

+установкой;

объективацией;

субъективной деятельностью;

импульсивностью.

&&Какой познавательный процесс не имеет своего собственного содержания?

мышление;

речь;

воображение;

эмоция;

+внимание.

&&Какой вид внимания не связан с волевыми процессами и не требует усилий для удержания и сосредоточения субъекта на чем-либо?

произвольное;

+непроизвольное;

послепроизвольное;

опосредствованное;

непосредственное

&По мнению Д. Узнадзе с каким познавательным процессом напрямую связана установка?

памятью;

мышлением;

воображением;

речью;

+вниманием

&Какой ученый в психологической науке первым стал изучать внимание как отдельный познавательный процесс, выделив его из понятия апперцепция?

Добрынин Н.Ф.;

Павлов И.П.;

Ланге Н. Н.;

+В.Вундт;

У.Джеймс.

&&Избирательность поступающей в анализаторы информации каким психическим процессом обеспечивается?

мышлением;

речью;

воображением;

эмоциями;

+вниманием.

&Укажите название теории внимания, которую создал Линдсей.

моторная;

бодрствования;

произвольного внимания;

+селективного.

&Какую теорию внимания создал французский психолог Рибо:

+моторную;

бодрствования;

моторного произвольного внимания;

селективного внимания;

контролирующего внимания.

&&&Основанием классификации внимания на зрительное и слуховое выступает:

+Ведущий анализатор

Предмет отражения

Форма существования материи

Характер связи с практикой

Все ответы верны

&&&Критерием классификации внимания интеллектуальное, двигательное служит:

Ведущий анализатор

+Предмет отражения

Форма существования материи

Характер связи с практикой

Все ответы верны

&&&Сосредоточение внимания на объекте в силу каких-то его особенностей называется вниманием:

+Непроизвольным

Произвольным

После произвольным

Зрительным

Все ответы верны

&&&Л.С. Выготский приравнивал непроизвольное внимание:

+К непосредственному

К опосредованному

К внутренненаправленному

К волевому

Все ответы верны

&&&Понятие «предвнимание» предложено

А.А. Ухтомским

С.Л. Кабыльницкой

+У. Найссером

Е.В. Гершуки

Все ответы верны

&&&Термины «непроизвольное внимание» и «пассивное внимание»:

+Являются синонимами

Обозначают различные виды внимания

Пассивное внимание является разновидностью непроизвольного внимания

Непроизвольное внимание является разновидностью пассивного внимания

Все ответы верны

&&&Условием возникновения непроизвольного внимания не является:

Новизна раздражителя

Неожиданность раздражителя

Интерес человека

+Усталость человека

Все ответы верны

&&&Непосредственно под воздействием раздражителей, действующих в данный момент и вызывающих оптимальное возбуждение в определенных участках коры головного мозга, возникает внимание:

+Непроизвольное

Произвольное

Послепроизвольное

Внутренненаправленное

Все ответы верны

&&&Произвольное внимание не обусловлено:

Осознанием долга и обязанности

Наличием интересов, мотивов, побуждений

Привычкой работать, выполнять ту или иную деятельность

+Контрастностью внешних воздействий

Все ответы верны

&&&Причиной возникновения произвольного внимания к любому объекту является:

Отсутствие цели деятельности

+Постановка цели деятельности

Новизна раздражителя

Эмоциональная значимость объекта

Все ответы верны

&&&Ориентировочный рефлекс рассматривается как объективный, врожденный признак внимания:

+Непроизвольного

Произвольного

Послепроизвольного

Опосредованного

Все ответы верны

&&&Значения параметров внимания—это индикатор:

Только состояния человека

Только степени утомления и уровня бодрствования человека

Только уровня бодрствования человека

+Состояния, степени утомления и уровня бодрствования человека

Все ответы верны

&&&О возможности субъекта направлять и сосредоточивать внимание на нескольких независимых переменных одновременно свидетельствует такой показатель внимания, как:

Концентрация

Распределение

Устойчивость

+Избирательность

Все ответы верны

&&&Параметры распределения и перераспределения внимания содержат смысл:

Энергетический

Пространственно-временной

+Операционально-регуляторный

Рефлексивный

Все ответы верны

&&&Понятия «восприятие» и «константность» находятся в некотором соотношении. Какое понятие по аналогии находится в том же соотношении с понятием к<внимание>:

+Предметность

Возбуждение

Впечатлительность

Интерес

Все ответы верны

&&&Автором методики селективного (дихотомического) слушания является:

В. Вундт

+Э. Черри

Б. Бурдон

У. Найссер

Все ответы верны

&&&Таблицы Шульте являются стимульным материалом при изучении такой характеристики внимания, как:

Концентрация

+Переключаемость

Объем

Избирательность

Все ответы верны

&&&Внимание как направленность и сосредоточенность психической деятельности предложил трактовать:

П.Я. Гальперин

А.Н. Леонтьев

С.Л. Рубинштейн

+Н.Ф. Добрынин

Все ответы верны

&&&Основанием классификации внимания на зрительное и слуховое выступает:

+Ведущий анализатор

Предмет отражения

Форма существования материи

Характер связи с практикой

Все ответы верны

&&&Критерием классификации внимания интеллектуальное, двигательное служит:

Ведущий анализатор

+Предмет отражения

Форма существования материи

Характер связи с практикой

Все ответы верны

&&&Представители когнитивной психологии не рассматривают внимание:

Блок селекции информации

Резервуар ресурсов

Специфическую предвосхищающую активность

+Особый вид деятельности

Все ответы верны

&&&Что все феномены внимания можно объяснить законами структурного восприятия, считают сторонники:

Ассоционизма

Когнитивной психологии

+Гештальтпсихологии

Психологии сознания

Все ответы верны

&&&Во внимании линию натурального и линию культурного развития выделял:

+Л.С. Выготский

С.Я. Рубинштейн

Н.Ф. Добрынин

П.Я. Гальперин

Все ответы верны

&По происхождению выделяют следующие виды внимания …..

+природное, социальное;

непосредственное, опосредствованное;

чувственное, интеллектуальное;

произвольное, непроизвольное;

сенсорное, перцептивное

&Моторную теорию внимания создал…

+Рибо;

Ланге;

Вундт;

Хебб;

Гальперин.

&&&Психический процесс, обеспечивающий согласованность функционирования структурных элементов любого (физического, интеллектуального) действия, определяющую успешность, точность его выполнения.

память;

ощущение;

восприятие;

+внимание;

Мышление

&&Какие виды внимание выделяют в психологии на основе критерия «наличие-отсутствие средств регуляции внимания»?

природное, социальное;

+непосредственное, опосредствованное;

чувственное, интеллектуальное;

произвольное, непроизвольное;

сенсорное, перцептивное.

&&В теории какого психолога избирательность, выступающая переключателем сознания на важную (релевантную) информацию, представлена в качестве основной формулы внимания.

Рибо;

Ланге;

Вундта;

+Линдсейя;

Гальперин.

&&Какой вид внимания всегда является результатом борьбы мотивов?

природное;

+социальное;

произвольное;

непроизвольное;

послепроизвольное

&&&Формами проявления внимания являются:

природное, социальное;

+произвольное, непроизвольное;

моторное, сенсорное, интеллектуальное;

непосредственное, опосредствованое;

чувственное, эмоциональное.

&&Какой познавательный процесс, обеспечивает отчетливое осознание воспринимаемого и объединение его с прошлым опытом?

память;

ощущение;

восприятие;

+внимание;

мышление.

&&&Процесс предвнимания – это

быстрая и точная ориентация в постоянно меняющихся событиях;

+бдительность и контроль за происходящим во вне;

поддержание интереса к объекту исследования;

поддержание активности субъекта;

поддержание волевого усилия.

&&&Сосредоточенность сознания на каком-нибудь предмете, явлении или -переживании обеспечивает:

Рефлексия

Восприятие

+Внимание

Память

Все ответы верны

&&&Внимание—это направленность сознания на определенный предмет который при этом представляется ясно и отчетливо. Эта направленность:

+Избирательная

Рассеянная

Распределенная

Неосознаваемая

Все ответы верны

&&&Представители когнитивной психологии не рассматривают внимание:

Блок селекции информации

Резервуар ресурсов

Специфическую предвосхищающую активность

+Особый вид деятельности

Все ответы верны

&&&Что все феномены внимания можно объяснить законами структурного восприятия, считают сторонники:

Ассоционизма

Когнитивной психологии

+Гештальтпсихологии

Психологии сознания

Все ответы верны

&&&Проблема внимания была впервые разработана в рамках:

+Психологии сознания

Бихевиоризма

Гештальтпсихологии

Теории деятельности

Все ответы верны

&&&Автором теории волевого внимания является:

+И.Н. Ланге;

Т. Рибо;

Э.Титченер;

Ф.Н. Гоноболин.

Все ответы верны

&&&Традиционно связывают внимание с понятием доминанты, активации и ориентировочной реакции представители направления исследований:

Социально-психологического

+Нейрофизиологического

Психолого-педагогического

Физиологического

Все ответы верны

&&&Понятие доминанта в научный оборот было введено:

У. Найссером

В.М. Бехтеревым

+А.А. Ухтомским

П.Я: Гальпериным

Все ответы верны

&&&Во внимании линию натурального и линию культурного развития выделял:

+Л.С. Выготский

С.Я. Рубинштейн

Н.Ф. Добрынин

П.Я. Гальперин

Все ответы верны

&&&Взгляды Н.Ф. Добрынина по поводу сути внимания были близки подходу:

+С.Л. Рубинштейна;

А.Н. Леонтьева

Я.С. Выготского

П.Я. Гальперина

Все ответы верны

&&&С.Я. Рубинштейн трактовал внимание как:

Умственное усилие

+Активность личности

Способ управления поведением и функцию контроля

Результат организации деятельности

Все ответы верны

&&&Внимание как направленность и сосредоточенность психической деятельности предложил трактовать:

П.Я. Гальперин

А.Н. Леонтьев

С.Л. Рубинштейн

+Н.Ф. Добрынин

Все ответы верны

&&&В теории внимания П.Я. Гальперин рассматривает внимание как:

+Продукт развития внешней, предметной и развернутой деятельности контроля во внутреннюю форму

Психическое явление, не имеющее собственного содержания

Феноменальное продуктивное проявление работы ведущего уровня организации деятельности

Форму психической активности, проявляющейся в сосредоточенности на объекте

Все ответы верны

&&&Понятие «ориентировочный рефлекс» введено в научный словарь:

В.М. Бехтеревым

И.М. Сеченовым

+И.П. Павловым

А.А. Ухтомским.

Все ответы верны

&&&Внимание является важной стороной ориентировочно-исселедовательской деятельности в теории:

А.А. Ухтомского

А.Н. Леонтьева

+П.Я. Гальперина

А.Ф. Лазурского

Все ответы верны

&&&Степень сосредоточенности сознания на объекте—это такой показатель внимания, как:

Объем

+Концентрация

Распределение

Переключение

Скорость

&&&Перед испытуемым ставится задача обнаружить заданный стимул среди других стимулов и зафиксировать его на бланке тем или иным способом в ходе:

+«Корректурных проб»

Диагностики с помощью таблиц Шульте

Работы по методике селективного (дихотомического) слушания

Тахистоскопической методики

Все ответы верны

&&&Метод таблиц Шульте не применяется для определения такой характеристики внимания, как:

Объем

Концентрация

Устойчивость

+Непроизвольность

Все ответы верны

&&&Понятие «ориентировочный рефлекс» введено в научный словарь:

В.М. Бехтеревым

И.М. Сеченовым

+И.П. Павловым

А.А. Ухтомским.

Все ответы верны

&&&Внимание является важной стороной ориентировочно-исселедовательской деятельности в теории:

А.А. Ухтомского

А.Н. Леонтьева

+ПЯ. Гальперина

А.Ф. Лазурского

Все ответы верны

&&&Сосредоточенность сознания на каком-нибудь предмете, явлении или -переживании обеспечивает:

Рефлексия

Восприятие

+Внимание

Память

Все ответы верны

&&&Внимание—это направленность сознания на определенный предмет который при этом представляется ясно и отчетливо. Эта направленность:

+Избирательная

Рассеянная

Распределенная

Неосознаваемая

Все ответы верны

&&&Традиционно связывают внимание с понятием доминанты, активации и ориентировочной реакции представители направления исследований:

Социально-психологического

+Нейрофизиологического

Психолого-педагогического

Физиологического

Все ответы верны

&Вторичное внимание, рассматриваемое в психологической науке как деятельность, которая направляется на контроль за поведением, поддержание устойчивости, избирательной активности личности.

природное;

+социальное;

произвольное;

непроизвольное;

послепроизвольное

&В теории какого ученого внимание рассматривается как направленность, избирательность сознания, с помощью которой осуществляется селекция (отбор) информации?

Рибо;

Ланге;

Вундт;

+Линдсей;

Гальперин

&&&Наличие внимания в структуре психики отрицал - ….. .

Добрынин Н.Ф.;

Ланге Н.Н.;

Рибо;

+Э.Рубин;

У. Джеймс.

&&&Укажите верный вариант 3 момента проявления моторного внимания по Рибо

селективное восприятие; эмоция; движение;

непроизвольное внимание, произвольное, послепроизвольное внимание;

+первоначальное обнаружение объекта или идеи;улучшающий их восприятие двигательный процесс;го результат, более ясное и отчетливое восприятие предмета или идеи.

Эмоциональное действие; внимание.

&&На изучение какого вида внимания направлена методика двойной стимуляции, разработанная Леонтьевым А.Н.?

+природное, социальное;

моторное, сенсорное;

сенсорное, перцептивное;

мнемическое, интеллектуальное;

эмоциональное, интеллектуальное

&&В какой психологической теории внимание рассматривается как результат двигательного приспособления, который «моментально» улучшает восприятие предмета или умственное рассмотрение идеи.

+моторный;

бодрствования;

моторного произвольного внимания;

селективного внимания;

контролирующего внимания.

&Кто из указанных ученых – психологов, изучая селективное внимание, предложил рассматривать внимание как «фильтр»?

Хебб;

+Бродбент;

Узнадзе;

Гальперин;

Ланге.

&&&Какой вид внимания характеризуется активностью, сложной структурой, опосредствованной социально выработанными способами организации поведения и коммуникации?

природное;

социальное;

произвольное;

+непроизвольное;

Послепроизвольное

&&Внимание как процесс (сенсорное, перцептивное, интеллектуальное), как состояние (сосредоточенности, напряженности и т.д.), как свойства личности рассматривал ….. .

+Добрынин Н.Ф.;

Ланге Н.Н.;

Рибо;

Э.Рубин;

У. Джеймс.

&&&В зависимости от включенности воли в процесс внимания выделяют его уровни (виды).

природное, социальное;

непосредственное, опосредствованное;

чувственное, интеллектуальное;

+произвольное, непроизвольное, послепроизвольное;

сенсорное, перцептивное

&Направление в психологии, которое в качестве первичных факторов памяти выдвигает некоторые целостные психологические структуры, не- сводимые к сумме составляющих ее частей, известно как:

Деятельностная теория памяти

Ассоциативная теория памяти

Гештальттеория

+Психоаналитическая теория памяти

Все ответы верны

&Новый метод изучения памяти (метод угадывания) был введен:

В. Вундтом и С. Холлом

Е. Эббингаузом и Э. Крепелином

+Г. Мюллером и А. Пельцекером

Э. Мейманом и ф. Шуманом

Все ответы верны

&Память о своей памяти называется:

Оперативной памятью

+Метапамятью;

Автобиографической памятью

Кратковременной памятью

Все ответы верны

&Основанием разделения памяти на двигательную, эмоциональную. об-- разную и вербальную является:

Ведущий анализатор

+Предмет отражения

Активность субъекта

Вид деятельности

Все ответы верны

&&Генетически первичной считается память:

+Двигательная

Образная

Эмоциональная

Вербальная

Все ответы верны

&&Высшим видом памяти считается память:

Двигательная

Образная

Эмоциональная

+Вербальная

Все ответы верны

&&Память, основанная на повторении материала без его осмысления, называется:

Долговременной

Эмоциональной

Произвольной

+Механической

Все ответы верны

&&Оперативную память как вариант кратковременной памяти под опреде— ленным углом зрения рассматривает:

Б.Е Ананьев

С.Л. Рубинштейн

АМ. Леонтьев

+М.С. Роговин

Все ответы верны

&&Модель оперативной памяти разработал(и)

+А. Бэддли и А. Хитч;

Р. Аткинсон и М. Шиффрин;

Дж. Гилфорд;

Дж. Сперлинг.

Все ответы верны

&&Структура долговременной памяти:

+Ассоциативна;

Неассоциативна;

Алогична;

Не выяснена.

Все ответы верны

&&Графическое отражение отношений непосредственного и опосредованного запоминания в процессе развития имеет вид:

Трапеции;

+Параллелограмма развития;

Квадрата развития;

Треугольника.

Все ответы верны

&&Для продуктивности непроизвольного запоминания важно то место, которое занимает в деятельности данный материал, как показали исследования:

+П.И. Зинченко;

А.А. Смирнова;

А.Н. Леонтьева;

А.А. Леонтьева.

Все ответы верны

&&Индивидуальные особенности памяти не выражаются в таких ее свойствах, как:

Быстрота;

Прочность;

Точность;

+Интенсивность.

Все ответы верны

&&Значение структурирования материала для запоминания подчеркивали представители:

Психоанализа;

+Гештальтпсихологии;

Бихевиоризма;

Ассоционизма.

Все ответы верны

&&Характеристики запоминания того или иного материала не определяются:

Мотивами деятельности личности;

Целями деятельности личности;

Способами деятельности личности;

+Гендерными различиями субъектов.

Все ответы верны

&&Основанием разделения памяти на непроизвольную и произвольную является:

Ведущий анализатор;

Предмет отражения;

Активность субъекта;

+Вид деятельности.

Все ответы верны

&&Два противоположных явления связывает ассоциация:

По смежности;

По скорости;

+По контрасту;

По смыслу.

Все ответы верны

&&Определения времени ассоциативных процессов и содержательного состава ассоциаций касались ответы:

С. Холла;

+Ф. Гальтона;

Е Мюллера;

Е Эббингауза.

Все ответы верны

&&К факторам забывания относится(ятся):

Возраст субъекта;

Неиспользование усвоенного материала;

Характер материала;

+ Гендерные особенности субъекта.

Все ответы верны

&&Г Эббингауз не изучал влияние на запоминание:

Количества запоминаемого материала;

Числа повторений;

Близости и направленности ассоциативных связей;

+Характера деятельности.

Все ответы верны

&&Тип зрительной памяти, долго сохраняющей яркий образ со всеми деталями воспринятого,—это память;

+Эйдетическая

Наглядно-образная

Эмоциональная

Словесно-логическая

Все ответы верны

&&Модель оперативной памяти разработал(и)

+А. Бэддли и А. Хитч;

Р. Аткинсон и М. Шиффрин;

Дж. Гилфорд;

Дж. Сперлинг.

Все ответы верны

&&Основной характеристикой оперативной памяти является:

Кратковрменность сохранения;

Действия на уровне рецепторов;

Неустойчивость к помехам;

+Лабильность.

Все ответы верны

&&Отношение непосредственного и опосредованного запоминания в процессе развития изучал:

А.А. Смирнов;

А.Р. Лурия;

+А.Н. Леонтьев;

В.П. Зинченко.

Все ответы верны

&&Автором метода заучивания (метода последовательных воспроизведений) является:

П. Жане;

Д. Норман;

+Е Эббингауз;

А. Бэддели.

Все ответы верны

&&Прочность запоминания не зависит:

От степени участия соответствующего материала в деятельности субъекта;

От значимости соответствующего материала для предстоящих целей;

От эмоциональнг состояния субъекта;

+От объема памяти.

Все ответы верны

&&Индивидуальные особенности памяти не выражаются в таких ее свойствах, как:

Быстрота;

Прочность;

Точность;

+Интенсивность.

Все ответы верны

&&Динамику процессов запоминания и забывания материала разного объема и содержания позволяет изучить метод:

Удачных ответов;

Антиципации;

+Заучивания;

Удержания следов ряда.

Все ответы верны

&&Метод двойной стимуляции разработан

В.П. Зинченко;

+АР. Лурией и А.Н. Леонтьевым;

С.Л. Рубинштейном;

БЕ Ананьевым.

Все ответы верны

&&Основанием разделения памяти на непроизвольную и произвольную является:

Ведущий анализатор;

Предмет отражения;

Активность субъекта;

+Вид деятельности.

Все ответы верны

&&Емкость долговременной памяти и длительность хранения информации не зависят:

От важности запоминаемого материала;

От характера материала;

От предшествующего опыта

+От объема кратковременной памяти

Все ответы верны

&&То, что незавершенные действия запоминаются лучше, выражает эффект:

Ореола;

Плацебо;

+Зейгарник

Недавности.

Все ответы верны

&&Выбор объёктивных средств контроля влияния повторения на прочность ассоциаций представляет главную проблему при изучении памяти для:

+Г. Эббингауза;

Ф. Гальтона;

Е Мюллера;

Э. Меймана.

Все ответы верны

&&Г Эббингауз не изучал влияние на запоминание:

Количества запоминаемого материала;

Числа повторений;

Близости и направленности ассоциативных связей;

+Характера деятельности.

Все ответы верны

&&Автором теории забывания как следствия постепенного угасания следов памяти является:

М. Шиффрин;

Р. Аткинсон;

+Г. Эббингауз;

Э. Мейман.

Все ответы верны

&&На сохранение и последующее воспроизведение информации не влияет:

Род деятельности, промежуточный между заучиванием и воспроизведением;

Временная локализация в интервале между заучиванием и воспроизведением;

Степень первоначального заучивания;

+Скорость проговаривания материала при заучивании.

Все ответы верны

&&Что есть непреднамеренное запечатление воздействий без специальной цели их запомнить? Это первоначальная, биологически исходная форма запоминания, присущая как человеку так и животным.

эмоциональная;

образная;

двигательная ;

+непроизвольная ;

смысловая

&Назовите форму амнезии, при которой забываются события, предшествующие заболеванию.

+ретроградная амнезия;

афазия;

атероградная амнезия;

ипохондрия;

аллолия.

&&Отдельный процесс памяти не является всего лишь пассивным хранением информации, но представляет собой динамический процесс, совершающийся на основе определенным образом организованного усвоения, переработки материала, его систематизации.

воспроизведение;

запоминание;

удержание;

+сохранения;

забывания.

&Последовательное применение принципа деятельности в изучении процессов памяти характерно для исследований:

Б.Е Ананьева

А.В. Запорожца;

+П.И. Зинченко

С.Л. Рубинштейна

Все ответы верны

&Сторонником ассоциативного направления в психологии памяти был(а):

Б.В. Зейгарник

+Е. Эббингауз

Г. Мюллер

А.Н. Леонтьев

Все ответы верны

&В отличие от других представителей гештальтпсихологии подчеркивал роль потребностей и намерений субъекта в процессах памяти:

В. Кёлер

+Коффка

М. Вертхеймер

К. Левин

Все ответы верны

&Репрезентация информации в сенсорном регистре—это:

+След сенсорного воздействия

В основном семантическая память

Акустическая или артикуляционная, возможно, зрительная и семантическая, память

В основном логическая память

Все ответы верны

&&Опосредованная и непосредственная память различаются:

По ведущему анализатору;

+По использованию вспомогательных средств в процессе запоминания;

По степени активности субъекта

По видам деятельности

Все ответы верны

&&Вид памяти, при котором прежде всего сохраняются и воспроизводятся цережитьге человеком чувства, известен как память:

Наглядно-образная

Феноменальная

+Эмоциональная

Словесно-логическая

Все ответы верны

&&Тип зрительной памяти, долго сохраняющей яркий образ со всеми деталями воспринятого,—это память;

+Эйдетическая

Наглядно-образная

Эмоциональная

Словесно-логическая

Все ответы верны

&&Вид памяти, включающий процессы запоминания, сохранения и воспроизведения информации, перерабатываемой в ходе выполнения действия и необходимой только для достижения цели данного действия, называется памятью:

+Оперативной;

Иконической;

Кратковременной;

Эхонической

Все ответы верны

&&Ранней генетической формой памяти является запоминание:

+Непроизвольное;

Произвольное;

Послепроизвольное;

Оперативное.

Все ответы верны

&&Отношение непосредственного и опосредованного запоминания в процессе развития изучал:

А.А. Смирнов;

А.Р. Лурия;

+А.Н. Леонтьев;

В.П. Зинченко.

Все ответы верны

&&Количество повторений, которое требуется для первого безошибочного воспроизведения всех элементов ряда в любом порядке, служит показателем:

Мобилизационной готовности;

Объема памяти;

+Запоминания;

Забывания.

Все ответы верны

&&Прочность запоминания не зависит:

От степени участия соответствующего материала в деятельности субъекта;

От значимости соответствующего материала для предстоящих целей;

От эмоциональнг состояния субъекта;

+От объема памяти.

Все ответы верны

&&Динамику процессов запоминания и забывания материала разного объема и содержания позволяет изучить метод:

Удачных ответов;

Антиципации;

+Заучивания;

Удержания следов ряда.

Все ответы верны

&&Для исследования опосредованного запоминания не применяется метод:

Парных ассоциаций;

Пиктограмм;

Двойной стимуляции;

+Бессмысленных слогов.

Все ответы верны

&&Объем хранящейся информации в кратковременной памяти:

+7- 2;

Неограничен;

Предел неизвестен;

В среднем 10.

Все ответы верны

&&Связи между психическими явлениями, при которых актуализация одного из них влечет за собой появление другого, называются:

Аккомодациями;

+Ассоциациями;

Ассимиляциями;

Акцентуациями.

Все ответы верны

&&То, что незавершенные действия запоминаются лучше, выражает эффект:

Ореола;

Плацебо;

+Зейгарник

Недавности.

Все ответы верны

&&Выбор объёктивных средств контроля влияния повторения на прочность ассоциаций представляет главную проблему при изучении памяти для:

+Г. Эббингауза;

Ф. Гальтона;

Е Мюллера;

Э. Меймана.

Все ответы верны

&&В редком опыте по изучению памяти исследователь имеет дело:

С деятельностью усвоения или заучивания;

С интервалом между усвоением и воспроизведением (или узнаванием);

С Деятельностью воспроизведения (или узнавания);

+С гендерными различиями субъектов.

Все ответы верны

&&Вид памяти, включающий процессы запоминания, сохранения и воспроизведения информации, перерабатываемой в ходе выполнения действия и необходимой только для достижения цели данного действия, называется памятью:

+Оперативной;

Иконической;

Кратковременной;

Эхонической

Все ответы верны

&&Оперативную память как вариант кратковременной памяти под опреде— ленным углом зрения рассматривает:

Б.Е Ананьев

С.Л. Рубинштейн

АМ. Леонтьев

+М.С. Роговин

Все ответы верны

&&Графическое отражение отношений непосредственного и опосредованного запоминания в процессе развития имеет вид:

Трапеции;

+Параллелограмма развития;

Квадрата развития;

Треугольника.

Все ответы верны

&&Для продуктивности непроизвольного запоминания важно то место, которое занимает в деятельности данный материал, как показали исследования:

+П.И. Зинченко;

А.А. Смирнова;

А.Н. Леонтьева;

А.А. Леонтьева.

Все ответы верны

&&Установлено, что материал запоминается лучше в том случае, если он:

Включается в условия достижения цели;

+Входит в содержание основной цели деятельности;

Включается в способы достижения цели;

Предъявляется в свободном порядке.

Все ответы верны

&&Что объем памяти не зависит от количества информации в отдельном символе, а определяется длиной ряда предъявленных символов, показал:

Ф. Бартлетт;

+Дж.Миллер;

Д. Ргельхарт;

А. Бэддели.

Все ответы верны

&&Для исследования опосредованного запоминания не применяется метод:

Парных ассоциаций;

Пиктограмм;

Двойной стимуляции;

+Бессмысленных слогов.

Все ответы верны

&&Позиционная зависимость продуктивности запоминания имеет вид:

+0-образного типа;

Инвертированнного Ы-образного типа;

Монотонно возрастающий;

Монотонно убывающий.

Все ответы верны

&&Два противоположных явления связывает ассоциация:

По смежности;

По скорости;

+По контрасту;

По смыслу.

Все ответы верны

&&Определения времени ассоциативных процессов и содержательного состава ассоциаций касались ответы:

С. Холла;

+Ф. Гальтона;

Е Мюллера;

Е Эббингауза.

Все ответы верны

&&К факторам забывания относится(ятся):

Возраст субъекта;

Неиспользование усвоенного материала;

Характер материала;

+ Гендерные особенности субъекта.

Все ответы верны

&&От процесса запоминания зависит(ят) в сохранении материала:

Только полнота;

Только точность;

Только прочность;

+Полнота, точность и прочность.

Все ответы верны

&&Критерием сохранения информации в памяти является(ются):

Скорость запоминания;

Эрудированность субъекта;

Образованность субъекта;

+Воспроизведение и узнавание.

Все ответы верны

&Процесс памяти, который обеспечивает непреднамеренное, сознательное и преднамеренное запоминание материала.

сохранения;

+запечатления;

забывания;

узнавания;

воспроизведения

&&Назовите вид памяти, при котором запоминание, сохранение и воспроизведение определенных движений и их систем, этот вид памяти служит основой для формирования различных навыков - практических, профессиональных и др.

эмоциональная;

+образная;

двигательная;

структурная;

смысловая

&Процесс памяти, который обеспечивает произвольное и непроизвольное припоминание информации, есть…

+воспроизведение;

запоминание;

удержание;

забывание;

сохранения материала

&&Назовите вид памяти, при котором запоминание, сохранение и воспроизведение образных явлений (представлений, звуков, запахов и др.), в соответствии с модальностью определяются как зрительная, слуховая, осязательная, обонятельная, вкусовая.

эмоциональная;

+образная;

двигательная;

структурная;

смысловая.

&&&Выделите вид памяти, при котором заученная информация непродолжительное время хранится в виде «следов памяти»

+кратковременная;

долговременная;

двигательная;

структурная;

смысловая

&Первым в истории европейской культуры произведением по психологии памяти был:

+Трактат Аристотеля

Классический труд Галена «О частях человеческого тела»

Трактат Сократа

Трактат Платона

Все ответы верны

&Блоковая модель переработки информации разрабатывалась в рамках:

Гештальтпсихологии

Ассоциативной психологии

Бихевиоризма

+Когнитивной психологии

Все ответы верны

&Нейропсихологические проблемы памяти в отечественной науке изучал:

В.М. Бехтерев

+А.Р.Лурия

П.И. Зинченко

Т.С. Выготский

Все ответы верны

&Пионером в экспериментальном изучении смысловой памяти был:

Е Мюллер

А. Пельцекер

+Э. Мейман

Э. Крепелин

Все ответы верны

&Истинное искусство памяти есть искусство внимания по словам:

Д. Нормана

+С. Джонсона

Г. Эббингауза

А. Бине

Все ответы верны

&В результате усовершенствования метода свободных ассоциаций новый вид ассоциативного эксперимента—метод навязанных ассоциаций—был введен

К. Юнгом

Ж. Пиаже

П. Жане

+В. Вундтом

Все ответы верны

&&Вид памяти, основанный на установлении в запоминаемом материале смысловых связей, называется памятью:

Механической

+Логической

Эмоциональной

Аудиальной

Все ответы верны

&&Вид памяти, при котором особенно хорошо человек запоминает наглядные образьт, цвет, лица и т. п.,—это память:

Эйдетичсская

+Наглядно-образная

Феноменальная

Эмоциональная

Все ответы верны

&&Сенсорная память:

Продолжительна

Лежит в основе отдельных образов

Многоуровневая

+Действует на уровне рецепторов

Все ответы верны

&&В течение четверти секунды функционирует память:

+Сенсорная

Кратковременная

Долговременная

Оперативная

Все ответы верны

&&Основной характеристикой оперативной памяти является:

Кратковрменность сохранения;

Действия на уровне рецепторов;

Неустойчивость к помехам;

+Лабильность.

Все ответы верны

&&У. Найссером было введено в научный аппарат:

Эхоническая память;

+Оперативная память;

Автобиографическая память;

Метапамять.

Все ответы верны

&&Автором метода заучивания (метода последовательных воспроизведений) является:

П. Жане;

Д. Норман;

+Е Эббингауз;

А. Бэддели.

Все ответы верны

&&Количество воспроизведенных или узнанных элементов ряда в абсолютных числах или в процентах к общему объему предъявленного стимульного материала называется коэффициентом:

+Запоминания;

Точности запоминания;

Ошибок;

Забывания.

Все ответы верны

&&Установлено, что материал запоминается лучше в том случае, если он:

Включается в условия достижения цели;

+Входит в содержание основной цели деятельности;

Включается в способы достижения цели;

Предъявляется в свободном порядке.

Все ответы верны

&&Что объем памяти не зависит от количества информации в отдельном символе, а определяется длиной ряда предъявленных символов, показал:

Ф. Бартлетт;

+Дж.Миллер;

Д. Ргельхарт;

А. Бэддели.

Все ответы верны

&&Метод двойной стимуляции разработан

В.П. Зинченко;

+АР. Лурией и А.Н. Леонтьевым;

С.Л. Рубинштейном;

БЕ Ананьевым.

Все ответы верны

&&Позиционная зависимость продуктивности запоминания имеет вид:

+0-образного типа;

Инвертированнного Ы-образного типа;

Монотонно возрастающий;

Монотонно убывающий.

Все ответы верны

&&Емкость долговременной памяти и длительность хранения информации не зависят:

От важности запоминаемого материала;

От характера материала;

От предшествующего опыта

+От объема кратковременной памяти

Все ответы верны

&&Понятие «ассоциация» в научную терминологию ввел:

Г Лейбниц;

Б. Спиноза;

Р Декарт;

+Дж. Локк.

Все ответы верны

&&Два явления, связанных во времени или в пространстве, объединяет ассоциация:

+По смежности;

По скорости;

По контрасту;

По смыслу.

Все ответы верны

&&Память, основанная на повторении материала без его осмысления, называется:

Долговременной

Эмоциональной

Произвольной

+Механической

Все ответы верны

&&Сенсорная память:

Продолжительна

Лежит в основе отдельных образов

Многоуровневая

+Действует на уровне рецепторов

Все ответы верны

&&В течение четверти секунды функционирует память:

+Сенсорная

Кратковременная

Долговременная

Оперативная

Все ответы верны

&&У. Найссером было введено в научный аппарат:

Эхоническая память;

+Оперативная память;

Автобиографическая память;

Метапамять.

Все ответы верны

&&Структура долговременной памяти:

+Ассоциативна;

Неассоциативна;

Алогична;

Не выяснена.

Все ответы верны

&&Ранней генетической формой памяти является запоминание:

+Непроизвольное;

Произвольное;

Послепроизвольное;

Оперативное.

Все ответы верны

&&Количество воспроизведенных или узнанных элементов ряда в абсолютных числах или в процентах к общему объему предъявленного стимульного материала называется коэффициентом:

+Запоминания;

Точности запоминания;

Ошибок;

Забывания.

Все ответы верны

&&Количество повторений, которое требуется для первого безошибочного воспроизведения всех элементов ряда в любом порядке, служит показателем:

Мобилизационной готовности;

Объема памяти;

+Запоминания;

Забывания.

Все ответы верны

&&Значение структурирования материала для запоминания подчеркивали представители:

Психоанализа;

+Гештальтпсихологии;

Бихевиоризма;

Ассоционизма.

Все ответы верны

&&Характеристики запоминания того или иного материала не определяются:

Мотивами деятельности личности;

Целями деятельности личности;

Способами деятельности личности;

+Гендерными различиями субъектов.

Все ответы верны

&&Объем хранящейся информации в кратковременной памяти:

+7- 2;

Неограничен;

Предел неизвестен;

В среднем 10.

Все ответы верны

&&Связи между психическими явлениями, при которых актуализация одного из них влечет за собой появление другого, называются:

Аккомодациями;

+Ассоциациями;

Ассимиляциями;

Акцентуациями.

Все ответы верны

&&Понятие «ассоциация» в научную терминологию ввел:

Г Лейбниц;

Б. Спиноза;

Р Декарт;

+Дж. Локк.

Все ответы верны

&&Два явления, связанных во времени или в пространстве, объединяет ассоциация:

+По смежности;

По скорости;

По контрасту;

По смыслу.

Все ответы верны

&&В редком опыте по изучению памяти исследователь имеет дело:

С деятельностью усвоения или заучивания;

С интервалом между усвоением и воспроизведением (или узнаванием);

С Деятельностью воспроизведения (или узнавания);

+С гендерными различиями субъектов.

Все ответы верны

&Укажите одну из форм амнезии, при которой забываются события, происходящие после начала заболевания.

ретроградная амнезия;

+афазия;

антероградная амнезия;

ипохондрия;

аллолия.

&&&Какая из перечисленных форм является формой запоминания, которая характеризуется наличием определенной цели запомнить и специальных средств для ее осуществления?

эмоциональная;

образная;

двигательная;

+непроизвольная ;

Произвольная

&Определите, какой из указанных видов памяти осуществляет характерно длительное хранение знаний, навыков и умений.

эмоциональная;

+образная;

долговременная;

двигательная;

кратковременная

&Нарушение памяти, возникающее при различных локальных поражениях головного мозга.

+амнезия;

аллолия;

афазия;

ипохондрия;

синхрозия

&&&Укажите вид памяти, при котором запоминание, сохранение и воспроизведение эмоционально окрашенных явлений, память на чувства.

+эмоциональная;

образная;

двигательная;

структурная;

смысловая.