
- •Юридическая психология
- •Введение
- •Тематический план Разделы дисциплины, виды занятий и их объем
- •Тема 1. Введение в учебный курс. Юридическая психология: предмет, система и методы науки. Задание на самоподготовку
- •Вопросы для самостоятельного изучения
- •Темы докладов
- •Основные понятия по теме
- •Основные этапы развития юридической психологии
- •Основные методы юридической психологии
- •Литература Основная
- •Дополнительная
- •Тема 2. Психология как наука и практика Задание на самоподготовку
- •Основные понятия по теме
- •Основные этапы развития психологической науки
- •Литература Основная
- •Темы докладов
- •Литература Основная
- •Дополнительная
- •Тема 4. Эмоционально-волевая регуляция поведения личности. Задание на самоподготовку
- •Вопросы для самостоятельного изучения
- •Основные понятия
- •Темы докладов
- •Тест юмористических фраз
- •Список высказываний
- •Литература Основная
- •Основные понятия
- •Тема доклада
- •Литература Основная
- •Дополнительная
- •Тема 6. Социальная психология малых групп Задание на самоподготовку
- •Вопросы для самостоятельного изучения
- •Основные понятия
- •Литература Основная
- •Темы докладов
- •Литература Основная
- •Дополнительная
- •Темы докладов
- •Литература Основная
- •Дополнительная
- •Тема 9. Психологическая характеристика профессиональной деятельности юриста
- •Контрольные вопросы
- •Вопросы для самостоятельного изучения и конспектирования
- •Основные понятия
- •Темы докладов
- •Литература Основная
- •Дополнительная
- •Психологический практикум
- •Инструкция
- •Литература Основная
- •Дополнительная
- •Тема 11. Экспресс диагностика личности по внешним признакам в деятельности юриста Задание на самоподготовку
- •Вопросы для самостоятельного изучения
- •Литература Основная
- •Дополнительная
- •Психологический практикум
- •Литература Основная
- •Дополнительная
- •Литература Основная
- •Дополнительная
- •Тема 14. Судебно-психологическая экспертиза Задание на самоподготовку
- •Вопросы для самостоятельного изучения
- •Темы докладов
- •Основные понятия
- •Психологический практикум
- •Литература Основная
- •Дополнительная
- •Тема 15. Нетрадиционные методы расследования преступлений Задание на самоподготовку
- •Вопросы для самостоятельного изучения
- •Основные понятия
- •Литература Основная
- •Дополнительная
- •Примерные вопросы к зачету
- •Темы рефератов
- •Рекомендуемая литература по курсу «Юридическая психология» Основная
- •Дополнительная
- •Задание. Психодиагностика причастности лица к правонарушению в отсутствие доказательств
- •Первая беседа-опрос
- •Вопрос 1. «Вы знаете, почему Вас пригласили на эту беседу?»
- •Вопрос 2. «Вы верите тому, что это преступление (происшествие) действительно было совершено?».
- •Вопрос 3. «Кто, по Вашему мнению, мог бы это совершить?» Вопрос выявляет желание человека помочь следствию (пострадавшему, семье, родственникам пострадавшего).
- •Вторая беседа-опрос
- •Вопрос 1. «Хотите ли Вы добавить что-нибудь к тому, о чем мы говорили во время первой беседы?»
- •Вопрос 2. «Имеются ли у Вас какие-нибудь новые соображения или подозрения о том, кто мог совершить это преступление (происшествие)?»
- •Вопрос 4. «Что, на ваш взгляд, чувствует человек, который это сделал?»
- •Вопрос 5. «Имеется ли какая-нибудь причина, которая не позволяет исключить Вас из числа подозреваемых?»
- •Вопрос 6. «Имеется ли объяснение тому, что Вас видели (могли видеть) на месте преступления (происшествия)?»
- •Содержание
Психологический практикум
Задание. Представьте, что при проведении вами допроса возникла конфликтная ситуация со строгим соперничеством (допрашиваемый занимает позицию – «полный отказ). Наиболее оптимальным выходом из данной ситуации является грамотно организованное, целенаправленное психологическое воздействие.
Проанализируйте приведенные в таблице приемы психологического воздействия с точки зрения их оптимальности и действенности в данной ситуации и проранжируйте их по уровню предполагаемой эффективности. Перенесите в тетрадь и заполните таблицу.
№ |
Психологический прием |
Ранг |
1 |
«Косвенный метод» |
|
2 |
«Форсированный темп» |
|
3 |
«Замедленный темп» |
|
4 |
«Использование «слабых» мест личности» |
|
5 |
«Создание напряжения» |
|
6 |
«Вызов» |
|
7 |
«Допущение легенды» |
|
Свои выводы зафиксируйте в тетрадь для практических работ.
Задание. Упражнение «Я» – высказывание»6
Инструкция. Группа делится на подгруппы по 4 человека. Каждому участнику подгруппы необходимо вспомнить конфликтную ситуацию с кем-либо, рассказать ее и попытаться применить методику «Я» – высказывание». Вся подгруппа оценивает правильность применения, если необходимо, делает замечания и поправки.
Затем каждая подгруппа выбирает одну из ситуаций (желательно, наиболее сложную) и представляет ее всей группе. Все оценивают ее эффективность.
Есть определенный способ, отражающий ваше отношение к какой-либо ситуации. Он называется «Я» – высказывание», и он обычно требует значительной практики, пока не станет вашим привычным, подсознательным навыком общения.
«Я» – высказывание» передает другому человеку ваше отношение к определенному предмету, без обвинений и без требований, чтобы другой человек изменил свое отношение. Этот способ помогает вам удержать свою позицию, не превращая другого человека в вашего оппонента.
«Я» – высказывание» может быть полезно в любой обстановке, но оно особенно полезно, когда вы рассержены, в плохом настроении или недовольны чем-то.
Компоновка «заявления от «Я» напоминает составление кулинарного рецепта:
Событие.
Ваша реакция.
Предпочитаемый вами исход.
Оптимальное самоутверждение. Когда кто-то накричит на вас в следующий раз, не поддавайтесь соблазну уйти (быть может, хлопнув при этом дверью). Не поддавайтесь соблазну ответить криком на крик. Попробуйте справиться с вашим закипающим гневом.
Сейчас – самое подходящее время для оптимального самоутверждения. Сделайте глубокий вдох, сконцентрируйтесь, твердо поставив ступни. Начните приготовление вашего трехступенчатого рецепта:
Когда… вы поднимаете на меня голос (событие);
Я чувствую себя …униженным (реакция);
Мне хотелось бы …иметь возможность обсуждать вопросы с вами в нормальной обстановке (предпочитаемый исход).
Наиболее правильное «Я» – высказывание» свободно от груза подспудных ожиданий. Оно преподносит чистое, ясное заявление о том, как вы видите положение, и как вам хотелось бы видеть его разрешение. Теперь очередь за ними. Как они среагируют на ваше заявление – их дело.
Некоторые «Я» – высказывания», доказавшие свою эффективность:
1. По отношению к человеку, часто не выполняющему работу к сроку: «Если вам нужно больше времени для выполнения задания, мне хотелось бы знать об этом как можно раньше, с тем, чтобы я смог пересмотреть свой график и ресурсы».
2. Нарушение графика работы: «Когда происходит изменение графика, я становлюсь дезорганизованным: я хотел бы, чтобы мне сообщали о переменах, как только они происходят».
3. Когда вам приказывают, вместо того чтобы попросить: «Когда мне говорят о перемене наших планов, у меня ощущение, будто мое мнение безразлично; мне хотелось бы знать о переменах, до того как решение о них будет принято».
4. По отношению к чрезмерно строгому учителю: «Когда я не слышу похвалы от вас, мне больно, так как я прилагаю все усилия и мне хотелось бы иногда получать поощрение».
5. По отношению к детям, с трудом встающим по утрам: «Когда я ухожу на работу, я должен быть готов к 8.30 утра; мне хотелось бы, чтобы все мы были готовы заблаговременно – тогда вы можете играть».
6. Когда один из членов семьи не понимает, насколько его поздний приход волнует других: «Когда ты приходишь домой поздно, я очень сержусь, и мне это неприятно. Было бы намного лучше, если бы мне было известно заранее, что ты опаздываешь».
7. Когда один из членов семьи чувствует себя заваленным домашней работой: «Когда мне кажется, что я делаю больше по дому, чем остальные, я чувствую себя перегруженным; мне хотелось бы прийти к соглашению о разделении труда, удовлетворяющему всех нас».
8. По отношению к человеку, неправильно исполнившему какую-то работу для вас: «Когда я нахожу ошибки в работе, я чувствую, что меня подвели; мне хотелось бы не поддаваться чувству гнева и создать более приятную рабочую обстановку».