Технологии соц. Прогнозирования и моделирования.

Социальное прогнозирование — это специальное иссле­дование о вероятных перспективах развития социального объекта. Причем объектом может быть и социальное явле­ние, процесс, и социальный слой, и социальное состояние личности. Целью социального прогнозирования является подготовка научно обоснованных предложений о том, в каком направлении желательно развитие социального объек­та. Если мы имеем дело с определенным социальным явле­нием, то целью научного прогноза будет не просто предви­денье его состояния в будущем, но и выработка мер, позво­ляющих в нужном направлении воздействовать на это явление. Следовательно, в ходе научного прогнозирования решаются две главные задачи: 1.определяется и мотивируется цель вероятного разви­тия объекта; 2.определяются средства и способы достижения этой цели.

Классификация социального прогнозирования возможна и в зависимости от сфер прогнозного воздействия. В этом случае правомерно выделять такие его виды, как социаль­но-экономическое, юридическое, социально-политическое, социально-культурологическое, социологическое и др. Учи­тывая, что объектами социологического прогнозирования являются и общество как социальный организм, и соци­альные группы, институты, и сам человек, то в его рамках можно выделить и социономический аспект прогнозиро­вания.

Среди функций социального прогнозирования многие исследователи называют три основные: ориентирующую, нормативную и предупредительную. Первая предполагает оптимизацию выбора социально значимых целей и средств их достижения. Нормативная означает определение важ­нейших тенденций социального развития, динамики со­циальных потребностей и вероятностей их удовлетворения. Предупредительная предполагает определение и описание возможных негативных последствий в тенденциях вероят­ного развития.

Технология проведения социаль­ного прогнозирования включает в себя семь основных этапов.

Предпрогнозная ориентация, т. е. определение объек­та, цели, задач, времени проведения, методов и рабочих гипотез прогнозного исследования.

Определение прогнозного фона, образующегося из данных (новые документы и др.), влияющих на развитие объекта.

Построение базовой модели прогноза, означающей обобщенное видение объекта в системе его основных пока­зателей, параметров и тенденций.

Поисковый прогноз, т. е. проекция базовой модели в будущее по наблюдаемой тенденции с учетом прогнозного фона и поиск возможных проблем, подлежащих решению.

Нормативный прогноз, т. е. проекция базовой моде­ли в будущее в соответствии с предполагаемыми нормами и определение средств, необходимых для достижения нор­мативного состояния.

Оценка степени достоверности и ее уточнение че­рез систему экспертного опроса, включая его многоразовую методику.

Выработка предложений, рекомендаций, позволя­ющих оптимизировать процесс развития объекта прогноз­ного исследования.

Дискуссионной остается проблема определения методов социального прогнозирования. Одни исследователи к ос­новным группам относят экспертные методы, методы экст­раполяции и моделирование. Ряд ученых подразделяют все многообразие методов социального прогнозирования на общенаучные, интернаучные и частнонаучные. Есть и дру­гие варианты решения вопроса типологии методов соци­ального прогнозирования.

Как нам представляется, вполне правомерно выделять общенаучную группу методов прогнозирования, состоящую из анализа, синтеза, экстраполяции, интерполяции, индук­ции, дедукции, аналогии, гипотезы, экспериментирования и др. Вероятно, можно объединить методы «мозговой атаки», «Дельфи» в группу инновационных, сориентирован­ных на коллективное мнение, мнение большинства экспер­тов. Метод «Дельфи» отличает анонимность работы экспертов и письменный вид оценок. К частнонаучным методам социального прогнозирования обычно относят экспертные опросы, тестирование и др.

В практической социономии прогнозирование применя­ется для предвиденья ситуации на рынке труда, для перс­пективного осуществления личностного развития, для пре­дотвращения кризисного и конфликтного состояния соци­ального объекта, а также в сферах молодежной политики, социально-этнических отношений, в работе с инвалидами, пожилыми, беспризорными, сиротами и другими группа­ми населения.

Формы и методы социальной терапии. В содержательном аспекте социальный работник, использу­ющий терапевтические методы, опирается на достижения пси­хологии, психиатрии, психотерапии. Этот междисциплинар­ный характер методов воздействия на клиентов обусловливает сложность технологии социальной терапии. Умение расположить к себе подопечного, доброжелатель­ность искреннее сочувствие и сопереживание входят в число качеств, от которых, наряду с профессионализмом социально­го работника, зависит терапевтический успех.

Любой из методов терапевтического воздействия включает два компонента: интеллектуальный, связанный с информаци­онным воздействием слова, и эмоциональный — выражение лица, тембр и интонации голоса, характер и особенности жестов социального работника. Он должен быть для клиента авто­ритетом, образцом поведения, экспертом и эмоционально близ­ким человеком через «связь», возникающую в рамках терапев­тического процесса. В целом методы социальной терапии основываются на двух формах работы — индивидуальной и групповой. Индивидуальная терапия применяется к тем клиентам, решение проблем которых требует конфиденциальности (изна­силование, семейные неурядицы и т.п.), кто не хочет участво­вать в коллективной терапии или нуждается в решении таких проблем, как сексуальная жизнь, общественно неодобряемое или унижающее клиента поведение. В некоторых случаях также возможно приглашение родителей, членов семьи, род­ственников, установление связи с общественными организа­циями, с администрацией учреждения и т.д. Обычно после двух-трех сеансов индивидуального применения терапии кли­ент переводится на коллективную терапию, которая более действенна, что нередко отмечают сами подопечные. Групповая терапия во взаимодействии с индивидуальной обогащает и дополняет терапевтическое воздействие, позволя­ет клиенту взглянуть на себя глазами группы, скорректиро­вать поведение.

Рассмотрим некоторые наиболее важ­ные терапевтические общие и частные методы.

Трудовая терапия. Терапия самовоспитания: 1) самоизучение, самооценка; 2) переоценка собственной личности; 3) само­анализ, переоценка прошлого; 4)создание желаемого образа «Я». Методы поведенческой терапии в группе: важную роль здесь играют различные виды тренинговых занятий, такие как тренинг преодоления робости, тренинг активности, выражения собственного мнения, преодоления повышенной чувствительности к критике и оценкам окружа­ющих. Дискуссионная терапия в дискуссии могут быть затронуты как актуальные про­блемы, так и темы, связанные с биографическими данными клиентов. Социотерапия - воздействие на социальное окружение кли­ента с помощью государственных и общественных организа­ций.

Музыкотерапия. Арттерапия — лечение искусством. Цветотерапия. Психогимнастика — одна из форм психотерапии, при ко­торой взаимодействие основывается на двигательной экспрес­сии, мимике, пантомиме. Упражнения направлены на дости­жение двух целей: уменьшение напряжения и сокращение эмоциональной дистанции участников группы, а также выра­ботку умения выражать чувства, желания, — свои и другого человека.

Натурпсихотерапия лечение природой. Логотерапия, или разговорная психотерапия. Специалист беседует с клиентом, стремясь вербализировать для него его эмоциональное состояние. Библиотерапия. В процессе чтения книги клиент ведет записи, анализ которых помогает объективно оценить его со­стояние. Список книг психотерапевт подбирает в соответствии с проблемой клиента. Имаготерапия — использование в целях терапии игры образами Человек создает динамический образ самого себя. Здесь применяются самые разнообразные конкретные приемы: пересказ литературного произведения в заранее заданной ситуации.