
- •Місце персоналу у виробничо-господарській організації
- •11. Е. Мейо і хоторнський експеримент.
- •52. Способи формування сприятливого мікроклімату в організації
- •2.Сутність мп
- •8. Послідовники ф. Тейлора: Френк і Ліліан Гілберти, Генрі Гант
- •62. Невербальні засоби ділового спілкування
- •7. Генрі Форд та його практика управління персоналом
- •5. Роберт Оуен – первісник раньього менеджменту персоналу
- •43. Які є види трудової адаптації? Охарактеризуйте їх
- •49.Для чого необхідно здійснювати розвиток і навчання персоналу?
- •6.Система управління виробництвом фрідріка тейлора як основа наукової організації праці
- •21.Сутність теорії «х» і «у» дугласа мак-грегора
- •22.Сутність теорії очікувань віктора врума
- •12.Способи підвищення продуктивності праці Джільберта Франка
- •31. Яку роль відіграє конфлікт в управлінській діяльності менеджера?
- •33. Яке місце займає самоаналіз в конфліктній ситуації?
- •15. Класик сучасного менеджменту Пітер Фердінанд Друкер
- •32. Міжособистісні способи розв’язання конфліктів
- •51. Охарактеризуйте основні методи навчання поза робочим місцем (тренінги, самонавчання, лекції). Зазначте їх переваги та недоліки
- •16. Погляди Дейла Карнегі на взаємовідносини з людьми
- •58. Сила переконання в менеджменті
- •9. Внесок Анрі Файоля в суч.Си-му поглядів на менедж.Персоналу
- •10.Теорія бюрократичної організації Макса Вебера.
- •14. Генрі Форд і його практика управління персоналом
- •17. Що таке мотивація? Різниця між стимулом і мотивом.
- •38. Які існують методи відбору кадрів ?
- •56. Формування морально-етичних стандартів працівників.
- •18. Сутність теорії їєрархії потреб Маслоу. Які способи може використати менеджер для задоволення вторинних потреб працівників ?
- •63. Ораторське мистецтво
- •31. Яку роль відіграє конфлікт в управлінській діяльності менеджера?
- •19. Які існують методи стимулювання праці співробітників? Розкрийте їх сутність.
- •29. Які типи менеджерів запропонував Роберт б. І д. Моутон? Розкрийте сутність кожного з них.
- •53. Необхідність та сутність процесу самовдосконалення менеджера
- •34. Яких етичних норм та правил слід дотримуватися, попереджаючи та розв’язуючи конфлікт?
- •35. Які є способи зовнішнього набору персоналу?
- •36. В чому полягають переваги набору персоналу за рахунок внутрішніх резервів організації?
- •39. Рекомендації щодо підготовки резюме. Мистецтво самопрезентації
- •Структура резюме
- •40.Чому співбесіда є найпопулярнішим методом відбору персоналу серед роботодавців?
- •41. Охарактеризуйте процес проведення співбесіди
- •24. Хто такий лідер? Яка різниця між керівником(менеджером) і лідером?
- •25.Які риси характеру та якості притаманні менеджеру-лідеру?
- •50. Охарктеризуйте основні методи навчання на робочому місці (наставництво, інструктаж, делегування, ротація, коучинг) зазначте їх переваги та недоліки.
- •51. Коучінг
- •Узагальнена характеристика функцій коучингу
- •44. Для чого необхідну здійснювати періодичну оцінку персоналу
- •45. За якими напрямами доцільно здійснювати оцінку працівників і спеціалістів
- •46. Охарактеризуйте основні складові процедури оцінки кадрів
- •47. Що таке атестація персоналу? Які є види атестації?
- •48. Охарактеризуйте процес проведення атестації.
- •54. Дисциплінарний вплив менеджера
- •57. Формування атмосфери довіри в команді
- •59. Гендерний менеджмент: психологія взаємовідносин
- •60. Підвищенння результативності менеджменту за допомогою неформальних груп
- •65. Світові системи менеджменту персоналу
59. Гендерний менеджмент: психологія взаємовідносин
Гендерні дослідження як важливий розділ сучасного суспільства вивчають соціальні і культурні відмінності в становищі і поведінці чоловіків та жінок у конкретному соціокультурному середовищі. Вони безпосередньо пов’язані з реалізацією прав людини. Проведення цих досліджень і розвиток гендерної культури сьогодні вкрай необхідні для України як передумови розвитку громадянського суспільства. Гендерні дослідження повинні торкатися не лише проблем жінок, але і проблем чоловіків, яких також велика кількість.
Гендерні відносини – це відносини між чоловіками та жінками в суспільстві, які розглядаються як на макрорівні (як представників гендерних груп), так і на мікрорівні (індивід, особистість). Взаємовідносини жінок та чоловіків – важливий фактор соціального розвитку, оскільки вони представляють собою дві найбільші соціально-демографічні групи.
За останні декілька десятиліть етичні та психологічні засади функціонування ділового життя зазнали серйозних змін. В першу чергу це стосується питання «ділової жінки». Ми стали свідками швидкого просування жінок на високі професійні пости в корпораціях та до числа власників компаній та фірм. Але проблема гендерної рівності ще далека до свого вирішення.
У свідомості суспільства, особливо чоловічої половини, існують стереотипи, які заважають реалізації ідеї гендерної рівності в діловій сфері. Серед них можемо виділити такі:
• небажання чоловіків допускати в діловий світ жінок:
• перешкоди кар'єрному зростанню за тендерним принципом;
• сприйняття жінки, яка займає керівну посаду, чоловіками-менеджерамн як конкурента:
• скептичне ставлення чоловіків-адміністраторів до жінок-менеджерів;
• надання переваги підлеглими чоловікові в ролі боса;
• засудження жінки-менеджера зі сторони близьких, друзів та інших жінок;
• наявність гендерних конфліктів в організації, які викликані тим. що чоловікн-підлеглі не визнають за жінкою права керувати, оскільки вона жінка;
• більші можливості у чоловіків знайти добре оплачувану роботу;
• нав'язування жінкам мускулінного ділового стилю:
• наявність сексуальних домагань на роботі з боку чоловіків щодо жінки та ін.
Гендерні стереотипи є явищем культурного порядку та формуються під впливом історичних умов. Гендерний стереотип має соціальну природу, є продуктом соціально-культурних норм та очікувань. Такі характеристики змінюються з часом та залежно від країни її культурного, економічного, політичного, ідеологічного середовища.
Загальним напрямком перших досліджень є пошук статевих відмінностей за певними характеристиками у контексті загальної теорії статевої диференціації і статевих ролей. Надалі з'явилися дослідження, що пояснюють природу статево-рольової стереотипізації з огляду теорії каузальної атрибуції, теорії соціальної ідентичності, функціональної теорії атитюдів.
Встановлено, по-перше, що типово чоловічий образ – це перелік рис, пов'язаний із соціально необмеженим стилем поведінки, компетенцією і раціональними здібностями, активністю й ефективністю. Типово жіночий образ, навпаки, включає соціальні і комунікативні уміння, теплоту й емоційну підтримку. При цьому надмірна акцентуація як типово маскулінних, так і типово фемінних рис отримує вже негативно забарвлену оцінку: типово негативними якостями чоловіків є брутальність, авторитаризм, зайвий раціоналізм тощо, жінок – формалізм, пасивність, зайва емоційність.
По-друге, чоловікам приписується більше позитивних якостей ніж жінкам. І, нарешті, констатовано значну відповідність уявлень чоловіків типово чоловічим якостям, аніж жінок – жіночим.
Доволі поширеними є дослідження стереотипних уявлень про здібності чоловіків і жінок, їхньої компетентності в різних сферах діяльності і причинах їхніх професійних успіхів. Відповідно до теорії казуальної атрибуції успіх чи невдача у певній діяльності розуміється по-різному залежно від того, чи є ситуація несподіваною чи,навпаки, очікуваною. Очікуваному поводженню звичайно приписуються так звані стабільні причини, а несподіваному – нестабільні. Тому відповідно до статево-рольових стереотипів гарне виконання задачі, високий результат, досягнутий чоловіком найчастіше пояснюється його здібностями (приклад стабільної причини), а такий саме результат, досягнутий жінкою, пояснюється її зусиллями, випадковою удачею чи іншими нестабільними причинами.
Для чоловіків притаманним є розрахунок, зіставлення фактів, логічний аналіз і раціональний підхід. У жінок своя жіноча логіка, яка відрізняється інтуїцією, ситуаційністю, асоціативністю.
Рисами жіночого характеру є добродушність, м'якість, висока чутливість. емоційність. Властивості характеру чоловіків - самостійність, надійність, схильність до ризику, твердість.
Чоловіки цінують у собі ділові якості, інтелект, мужність. Для жінок важливим є позитивна оцінка їх зовнішності, жіночості, емоційності.
Оскільки жінки більш емоційні, ніж чоловіки, вони частіше бувають “конфліктоносіями". До конфліктності також приводять максималістські судження жінок, що теж проявляються частіше, ніж у чоловіків.
З іншого боку, наведені властивості жінок дозволяють їм краще розуміти інших людей, проявляти до них співчуття. Жінки більш уважні до дрібниць, деталей, але узагальнення, висновки - не завжди їх сфера. Відмінністю також є те, що у чоловіків, краще ніж у жінок, розвинута просторова уява.
Тому для попередження можливого виникнення ситуацій, які можуть викликати етичні порушення, для створення сприятливої моральної атмосфери потрібно враховувати психологічні особливості представників різних статей.
Проте в сфері ділового етикету існує ряд рекомендацій, що є результатом того, що в деяких випадках перевага віддається жінці:
• жінка перша подає руку для рукостискання;
• жінці рекомендують чоловіка, а не навпаки;
• в службовому автомобілі жінка займає більш почесне місце і першою сідає в автомобіль;
• в службовому приміщенні жінка може прийняти допомогу чоловіка (з урахуванням його більшої фізичної сили) при необхідності пересунути чи перенести меблі або якесь важке обладнання;
• чоловік поступається жінці дорогою.
Багато чоловіків і жінок все ще не знають деяких тонкощів взаємин між собою і тому допускаються помилок ділового етикету. Так на цю проблему звертає увагу у своїй книзі “Бізнес-етикет" Сабат Енн Мері.
Помилки чоловіків:
• звертання до жінок-колег зі словами “дорогуша”, “любочка”;
• манера торкатися жінок-колег руками;
• виключення жінок з “кола старих добрих друзів”.
Помилки жінок:
• при відповіді на телефонний дзвінок називати тільки своє ім'я;
• хіхікати, щоб заповнити паузу;
• вести себе не так само дружелюбно з дружинами чоловіків-колег, як з самими колегами:
• використовувати на робочому місці ненормативну лексику;
• телефонувати під час роботи у особистих справах.
Таким чином, належність до тієї чи іншої статі накладає на суб’єктів ділових стосунків додаткові обов’язки з дотримання норм ділового етикету.
Отже, особливо важлива роль в формуванні культури гендерних відносин повинна лягати на інститути соціалізації особистості: на сім’ю, школу, вищі навчальні заклади, засоби масової інформації. Що стосується вищих закладів освіти, то вони не повинні бути в стороні від цієї проблеми. Необхідно запроваджувати в навчальні програми підготовки фахівців курсів з психології гендерних відносин; проводити соціально-психологічні тренінги по корекції гендерних стереотипів, по формуванню реального представлення про відмінності між статями, про проблеми як жінок, так і чоловіків; проводити просвітницьку роботу щодо особливостей впровадження гендерної політики в сучасному українському суспільстві.