- •Структура учебно-методического комплекса
- •1.Профилактика профессиональной деформации личности 215
- •2.Аспекты, стороны, элементы личности 215
- •Введение
- •В результате изучения курса «Психология труда» студенты должны:
- •1. Рабочая программа дисциплины
- •1.1. Содержание дисциплины
- •1.2. Тематический план дисциплины
- •1.3. Тематический план лекционного курса
- •1.4. Тематический план практических занятий
- •1.5. Самостоятельная работа студентов
- •1.6. Формы и содержание контроля
- •1. Найди соответствие
- •2.Соотнесите понятие и его определение:
- •2.Темперамент, тип нервной системы, задатки, - это особенности, относящиеся к …… факторам.
- •3.К эмпирическим методам, используемым в психологии труда относятся:
- •4.Соотнесите между собой понятия:
- •Тема «Психология профессий»
- •1.7. Условия допуска к экзамену
- •1.8. Объемные требования к экзамену (перечень вопросов и заданий)
- •1.9. Список основной и дополнительной литературы
- •Электронные ресурсы
- •1.Предмет, задачи и области приложения психологии труда и их историческая динамика.
- •Социально-психологический и организационный аспекты труда
- •3. Формирование психологии труда в России и за рубежом
- •4.Особенности использования основных эмпирических методов в психологии труда.
- •Тема: Человек как, субъект труда. План лекции
- •Психическое устройство человека как субъекта активности.
- •Лекция № 4. Тема: Мотивы трудовой деятельности. План лекции
- •Лекция № 5.
- •Функции, цели, задачи профессиональной ориентации.
- •Список литературы
- •Лекция № 6. Тема: Динамика работоспособности. План лекции
- •1. Концепции интегральной индивидуальности и понятие индивидуального стиля деятельности.
- •3. Критерии оценки функциональных состояний, методы их психологической диагностики.
- •4.Особенности организации и функционирования комнат психологической разгрузки
- •Лекция № 8. Тема: Функциональные состояния человека в труде, принципы и методы их диагностики и коррекции. План лекции
- •Лекция № 9. Тема: Психология профессий.
- •Лекция № 10. Тема: Психология профессий. План лекции
- •Лекция № 11. Тема: Метод профессиографии, составление профессиограмм. План лекции
- •Лекция № 12. Тема: Метод профессиографии, составление профессиограмм.
- •Лекция № 13. Тема: Инженерная психология и эргономика. План лекции
- •Лекция № 14. Тема: Психология труда педагога-психолога. План лекции
- •Разнообразие видов психологии труда.
- •2. Влияние неблагоприятных состояний на эффективность труда и на личность работника
- •Подходы к психологическому анализу профессии психолога Психолог в школе
- •.Этапы и особенности развития профессиональной ориентации в России
- •Первая служба по "приисканию" работы в России появилась в 1897 г.
- •Лекция № 15. Тема: Психология труда педагога-психолога. План лекции
- •2. Психолог в семейном консультировании
- •3.Психолог- преподаватель психологии.
- •2.2.2. Методические рекомендации по организации и проведению практических, семинарских и лабораторных занятий Методические рекомендации по проведению практических занятий
- •Тема: «Особенности использования основных эмпирических методов в психологии труда»
- •Практическое занятие № 5 Тема: Мотивы трудовой деятельности.
- •Практическое занятие № 6
- •Проведение диагностической работы (1 час)
- •3. Подведение итогов. (10 мин.)
- •Практическое занятие №7 Тема «Самосознание и саморегуляция. Профессиональное самосознание»
- •Практическое занятие № 8 Тема «Динамика работоспособности»
- •Практическое занятие № 9 Тема «Работоспособность как проявление функциональных состояний. Общая и фактическая работоспособность»
- •Практическое занятие № 14
- •Тест № 1
- •1. Найди соответствие
- •Тест № 4
- •Практическое занятие № 15
- •План проведения занятия
- •II. Прослушивание подготовленных рефератов на темы : 30 мин.
- •III. Выполнение задания по зашифровки профессии психолога 20 мин
- •III. Подведение итогов. 10 мин
- •Литература
- •План проведения занятия
- •II. Прослушивание подготовленных сообщений на темы : 40 мин.
- •III. Подведение итогов. 10 мин
- •Литература
- •4. Проверка решения индивидуального задания.
- •5.Подведение итогов практического занятия (выставление оценок).
- •5.Подведение итогов практического занятия (составление психодиагностического заключения) (30 мин.)
- •Тема: «Инженерная психология и эргономика. Непсихологические и психологические классификации профессий».
- •Игры и упражнения
- •2.3. Глоссарий
- •Приложение Занятие № 8 Методика: Кольца Ландольта
- •Опросник
- •Обработка результатов
- •Анализ результатов
- •Занятие №9
- •Тест «предпочтительные виды
- •Профессиональной
- •Деятельности»
- •Шкала оценки потребности в достижении
- •Суждения
- •Шкала оценки мотивации одобрения
- •Суждения
- •Практическое занятие № 3 тест стреляу
- •Интерпретация теста
- •Практическое занятие № 22
- •Заочная форма обучения
- •1.1.Содержание дисциплины
- •1.2. Тематический план дисциплины
- •1.3. Тематический план лекционного курса
- •1.4. Тематический план практических занятий
- •1.5. Самостоятельная работа студентов
- •1.5. 1. Вопросы для контрольной работы студентов
Тема: «Инженерная психология и эргономика. Непсихологические и психологические классификации профессий».
Цель: ознакомиться с особенностями развития инженерной психологии и эргономики.
План работы
1. Проверка индивидуальных сообщений.
2. Проведение игр и упражнений для закрепления умений и навыков, необходимых в разных видах профессиональной деятельности.
Тематика индивидуальных сообщений:
Влияние новых технологий на содержание задач трудовой деятельности.
Основные требования к характеристики работника.
Психологические детерминанты профессиональных деструкций.
Игры и упражнения
Упражнение № 1 «Профессия на букву….» (10мин.)
Цель: расширение у студентов знаний о мире профессионально труда.
Упражнение № 2 «Самая-самая…» (20 –25 мин.)
Цель: улучшение осознания студентов особенностей профессий, связанных с престижностью.
Упражнение № 3 «Цепочка профессий» (10мин.)
Цель: развитие у студентов умения выделять общее в различных видах трудовой деятельности.
Литература
Университетская б-ка on-line
Карпов А. В., Конева Е. В., Маркова Е. В., Мышкин И. Ю., Орел В. Е. Психология труда. Учебник.-2-е изд. - М.: ЮРАЙТ, 2011. - 351 с.
Манухина С. Ю. Психология труда. Хрестоматия. Учебно-методический комплекс.-М.: Евразийский открытый институт, 2011. - 275 с.
1. Зеер Э.Ф. Психология профессий. – Екатеринбург, 2007.
2. Климов Е.А, Введение в психологию труда. – М., 2008.
3. Маркова А.К, Психология профессионализма. – М., 2006.
4. Носкова О.Г. Психология труда:Учеб. пособие для студ. высш.учеб. заведений/ Под ред. Е.А. Климова.-М.: Издательский центр «Академия», 2010.- 384 с.
Практическое занятие № 21
Тема: «Понятие эргономической системы и эргономической функции. Перечень основных эргономических функций».
Цель: ознакомить студентов с понятием эргономической системы
План занятия:
1. Проведение контрольной работы
2. Тренинг «Умение управлять конфликтами»
Задания для контрольной работы (30мин.)
Вариант № 1
1. Структура условий труда. Эргономические показатели трудового процесса.
2.Влияние психологических характеристик человека и социального окружения на профессиональную карьеру
Вариант №2
1.Социально- психологический и организационный аспекты условий труда.
2.Подходы к профессиональному развитию личности.
Тренинг «Умение управлять конфликтами» (1 час.)
Цель: научить студентов управлять своим состоянием в конфликтных ситуациях.
Литература
Университетская б-ка on-line
Карпов А. В., Конева Е. В., Маркова Е. В., Мышкин И. Ю., Орел В. Е. Психология труда. Учебник.-2-е изд. - М.: ЮРАЙТ, 2011. - 351 с.
Манухина С. Ю. Психология труда. Хрестоматия. Учебно-методический комплекс.-М.: Евразийский открытый институт, 2011. - 275 с.
1. Зеер Э.Ф. Психология профессий. – Екатеринбург, 2007.
2. Климов Е.А, Введение в психологию труда. – М., 2008.
3. Маркова А.К, Психология профессионализма. – М., 2006.
4. Носкова О.Г. Психология труда:Учеб. пособие для студ. высш.учеб. заведений/ Под ред. Е.А. Климова.-М.: Издательский центр «Академия», 2010.- 384 с.
Практическое занятие № 22
Тема: «Психология труда педагога-психолога»
Цель: ознакомиться с особенностями трудовой деятельности педагога-психолога.
План работы:
Описание психограммы педагога – психолога (подгрупповая работа) по предлагаемой схеме:
Объект труда: человек: - живая природа П.; техника Т; человек Ч; знак. система З; худ. образ Х.
Признаки, цели: гностические Г; преобразующие П.; изыскательские И.
Средства труда: ручной труд Р.; машинно-ручной М; автоматизированные и автоматические системы А; функциональные средства труда Ф.
Условия труда: микроклимат, комната. Б; на открытом воздухе. О; в необычных условиях Н; повышенная моральная ответственность М.
Литература
Университетская б-ка on-line
Карпов А. В., Конева Е. В., Маркова Е. В., Мышкин И. Ю., Орел В. Е. Психология труда. Учебник.-2-е изд. - М.: ЮРАЙТ, 2011. - 351 с.
Манухина С. Ю. Психология труда. Хрестоматия. Учебно-методический комплекс.-М.: Евразийский открытый институт, 2011. - 275 с.
1. Зеер Э.Ф. Психология профессий. – Екатеринбург, 2007.
2. Климов Е.А, Введение в психологию труда. – М., 2008.
3. Маркова А.К, Психология профессионализма. – М., 2006.
4. Носкова О.Г. Психология труда:Учеб. пособие для студ. высш.учеб. заведений/ Под ред. Е.А. Климова.-М.: Издательский центр «Академия», 2010.- 384 с.
Практическое занятие № 23
Тема: «Личностные особенности и возможные профессионально важные качества психолога»
Цель: ознакомиться с личностными особенностями психолога.
План работы:
1. Итоговый микрозачет (тестирование) (30мин.)
2. Сравнение личностных и профессиональных особенностей педагога-психолога (деловая игра)(1 час)
Литература
Зеер Э.Ф. Психология профессий. – Екатеринбург, 2007.
Климов Е.А, Введение в психологию труда. – М., 2008.
Маркова А.К, Психология профессионализма. – М., 2006.
Носкова О.Г. Психология труда:Учеб. пособие для студ. высш.учеб. заведений/ Под ред. Е.А. Климова.-М.: Издательский центр «Академия», 2010.- 384 с.