2. Развивающие:

- развитие оперативной памяти (подсистема памяти, обеспечивающая оперативное удержание и преобразование данных, поступающих от органов чувств и из долговременной памяти)

- развитие зрительной памяти (удержание признаков единиц восприятия в оперативной памяти и эталона в долговременной памяти, чтобы сравнить ее со следующими единицами восприятия и тем самым ограничить смысловую неопределенность первого воспринимаемого графического объекта) на этапе презентации текста учащимися

- развитие устойчивого произвольного внимания (способность фокусировать свое внимание сознательно, волевым усилием) - на послетекстовом этапе обучения чтению

- развитие логического мышления (способность сопоставлять и обобщать познанное с целью выдвижения собственных идей, выводов, умозаключений)

- развитие языковой догадки (способность раскрыть значение незнакомого слова через контекст: проведение аналогий между родным и изучаемым языком)

- развитие слуховой памяти (вид памяти, способность запоминать и воспроизводить звуковые комплексы) на этапе формирования рецептивного лексического навыка и на текстовом этапе обучения чтению

- развитие вероятностного прогнозирования (предвосхищение будущего, исходя из вероятностной структуры прошлого опыта и информации о наличной ситуации) на этапе обучения диалогической речи

3. Практические:

- обучение чтению - рецептивный вид речевой деятельности по восприятию и пониманию письменного текста

- обучение письму - процесс овладения графической и орфографической системами изучаемого языка

- обучение монологической речи – форма речи, обращенная к одному или группе слушателей (собеседников)

III. Задачи

1. формирование лексического навыка - автоматизированное действие по выбору лексической единицы адекватно замыслу и ее правильному сочетанию с другими единицами в продуктивной речи, а также автоматизированное восприятие и понимание в рецептивной речи

1) формирование рецептивного лексического навыка – способность ассоциировать слова со значением

Операции навыка:

- узнавание и понимание изучаемых слов

- соотнесение звукового и графического образа слова с его семантикой

2) формирование лексического навыка говорения – оперирование словами, то есть выбор соответствующего слова и замена одного слова другим

Операции данного навыка:

- оперирование словами, то есть выбор соответствующего слова и замена его другим

- идентификация и дифференциация лексических единиц

2.формирование просодического навыка говорения - способность правильно ритмико-интонационно продуцировать высказывания. Операции:

- выделение фразового и логического ударения при восприятии и произнесении конкретной единицы речи

- употребление ритмико-интонационной модели повествовательного предложения

- идентификация и дифференциация лексических единиц

3.формирование орфографического навыка письма - автоматизма правильного графического словоупотребления

4.формирование умения понимать общее содержание и основные факты

5.формирование умения передавать содержание, основную мысль прочитанного с опорой на текст;

6. формирование умения делать сообщение в связи с прочитанным/прослушанным текстом.