- •1.Особенности преподавательской работы как профессии.
- •2. Программа как основной методический документ
- •6. Лабораторный практикум, практические занятия
- •3. Методические особенности построения и принципы пользования учебниками и учебными пособиями.
- •4. Пафос, логос, этос как основания риторики. Основные правила риторики и гомилетики.
- •5. Методические средства развития голоса и публичной речевой практики.
- •6. Лекция как форма обучения. Виды лекций и их особенности.
- •7. Семинарское занятие как форма обучения. Виды семинарских занятий
- •8. Методические принципы и приемы ведения групповой полемики.
- •9. Типы вопросов, их постановка и обсуждение в ходе дискуссии.
- •10. Игротехнические технологии в семинарском занятии.
- •11. Организация интерактивных телеконференций с помощью Интернет.
- •12. Планирование самостоятельной работы студентов.
- •13. Методика конспектирования и реферирования учебной литературы.
- •14. Курсовая и дипломная, магистерская работа
- •15. Практикум по социологии, его роль, методическое обеспечение.
- •16. Особенности методического обеспечения форм факультативных.
- •17. Формы контроля учебных занятий и аттестации уровня подготовки.
- •18. Тестирование уровня подготовки студентов по социологическим дисциплинам.
- •19. Методика организации экзамена и зачета.
- •20. Методические особенности преподавания теоретико-методологического введения в курс социологии.
- •21.Методические особенности преподавания раздела «Социальные структуры. Социальные нормы. Общественные институты».
- •22. Методические особенности преподавания раздела «Культура в развитии общества и человека».
- •23. Методические особенности преподавания раздела «Социальные отношения и социальные процессы; формы их регуляции».Социальные отношения и социальные процессы; формы их регуляции
- •24. Методические особенности преподавания раздела «Методология и методика социологического исследования».Методология и методы социологических исследований
- •25. Приемы устного и письменного опроса по социологии в школе.
- •26. Средства наглядности на занятиях по социологии.
- •27. Методы диагностики знаний учащихся по социологии.
- •28. Реферат, доклад и контрольная работа по социологии.
- •29. Контрольные вопросы, тесты, социологический турнир и учебный кроссворд, методика их применения.
- •30. Курс социологии в средней школе, логика его построения.
- •31. Программа курса социологической дисциплины: её роль, основные элементы и порядок составления
- •32. Лекция по социологической дисциплине.
- •33. Семинарское занятие по социологической дисциплине.
- •34. Социологический практикум.
- •35. Методика проведения урока по социологии в школе
- •36. Дидактическая модель и структура содержания учебного предмета «Социология».
- •37. Особенности и система социологического образования.
- •38. Учебные игры и методика их проведения на занятиях по социологии.
- •39. Учебные технологии: понятие, виды.
- •40. Методика проведения практикума, практического занятия по социологии.
- •41. Формы и методы контроля и аттестации уровня подготовки учащихся. Методика проведения экзамена и зачета.
- •42.Роль принципов обучения в учебном процессе.
- •45.Связь методов обучения с содержанием учебного материала.
- •46.Современные методы обучения, возможность их использования в преподавании социологии.
- •47.Организационные формы обучения, их система и функции. Общие, внешние и внутренние формы обучения, их классификация и отличие.
- •Общие формы организации обучения
- •Внешние формы организации обучения
- •Внутренние формы организации обучения
- •48. Современное понимание сущности и структуры обучения.
- •49. Процесс обучения как система. Законы и закономерности обучения.
- •50.Принципы обучения: понятие, система и ее интегративные характеристики.
- •51. Метод как многомерное явление. Сущность, понятие о методах и приемах обучения.
- •52. Современные методы обучения. Классификация методов обучения и их выбор.
- •53. Содержание основных методов обучения, их применение к предмету «социология»
- •54. Государственный образовательный стандарт курса социологии, его отражение в учебной литературе.
- •55. Классификация источников информации по социологии
- •56. Контрольные вопросы, тесты, социологический турнир и учебный кроссворд, методика их применения.
- •57.Методы самостоятельного приобретения знаний.
- •58.Разработка тестового задания и обработка их результатов.
- •60. Методика преподавания, ее связь с педагогикой.
23. Методические особенности преподавания раздела «Социальные отношения и социальные процессы; формы их регуляции».Социальные отношения и социальные процессы; формы их регуляции
Соотношение статики и динамики в социальных явлениях. Социальные отношения и интересы. Социально-групповая струк¬тура общества. Понятие группы. Соотношение группы и инсти¬тута. Механизмы и факторы образования групп. Виды групп. Групповая и межгрупповая динамика.
Коллектив как социальная группа. Особенности функциони¬рования коллективов в различных сферах и институтах общества.
Группы как единицы анализа и выборки в эмпирическом соци¬ологическом исследовании.
Особенности социальных процессов и их типология. Формы саморегуляции и целенаправленной регуляции социальных про¬цессов. Организация и управление социальными процессами. Структура и виды социальных организаций. Функции и фазы управления. Современные практики организационно-управлен¬ческой, информационной деятельности. Менеджмент. Управлен¬ческое консультирование.
Инновационные процессы и инновационная деятельность. Типы, формы и стадии инновации.
Солидарные и конфликтные отношения и интересы. Типы кон¬фликтов, преодоление конфликтных ситуаций. Управление кон¬фликтами в организации, в социальном управлении.
24. Методические особенности преподавания раздела «Методология и методика социологического исследования».Методология и методы социологических исследований
(тематика курса)
Специальная дисциплина (ДС. 07) Методика преподавания (предмета): основы дидактики (предмета); содержание и структура школьных программ и учебников; вопросы частных методик, относящихся к основным темам школьного курса; различные подходы к изучению основных тем школьного курса (предметов); межпредметные связи; методы организации самостоятельной работы и развития творческих способностей учащихся; таксономия учебных задач; новые технологии обучения; методы диагностики знаний учащихся; анализ учебников и методической литературы по предмету; организация учебной деятельности учащихся, разработка планов и конспектов занятий.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Условием успешности студентов в будущей педагогической деятельности является наличие способностей соответствующих квалификационной характеристики выпускника – социолога, в которой определено, что специалист – социолог должен быть подготовлен к работе на преподавательских и административных должностях в образовательных учреждениях. По методике преподавания студентам предстоит сдача Государственных квалификационных экзаменов и защита выпускной квалификационной работы. Вследствие этого, данный курс является основным в цикле профессионально-педагогических дисциплин по квалификации «преподаватель социологии».
Обучение является одной из главных форм общечеловеческой деятельности. Оно служит основой образования и воспитания. В процессе обучения происходит развитие человека, формируются его способности как основные свойства личности, определяющие ее деятельностный потенциал.
Понятия обучение и преподавание занимают центральное место в педагогической науке и практике. Дидактика призвана дать наиболее исчерпывающее научное представление об этом сложном, многогранном и многофакторном общественном явлении.
Достижение цели обучения (образовательных задач)обеспечиваются именно деятельностью его участников, осуществляемой соответствующими методами и методикой.
Методика преподавания социологии, как учебного предмета, является частной дидактикой (теорией обучения социологии). На основе изучения разных форм взаимодействия преподавания и учения в обучении социологии методика учебного предмета разрабатывает и предлагает преподавателю определенные системы обучающих воздействий. Эти системы воплощаются в содержании образования, раскрываемом в программах и учебниках, реализуются в методах, средствах и организационных формах обучения.
Содержание курса состоит из двух основополагающих разделов и 13 тем, раскрывающих их содержание. К учебному материалу прилагается перечень учебно-методических вопросов и заданий для самопроверки. В конце программы представлен рекомендуемый список литературы. Цель курса: сформировать у студентов представление о работе преподавателя социологии, о методических принципах и средствах методического обеспечения и организации учебного процесса, преподавания социологических дисциплин.
Задачи курса:
• охарактеризовать особенности профессиональной деятельности преподавателя;
• ознакомить студентов с основными формами организации и методического обеспечения аудиторной и внеаудиторной учебной работы по преподаванию социологии;
• раскрыть теоретические и методические особенности изложения основных разделов курса социологии;
• подготовить студентов к педагогической практике, к самостоятельной разработке основных методических документов (программа курса, план лекции, план семинарского, практического занятия, других технологий учебной работы).