- •Пояснительная записка Актуальность изучения учебной дисциплины «Методология и методы социально-педагогического исследования»
- •Цели и задачи учебной дисциплины
- •Требования к освоению учебной дисциплины
- •Структура содержания учебной дисциплины
- •Методы (технологии) обучения
- •Самостоятельная работа студентов
- •Диагностика компетенций студента
- •Тематический план дисциплины « Методология и методы социально-педагогического исследования»
- •Содержание дисциплины «Методология и методы социально-педагогического исследования»
- •Раздел 1. Основы науковедения
- •Тема 1.1. Наука как предмет методологического анализа
- •Тема 1.2. Научное познание, его уровни и особенности в социально-гуманитарных науках
- •Тема 1.3. Понятие о методологии. Методология научной деятельности и ее уровни
- •Тема 1.4. Роль научного исследования в деятельности специалистов в сфере социально-гуманитарных наук
- •Раздел 2. Методологические основы научного исследования в социальной педагогике
- •Тема 2.1. Теоретические подходы к научному обоснованию исследования социальной педагогике
- •Тема 2.2. Методологические принципы научного исследования
- •Тема 2.3. Формы организации исследования
- •Тема 2.4. Логика и этапы социально-педагогического исследования
- •Тема 2.5. Результаты научного исследования: получение фактов, этапы их обработки и анализа
- •Раздел 3. Методы исследования и их роль в научно-исследовательской деятельности в социальной педагогике
- •Тема 3.1. Понятие о методах исследования в социальной педагогике. Общая характеристика и классификация методов исследования. Всеобщие методы исследования
- •Тема 3.2. Общенаучные методы исследования. Методы теории познания. Информационный поиск как общенаучный метод исследования
- •Тема 3.3. Эмпирические методы исследования. Наблюдение
- •Тема 3.4. Методы опроса. Общая характеристика
- •Тема 3.5. Анализ документов и продуктов деятельности
- •Тема 3.6. Диагностические социально-психологические методы исследования и их использование в научной деятельности в области социальной педагогики
- •Тема 3.7. Экспериментальные методы исследования и их возможности в социальной педагогике
- •Тема 3.8. Комплексные и инновационные специальные методики исследования в социальной педагогике
- •Тема 3.9. Методы обработки результатов исследования
- •Раздел 4. Научно-методические основы планирования, организации социально-педагогического исследования и представления результатов
- •Тема 4.1. Этапы и технология планирования научного исследования
- •Тема 4.2. Ценности, риски и этические проблемы исследовательской деятельности в социальной педагогике
- •Тема 4.3. Оформление и представление результатов научного исследования
- •Основная литература
- •Дополнительная литература
- •Информационно-методическая часть вопросы по дисциплине «методология и методы социально-педагогического исследования»
Тема 2.4. Логика и этапы социально-педагогического исследования
Понятие о логике научного исследования. Логика развития научного знания в процессе теоретического и эмпирического познания. Основные этапы научного исследования в социальной педагогике.
Требования к компетентности:
Знать сущность и содержание понятий: логика научного исследования, этапы научного исследования.
Уметь различать теоретический и эмпирический уровни познания в социально-педагогическом исследовании.
Тема 2.5. Результаты научного исследования: получение фактов, этапы их обработки и анализа
Понятие о социально-педагогических явлениях и фактах. Факты как результаты научного исследования. Требования к научным фактам. Этапы преобразования фактов в результаты исследования.
Требования к компетентности:
Знать сущность и содержание понятий: социально-педагогическое явление, факт, научный факт, социально-педагогический факт.
Знать требования к научным фактам и способы их преобразования в научные результаты.
Уметь выявлять и регистрировать факты с помощью основных способов фиксации.
Раздел 3. Методы исследования и их роль в научно-исследовательской деятельности в социальной педагогике
Тема 3.1. Понятие о методах исследования в социальной педагогике. Общая характеристика и классификация методов исследования. Всеобщие методы исследования
Понятие о методе исследования. Структура метода исследования.
Многообразие подходов к классификации методов исследования.
Оптимальная классификация методов социально-педагогического исследования.
Всеобщие методы исследования как способ познания объективной реальности. Общенаучные методы исследования. Теоретическое исследование и его методы.
Проблема и принципы выбора методов исследования в социальной педагогике.
Требования к компетентности:
Знать сущность и содержание понятий: метод исследования, методика исследования, технология исследования.
Знать подходы к классификации методов исследования и уметь их анализировать.
Знать критерии и принципы выбора методов в социально-педагогическом исследовании.
Уметь осуществлять выбор методов исследования в зависимости от цели и задач исследования.
Тема 3.2. Общенаучные методы исследования. Методы теории познания. Информационный поиск как общенаучный метод исследования
Понятие об информационных ресурсах научного исследования. Этапы информационного поиска. Вторичные и третичные источники научной информации. Научная литература как информационный источник. Технология и правила изучения и анализа информационных источников. Возможности Интернет как источника информации. Критический анализ информации как условие ее объективности.
Требования к компетентности:
Знать сущность и содержание понятий: общенаучные методы исследования, информационные ресурсы научного исследования, информационный поиск.
Уметь осуществлять выбор научной литературы в зависимости от цели и задач исследования.
Уметь анализировать научную литературу, осуществлять основные виды записи, формировать концепцию и ключевые понятия исследования.