Практичне заняття 10. Обліково-фінансові документи.

План:

1. Розписка.

2. Доручення.

3. Особливості вживання прийменників в український мові.

Дайте відповіді на запитання:

1. Що підтверджують документи обліково-фінансової групи?

2. Які документи належать до цієї групи?

3. Ким складається акт?

4. За яких обставин він складається?

5. Які частини мусить мати текст акта?

6. Ким оформлюється акт?

7. Хто підписує його?

8. Коли акти прийому-передання, обстеження чи ревізії набувають юридичної

чинності?

9. Групи і види доручень.

10. Чим відрізняється доручення від довіреності?

11. Порівняйте доручення і розписку.

12. Який факт підтверджує розписка?

13. Види розписок за походженням.

14. Реквізити розписки.

15. Як пишуться грошові суми?

16. Як засвідчується підпис особи що дає розписку?

17. У скількох примірниках пишеться розписка?

18. Вимоги щодо її складання.

Завдання 1. Складіть документ, у якому закрите акціонерне товариство «Промінь» робить оцінку наявності оборотних коштів станом на 1 січня 2012 року.

Завдання 2. Розгляньте уважно зразок доручення. Якого реквізиту не вистачає?

Доручення

Я, Тарасюк Олена Миколаївна, доручаю Підкамінній Валентині Петрівні одержати у касі належну мені зарплату за січень 2004 року.

Доручення дійсне до 01.03.2004 р.

02 лютого 2004 р. підпис О.Тарасюк

Засвідчую: підпис Тарасюк О.М.

Начальник відділу кадрів підпис К.М. Герасименко

Завдання 3. Напишіть доручення від свого імені на імя старости Вашої групи, у якому доручаєте отримати належну Вам стипендію за травень 2012 року.

Завдання 4. Оформіть письмово факт одержання Вами від Кирилюк Галини Іванівни 2000 гривень.

Завдання 5. Запишіть слова в таблицю, розкриваючи дужки. Поясніть правопис слів.

разом	окремо	дефіс

Що (ж) до, з (понад), по (над), в (наслідок), за (мість), на (прикінці), за (ради), під (кінець), у (разі), з (поміж), у (продовж), на (передодні), що (до), з (попід).

Література

1. Зубков М.Г. Сучасний український довідник. – Харків, 2002.

2. Конспект лекцій з дисципліни «Професійна українська мова» для студентів усіх спеціальностей денної та заочної форми навчання / Авт.: Кубко В.П., Морозюк І.Є., Романова О.К., Ященко Л.Є. – Одеса, 2005.

3. 8. Українська мова за професійним спрямуванням: Практикум: навч. посіб./ Т.В. Руденко. – К.: ВЦ «Академія», 2009.

4. Український правопис/ НАН України, Ін-т мовознавства ім. О.О. Потребні; Інститут української мови. – 4-е вид., випр. й доп. – К.: Наук. думка, 1994.

5. Шевчук С.В. Ділове мовлення. Модульний курс: Підручник/ С.В. Шевчук. – К.: Літера ЛТД, 2003.

6. Шевчук С.В., Клименко І.В. Українська мова за професійним спрямуванням: Підручник. – 2-е вид., виправ. і доповнен.- К.: Алерта, 2011.

Практичне заняття 11. Спілкування як інструмент професійної діяльності

План:

1. Культура усного ділового мовлення.

2. Службові частини мови у фаховому тексті

Дайте розгорнуті відповіді на запитання:

1. Які умови потрібні для спілкування?

2. Яка роль належить спілкуванню у професійній діяльності?

3. Які функції виконує спілкування?

4. За якими ознаками та як саме класифікують спілкування?

5. Які виділяються форми спілкування залежно від організації професійної взаємодії?

6. Якими формами спілкування ви користуєтеся?

7. Що таке «мовленнєвий етикет»?

8. Із яких етапів складається акт спілкування?

9. Чому під час спілкування окрім вербальних послуговуються й невербальними засобами?

Завдання 1. Складіть словосполучення, з'єднавши дані синоніми із словами, що стоять в дужках.

Звістка, повідомлення, інформація, (з училища, з дому, з телефонного вузла, з ліцею)

Безтурботний, спокійний, мирний, смирний (сон, праця, характер, людина).

Подолати, перемогти, зламати, подужати, пересилити (хворобу, відчуття страху, супротивника, волю, перешкоду).

Завдання 2. Розподіліть наступні слова на групи з позитивним і негативним емоційним забарвленням.

Пригоди, подвиги, злочини, діляги, трудівники, розправлятися, пограбування, однодумець, зв'язатися, зборище, нашестя, співучасник, співдружність, витівки, співпраця.

Завдання 3. Розкажіть про якусь промову, яку вам довелося слухати, наприклад:

1) яскраву, цікаву промову;

2) промову, яка до глибини душі вас обурила;

3) промову, яка залишила вас байдужим.

Завдання 4. Опишіть коротко манери, пози, жести чотирьох своїх товаришів. Відзначте, чи задовільні їх пози, рухи, вирази обличчя, а якщо використовувалася жестикуляція, зазначте вид і якість жестів.

Завдання 5. Напишіть вітання:

мамі – з Міжнародним жіночим святом;

батьку – з днем народження;

бабусі – з Великоднем;

сестрі – із закінченням школи;

братові – із закінченням університету;

вчительці(лю) – із професійним святом.

Спробуйте підібрати слова так, щоб адресат зрозумів, що це могли написати лише ви й тільки йому.

Завдання 6. Напишіть автохарактеристику, використовуючи такі функціонально смислові типи мовлення як опис та міркування. Який тип доцільніше використовувати при описі зовнішності, а який – для характеристики рис характеру?

Завдання 7. Складіть промову на тему: «Невіглас має велику перевагу над освіченою людиною: він завжди задоволений собою» (Наполеон).

Завдання 8. Складіть промову без попередньої підготовки. Теми для промов-експромтів:

Вчитися чи працювати?

Зміг би я працювати 16 годин на добу?

Я пишаюся своєю Батьківщиною?

Милостиня жебракам. Давати чи ні?

Що для мене значить «бути вільним»?

Родина чи кар’єра?

Як знаходити спільну мову з батьками?

Моя совість і я.

Терпимість – чеснота, що зустрічається дуже рідко.

Як прожити, нічого не маючи?

Страх – половина поразки?

Завдання 9. Спробуйте розкрити тему "Риторика в житті людини", використавши як опорні моменти цитатного плану нижче подані прислів'я та приказки. Подумайте, в якому порядку варто розта¬шувати ці вислови.

Плете, що слина до губи принесе. Наговорив чотири міхи чорної вовни, та всі неповні. Умій сказати, умій і замовчати. Слово старше, ніж гроші. Не кажи — не вмію, а кажи — навчусь. Добре слово варте завдатку. Умієш говорити — умій слухати. Що скаже — неначе зв'яже.

Завдання 10. Розставте логічні наголоси в першому та другому реченнях. Як зміна порядку слів впливає на логічний наголос?

Михайло знайде вихід з будь-якого положення. З будь-якого положення знайде вихід Михайло.

Завдання 11. Де варто поставити логічний наголос у нижче поданому реченні?

Людська пам'ять допомагає зберігати та відтворювати інформацію.

Перебудуйте речення так, аби воно відповідало на питання: "Що допомагає людині зберігати та відтворювати інформацію?" Де відтак буде логічний наголос?

Завдання 12. Визначте логічні помилки в наступних реченнях та класифікуйте їх:

1) Цією пральною машиною користуємося я та моя донька, їй вже більше сімнадцяти років.

2) Він мав чарівну доньку та велику квартиру.

3) Учителька питає учня:

- Послухай, Сергійку, якщо я кажу: "Я красива" — який це час?

- Минулий, Валентино Василівно (І.Страшко).

4) Синтаксис — це не фонетика, а фонетика — не синтаксис.

5) Що ви кажете! Вона не може вийти заміж, тому що ніколи цього не робила!

6) "Спартак" — це погана команда, тому що мій тато ніколи не вболіває не за неї, а тільки — за "Динамо".

7) Розмова в Києві перед Золотими Воротами:

- Невже ці ворота й насправді золоті?

- Так, Золоті.

8) Після лекції у нас був гарний настрій. Отже, якщо у вас поганий настрій — ходіть на лекції.

9) Діти не можуть мати своєї думки, бо вони ще маті.

10) Він ніколи не мовчить, коли його питають. Отже, він — відмінник.

11) Ми можемо не читати цей твір, тому що він стоїть останнім у списку літератури.

Завдання 13. Підберіть фразеологізми (крилаті слова), які б служили синонімами до наступних слів:

Розумний, красивий, скупий, ледачий, злий.

ВИКОРИСТАНА ЛІТЕРАТУРА

1. Абрамович, С.Д., Чікарькова, М.Ю. Риторика: навч.посіб. – Львів: Світ, 20001. – 240 с.

2. Введенская, Л.А., Павлова, Л.Г. Деловая риторика: Учебное пособие для вузв. – М.: ИКЦ «МарЕ», Ростов н,Д: Издательский центр «МарТ», 2004. – 512 с.

3. Культура фахового мовлення: Навчальний посібник / За ред. Н.Д.Бабич.—Чернівці: Книги-ХХІ, 2005.—572 с.

4. Русский язык и культура речи: Практикум по курсу / Под ред. проф. В.И.Максимова.—М.: Гардарики, 2004.—304 с.

5. Сопер, Поль. Основы искусства речи. Книга о науке убеждать.—Ростов н/Д: Феникс, 2005.—448 с.

6. Токарська А.С., Кочан І.М. Культура фахового мовлення правника: Навч. посібник.—Львів: Світ, 2003.—312 с.

7. Фразеологічний словник української мови / За ред. Л.С.Паламарчука. - Київ: Наукова думка, 1993. - 984 с.