Повышению продуктивности памяти способствует:

• Правильность постановки задачи запоминания

• Активная ориентировка в запоминаемом материале, с выбором главного, существенного с отсечением несущественного и не значимого

• Установление или выбор принципа организации запоминаемого материала и формирование оперативной единицы запоминания

• Всестороннее использование различных органов чувств

• Наличие мотивации в содержании материала!

• Необходимо использовать различные вспомогательные средства, которые соответствуют задачам

Готовность к воспроизведению материала, она во многом зависит от особенностей личности человека, темперамента личности. Флегматики проявляют заторможенность в воспроизведении материала и меланхолики.

Готовность – это умение своевременно и достаточно быстро вспомнить/припомнить необходимую информацию.

Вся совокупность характеристик от

На показатели памяти существенное влияние оказывают: возрастные особенности, у детей ведущая память - образная, она достигает максимальных показателей в 8-11лет, вербальная(словесно-логическая) оптимальных показателей достигает 8-16лет и сохраняется на постоянном уровне до 35 лет, после чего наступает снижение памяти.

Процессы памяти:

• Запоминание –процесс памяти, запечатление следов памяти и ввод новых элементов ощущений, восприятий, мышления, эмоций и чувств(переживаний) в систему ассоциативных связей. Основу запоминания составляет связь материала со смыслом в 1 целое. Установление смысловых связей в процессе запоминания-это результат работы мышления над содержанием запоминаемого материала.

• Сохранение(хранение)- это процесс накопления материала в структуре памяти включающий его переработку и усвоение, сохранения опыта или информации, даёт возможность для обучения человека и развития его психики.

• Воспроизведение и узнавание –представляют собой процессы актуализации элементов прошлого опыта, т.е. образов, мыслей, чувств, движений. Простой формой воспроизведения является –узнавание, т.е. это опознание воспринимаемого объекта или явления, как уже известного ранее, по прошлому опыту и установление сходств между самим объектом и образом этого объекта в нашей памяти.

Воспроизведение бывает произвольным и не произвольным. При непроизвольном воспроизведение образ вникает в памяти без волевых усилий.

В процессе воспроизведения могут возникать затруднения, идёт процесс припоминания. Припоминание – это отбор элементов нужной с точки зрения требуемой задачи. Припоминание всегда сопровождается активной умственной деятельностью и достаточно серьёзными волевыми усилиями. Воспроизведенная информация не является точной копией того что запечатлено в памяти!

• Забывание –потеря возможности воспроизведения и даже узнавания, того материала который мы когда-либо знали. Забывание может быть частичным(воспроизведение не полностью) и полным(полная невозможность воспроизведения).

К нарушениям памяти относятся различного рода амнезии.

Амнезия – частичная или полная утрата способности к воспроизведению прошлого опыта, она может быть органического или эмоционального генеза.

Амнезии могут быть, воспоминания могут возвращаться к человеку в хронологическом порядке, начиная от самых старых. Воспоминания о последних последствиях которые предшествовали амнезии часто не возвращаются в сознание человека никогда.

Органические амнезии возникают по причине травм головы, органических болезней мозга, алкоголизма, отравление снотворными веществами и часто отравлением медикаментами.

Психогенные амнезии- вытеснение воспоминаний о технической травме.