4.2 Содержание дисциплины

№

Наименование раздела

дисциплины

Содержание раздела дисциплины

Результат обучения, формируемые компетенции

1

Предмет, принципы

современной

нейропсихологии

Тема 1. Предмет, принципы современной нейропсихологии.

Предмет нейропсихологии. Теория системной динамической локализации высших психических функций. Нейропсихологические понятия. Учение о мозговой организации психических процессов. Первичные, вторичные и третичные зоны мозга Нейропсихологические синдромы и симптомы, экспериментальная и клиническая нейропсихология. Жесткие и гибкие звенья обеспечения психической деятельности. Изменение мозговой организации психических процессов по мере их функционального развития. О природе двойственности мозга.

ОК 15

Знать

-теории и методики мозговой организации психической деятельности

ПК 13

Владеть

- знаниями и понятиями о нейропсихологических синдромах и функциональном становлении психики

2

Методы

исследования в нейропсихологии

Тема 2. Методы исследования в нейропсихологии.

Методы исследования в клинической нейропсихологии. Особенности нейропсихологического обследования больных с мозговыми нарушениями. Методы нейропсихологического исследования при нарушениях восприятия, памяти, мышления, речи, произвольных движений и действий, расстройствах эмоционально- личностной сферы. Особенности нейропсихологического обследования в дошкольном, младшем школьном, юношеском возрастах.

ПК 6

Знать

- особенности диагностики состояния мотивации, самосознания, психомоторики, характера, темперамента и функциональных состояний организма в норме и патологии

Уметь

- использовать психодиагностические методы для гармонизации психического состояния человека

3

Нарушения восприятия

Тема 3. Нарушения восприятия.

Расстройства восприятия и их причины. Элементарные сенсорные расстройства и сложные гностические нарушения. Сенсорные и гностические зрительные расстройства. Особенности симптомов при нарушениях различных уровней зрительного анализатора. Предметная, оптико-пространственная, буквенная, цветовая, симультанная, лицевая агнозии.

Сенсорные и гностические слуховые расстройства. Слуховые агнозии в зависимости от уровня поражения.

Специфика расстройств восприятия у «правшей» и «левшей». Неречевой слуховой гнозис. Изменение ориентировки в пространстве. Расстройства стереогноза. Нарушения высших обонятельных, тактильных, вкусовых функций. Сенсорные и гностические кожно- кинестетические расстройства. Тактильные агнозии. Симптомокомплексы и методы исследования агнозий. Коррекция агнозий различной этиологии

ПК 7

Знать

- прогнозные изменения восприятия и их причины,

- виды нарушения восприятия у человека.

Уметь

- определять нарушения восприятия,

Владеть

– способами психокоррекции сенсорных расстройств.

4

Нарушения внимания и памяти

Тема 4. Нарушения внимания и памяти.

Основы церебральной организации памяти. Анатомические и нейродинамические механизмы памяти человека. Материально-специфические и общие нарушения памяти. Нарушения памяти при поражениях мозга. Специфика нарушений памяти при поражении глубинных структур мозга. Особенности расстройств памяти при поражениях мозга различной локализации в зависимости от латерализации полушарий мозга.

Нейропсихологическая диагностика и коррекция нарушений памяти при синдроме «минимальной мозговой дисфункции» и « иррегулярности психического развития».

Нейропсихологическая организация внимания. Расстройства внимания при различной локализации мозговых поражений.

ПК 13

Знать

- виды нарушения внимания и памяти и базовые процедуры их психоанализа,

Уметь

- определять специфику нарушений памяти и внимания для коррекции профессиональной деятельности

5

Нарушения

мышления

Тема 5. Нарушения мышления.

Анатомические и нейродинамические механизмы организации интеллектуальной деятельности. Нейропсихологический анализ нарушений вербально-логического мышления: Нарушения работы с текстами, нарушения понимания текста и решения арифметических задач. Вербально-логическое мышление- норма и патология.

Нейропсихологический анализ нарушений наглядно- образного мышления: психология образа и процесс опознания объекта, нарушения предметного образа. Нарушения мышления при поражениях мозга различной локализации. Особенности расстройств мышления у детей при локальных и диффузных поражениях мозга. Восстановление вербально-логического и наглядно-образного мышления. Нарушение и восстановление наглядно-действенного мышления

ПК 7

Знать

- мозговые механизмы мыслительной деятельности,

- виды нарушения мышления,

Уметь

- прогнозировать изменения мыслительных процессов в норме и патологии,

Владеть

- методологическим аппаратом диагностики мыслительных операций

6

Нарушения

праксиса и речи

Тема 6. Нарушения праксиса и речи.

Идеаторный, идеамоторный, конструктивный праксис. Пирамидная, экстрапирамидная системы в обеспечении сложной двигательной деятельности. Кинетическая апраксия. Нарушения произвольной и автоматической организации двигательной деятельности. Особенности двигательных расстройств при различных мозговых расстройствах. Нейропсихологическая диагностика двигательных нарушений. Особенности динамического, кинестетического, пространственного праксиса.

Нейропсихологический подход к терапии двигательных нарушений. Проблемы нейролингвистики. Психологический анализ акустического восприятия и повторения речи. Классификация афазий, предложенная А.Р.Лурия: эфферентная моторная, афферентная моторная, динамическая афазии. Сенсорная, акустико-мнестическая, семантическая, амнестическая афазии. Нарушения и повторения звуков и слогов при акустико- мнестической и моторной формах афазии. Нарушения фонационного (голосообразующего) оформления произносительной стороны речи. Структурно-семантические системные нарушения речи. Дисфонии, брадилалия и тахилалия, дислалия, дизартрия, дифрагия, дислексия при различных мозговых поражениях. Методы восстановления нарушений речи.

ПК 7

Знать

- мозговые механизмы речевой деятельности,

- виды нарушения речи и праксиса,

Уметь

- прогнозировать изменения двигательных и речевых процессов в норме и патологии,

Владеть

- нейропсихологическим методом диагностики и терапии двигательных нарушений.

7

Нарушения эмоционально-волевой сферы и сознания.

Тема 7. Нарушения эмоционально-волевой сферы и сознания.

Нейропсихологические синдромы эмоционально-волевых и личностных расстройств. Симптомы раздражения и выпадения высших психических функций. Нейропсихологический анализ расстройств сознания. Особенности нарушения неосознаваемой сферы. Нейропсихологические основы коррекции нарушений эмоционально-волевой сферы и расстройств сознания

ПК 6

Знать

- Особенности эмоциональных и волевых нарушений при различных мозговых поражениях и при различной локализации дефектов мозга.

Уметь

- проводить нейропсихологический анализ эмоционально-волевых и личностных нарушений

8

Синдромы, проявляющиеся в расстройствах поведения, развития и учебной деятельности. Коррекция нейропсихологических нарушений.

Тема 8. Синдромы, проявляющиеся в расстройствах поведения, развития и учебной деятельности.

Мозговая организация психики, как системная работа определенных мозговых зон, необходимая для нормального протекания психических функций (напр., мышления, восприятия, речи и т.д.). Различные нарушения психики при локальных поражениях мозга (определяющиеся спецификой пораженной зоны). Варианты нейропсихологических синдромов (какие психические функции и почему будут нарушаться при поражении той или иной зоны мозга).

ПК 13

Знать

- особенности проявления синдромов расстройств поведения личности для диагностики в практических условиях деятельности

Владеть

- практическими навыками определения синдромов расстройств поведения

№

Наименование раздела

дисциплины, темы занятия

Содержание раздела дисциплины

Результат обучения, формируемые компетенции

1

Предмет, принципы современной нейропсихологии

Тема: История развития нейропсихологии.

1.История нейропсихологии.

2.Этапы становления нейропсихологии.

3.Отечественная нейропсихология, вклад А.Л. Лурии в развитие нейропсихологии.

ОК -15

Знать

- этапы становления развития отечественной и зарубежной нейропсихологии для повышения уровня профессиональзма и обеспечения полноценной социальной жизнедеятельности

2

Методы

исследования в нейропсихологии

Тема: Синдромный анализ как основной метод нейропсихологии.

1. Метод изучения различных нарушений высших психических функций (или нейропсихологических симптомов) при локальных поражениях мозга.

2. Анализ первичного дефекта и его вторичных (системных) последствий.

3. Клинические нейропсихологические методы исследования, позволяющие дифференцировать общемозговые и локальные поражения мозга.

ПК- 6

Знать

- основы закономерного сочетания нейропсихологических симптомов (или нейропсихологического синдрома),

- нарушение работы той или иной синдромообразующей корковой или подкорковой структуры мозга

Уметь

- использовать метод синдромного анализа для изучения различных нарушений высших психических функций

3

Методы

исследования в нейропсихологии.

Тема: Специфика нейропсихологического обследования взрослых.

1. Сравнительный анализ нейропсихологических синдромов у детей и взрослых. 2. Нейропсихологическое обследование взрослых с нарушениями в поведении.

3.Система комплексного клинического и психологического обследования взрослых.

ПК-7

Уметь осуществлять . сравнительный анализ нейропсихологических синдромов у детей и взрослых

Уметь охарактеризовать

систему комплексного клинического и психологического обследования взрослых.

4

Нарушения

восприятия

Тема: Теория системной динамической локализации высших психических функций. 3 блока мозга.

1.Понятие «функция» в психологии и физиологии.

2.Сущность теории системной динамической локализации высших психических функций.

3.Характеристика блоков мозга.

ПК – 7

Знать

- подходы различных ученых к теории (П.К. Анохин, Е.Е. Соколов, А.Л. Лурия, П. Брок…)

Уметь

- использовать полученные знания о блоковых механизмах системной локализации высших психических функций мозга в практической деятельности психолога-диагноста

5

Нарушения

восприятия

Тема: Мозговая организация восприятия (проблема агнозий)

1.История изучения агнозий.

2.Механизм протекания агнозий.

3. Ведения протокола экспериментального психологического исследования больной

ПК – 6

Знать

- виды агнозий,

- механизм возникновения и течения отклонения,

- влияние агнозий на жизнедеятельность и социальное благополучие человека

Уметь

- диагностировать агнозии у детей

6

Нарушения внимания и памяти.

Тема: Корковые механизмы внимания и памяти

1. Механизм модально-неспецифических нарушений памяти и внимания.

2. Структура нарушения памяти как мнестической деятельности.

3. Структура нарушения внимания.

4. Причины нарушения и профилактика.

ПК -13

Знать

- характеристику модально-специфических нарушений памяти и внимания,

- роль первого, второго и третьего блоков мозга в организации процессов внимания и памяти.

Уметь

- определять виды нарушения памяти и внимания,

- пользоваться диагностическим аппаратом изучения памяти и внимания.

7

Нарушения

Мышления.

Тема: Межполушарная асимметрия и межполушарное взаимодействие

1. Проявление анатомической и функциональной асимметрии мозга.

2. Теории функциональной асимметрии мозга.

3. Межполушарное взаимодействие у детей.

4. Становление межполушарных связей.

ПК -13

Знать

- как проявляется функциональная и анатомическая асимметрия мозга,

- функции правого и левого полушария,

Уметь

- определять характер межполушарной асимметрии,

Владеть

- знаниями о «синдром расщепленного мозга»

8

Нарушения

праксиса и речи.

Тема: Мозговая организация произвольных движений и действий (проблема апраксий)

1.Характеристика формыапраксий.

2. Классификации А.Р. Лурия и Г. Липманна апраксий.

3. Мозговая организация: онтогенез, гендерные особенности.

ОК -15

Знать

- особенности организации произвольных движений и действий и их коррекции с помощью психологических и физиологических приемов

Владеть

- навыками психокоррекции различных форм апраксий

9

Нарушения

праксиса и речи.

Тема: Мозговая организация речи (проблема афазий)

1. Особенности импрессивной речи и экспрессивной речи.

2. Проблема афазий. Классификации афазий по А. Р. Лурия.

3. Роль лобных отделов в организации речи.

ПК -6

Знать

- элементы лингвистической структуры речи,

- в чем отличие афферентной моторной афазии от эфферентной,

- взаимосвязь речевой функции и поражение правого полушария мозга,

- роль правого полушария мозга в организации речи

Уметь

- определять разницу между функциональной организацией повторной речи и называнием,

- выявлять афазию и ее виды.

10

Нарушения эмоционально-волевой сферы и сознания.

Тема: Становление эмоций у детей в различные возрастные периоды

1. Основные характеристики эмоций.

2. Проявления нарушений эмоций при поражении различных областей мозга (гипофизарно-гипоталамической области, височной области, при поражении левого и правого полушарий мозга, при поражении лобных отделов мозга).

ПК -6

Знать

- виды эмоций,

- основные характеристики эмоций.

Уметь

- определять нарушения эмоций при различных поражениях мозга.

11

Нарушения эмоционально-волевой сферы и сознания.

Тема: Становление сознания и причины его нарушения

1. Сознание и мышление. Наглядное (конструктивное) мышление и факторы его нарушения.

2. Вербально-логическое мышление и факторы его нарушения.

3. Особенности нарушения мышления при поражении лобных долей мозга.

4. Что общего и в чем различия в мозговой организации вербально-логического и наглядно-образного типов мышления?

5. Особенности нарушения интеллектуальных процессов при поражении премоторных отделов левого полушария.

ПК – 7

Знать

- виды мышления и его связь с сознанием,

- способен ли лобный больной замечать свои ошибки; ошибки, допускаемые другими людьми.

Уметь

- определять нарушения мышления при поражении теменно-затылочных отделов,

- определять нарушения мышления при поражении левой височной области.

12

Нарушения эмоционально-волевой сферы и сознания.

Тема: Мозговые процессы эмоционально-волевой сферы.

1.Виды эмоциональных состояний.

2. Характеристика волевой сферы.

3.Психофизиологические основы эмоционально-волевой сферы.

ПК -6

Знать

- особенности мозговых процессов при волевом состоянии

Уметь

- проводить психический анализ волевого действия

13

Синдромы, проявляющиеся в расстройствах поведения, развития и учебной деятельности. Коррекция нейропсихологических нарушений.

Тема: Нарушения психики при локальных поражениях мозга

1.Системная работа определенных мозговых зон.

2.Нарушения психики при локальных поражениях мозга.

3.Виды синдромов нейропсихологических нарушений.

ПК -13

Знать

- теорию функциональных систем П.К. Анохина,

- виды нарушения психики при различных локальных нарушениях мозга

Уметь

- определять синдромы нарушения психики у детей и взрослых

14

Синдромы, проявляющиеся в расстройствах поведения, развития и учебной деятельности.

Тема: Коррекция нейропсихологических нарушений.

1.Способы коррекции расстройств поведения.

2.Особенности применения психологических коррекционных методов.

3.Различия в профилактике и коррекции детей и подростков.

ПК-13

Знать

- основные положения синдромного анализа высших психических функций,

- что такое нейропсихологический фактор,

- причины нарушения работы всей функциональной системы,

Уметь

- определять связи анализа первичных дефектов и топический диагноз,

- выделять нейропсихологические факторы у взрослого человека.

- определять основные проявления нейропсихологических синдромов поражения задних отделов коры.