Тема 2. Кризисы в развитии (Лекция).

Понятие кризисных периодов в возрастной психологии. Кризисные периоды и возрастные новообразования. Взаимосвязь кризисных периодов, возрастных новообразований и основных видов человеческой деятельности. Кризис как переломный момент в психическом развитии ребенка. Понятие центральных возрастных новообразований. Их сущность и психологическая природа. Кризисные периоды и психические новообразования как центральная проблема психологии развития и возрастной психологии. Кризис как граница возрастного периода. Взгляды Д.Б. Эльконина на проблему кризиса в возрастной психологии. Л.С. Выготский о закономерности и чередовании кризисных и стабильных периодов развития. Пять основных кризисов в развитии и формировании личности: кризис новорожденности, кризис одного года, кризис 3-х лет, кризис 7-и лет, пубертатный кризис.

Тема 3. Виды деятельности и критерии периодизации психического развития ребенка (Лекция).

Деятельность как основа психического развития личности. Проблема преемственности и взаимосвязи основных видов деятельности человека. Необходимость разделения жизненного пути ребенка на периоды. Внешние и внутренние критерии периодизации. Основные виды деятельности и их психологическая природа. Критерии периодизации психического развития ребенка. Критерии периодизации П.П. Блонского. Взгляды З. Фрейда на периодизацию. Периодизация психического развития по Э. Эриксону. Периодизация развития личности по А.В. Петровскому. Периодизация личностного развития по Д.Б. Эльконину. Периодизация интеллектуального развития по Ж. Пиаже.

Семинар – практикум №3 Виды деятельности и критерии периодизации психического развития ребенка.

Форма проведения занятия – малые группы.

Группа разбивается на подгруппы по 5 – 6 человек и получает следующее задание. На основании пройденного материала необходимо заполнить системную таблицу, состоящую из следующих компонентов: ведущие виды деятельности, главные психические новообразования, кризисные периоды развития, стадия развития по Э. Эриксону, доминирующая потребность по Маслоу.

Примечание: В начале работы таблица является незаполненной (все колонки пустые, кроме верхних названий).

В результате полученная таблица должна принять следующий вид:

Таблица 1. “Взаимосвязь видов деятельности со стадиальностью детского развития”.

Ведущий вид деятельности. Кризисные периоды развития.	Главное новообразование	Стадия развития по Эриксону	Доминирующая потребность по Маслоу
Непосредственно- эмоциональное общение с матерью(0- 2,5 лет) Кризис новорожденности и кризис одного года.	Потребность в общении (эмоциональном), Закрепление улыбки - как механизма социальной адаптации, автономная детская речь	Доверие - недоверие	Биологические потребности (еда, питье, сон) В безопасности.
Игровая деятельность(3-6лет). Кризис 3-х лет	Осознание своего Я, своей отдельности	Инициативность – чувство вины	В самооценке
Учебная деятельность(6- 16 лет) Кризис 7-ми лет	Становление рефлексии, появление внутреннего мира, осознавание своих переживаний. Формирование чувства компетентности.	Достижение - неполноценность	В любви и уважении
Интимно- личностное общение со сверстниками (13- 19) Пубертатный кризис. Кризис идентичности.	Чувство взрослости	Идентичность – диффузия идентичности	В социальном взаимодействии Обостряются базовые потребности.
Трудовая деятельность. Кризис среднего возраста.	-------------------------	Интимность – изоляция, творчество - застой	В самоактуализации (выявлении и реализации своих способностей).

Для подготовки к данному семинару-практикуму необходимо прочитать и проанализировать лекции и следующую литературу:

1. Кулагина И.Ю. Возрастная психология (Развитие ребенка от рождения до 17 лет): Учебное пособие. 3-е изд. – М.: Изд-во УРАО, 1997. – 176 с.

2. Обухова Л.Ф. Детская (возрастная психология). Учебник. – М., Российское педагогическое агентство. 1996. – 374 с.

Задания для самостоятельной работы №2:

Взяв за основу Таблицу 1 и добавить в нее еще одну колонку с названием «Стадии развития по Фрейду». Заполнить в соответствии с видами деятельности и кризисными периодами развития.