Технология воспитания

$$$241

Педагогический менеджмент – это:

1. Склад ума, развитие мышления

В) Комплекс принципов, методов, организационных норм и технологических приемов управления образовательным процессом, направленный на повышение его эффективности.

С) Мироощущение и мировосприятие личности

D) Совокупность представлений о природе наследственности.

E) Научная организация труда

$$$242

Педагогическая технология – это:

A) Направление в педагогической науке, которое представляет собой систему, приемов, шагов, последовательность выполнения которых обеспечивает решение задач воспитания, обучения и развития личности.

В) Направление современной общественной мысли.

С) Теория технократии.

D) Техническое обоснование.

E) Комплекс принципов, методов

$$$243

Ценностные отношения – это:

A) Процесс производства материальных ценностей.

В) Совокупность умений и навыков деятельности технолога.

С) Отношение человека к наивысшим нравственным ценностям – к человеку, жизни, обществу, труду.

D) Отношение к формированию профессиональных умений.

E) Отношение к образовательному процессу

$$$244

К содержанию воспитательного процесса относятся следующие ценностные отношения:

A) Альтруизм, феминизм, либерализм.

В) Нравственное, экологическое, эстетическое воспитание.

С) Индуктивные и дедуктивные дидактические методы.

D) Различные источники передачи информации.

E) Экономическое, трудовое воспитание

$$$245

Форма воспитательного процесса – это:

A) Взаимодействие учащихся с педагогом с использованием системы средств обеспечении методов работы с детьми.

В) Процесс передачи эстафеты старшим поколением – младшему.

С) Процесс коллективной деятельности.

D) Форма контроля и самоконтроля в дидактике.

E) Совокупность метода воспитания

$$$246

Международным документом, защищающим ребенка, является:

A) Закон «Об образовании».

В) Кодекс о труде.

С) Конвенция ООН о правах ребенка.

D) Документы ЮНЕСКО

E) Закон “О непрерывном педагогическом образовании”

$$$247

Основными методами воспитательного воздействия являются:

A) Контроль уровня знаний.

В) Репродуктивные и проблемно-поисковые методы дидактики.

С) Методы убеждения, метод упражнения, метод оценки.

D) Индуктивные и дедуктивные методы дидактики.

E) Анализ, синтез

$$$248

Методы воспитательного воздействия разрабатывает такая научная дисциплина как:

A) Дидактика

В) Педагогический менеджмент.

С) Педагогическая технология.

D) Социология.

E) Этнология

$$$249

Метод педагогической оценки имеет разновидности:

A) Открытая и скрытая педагогическая оценка.

В) Письменные и устные виды контроля.

С) Письменные зачеты и экзамены.

D) Устные зачеты и экзамены.

E) Контрольная работа

$$$250

К видам открытой педагогической оценки относятся:

A) Выставление четвертных оценок.

В) Поощрения и наказания.

С) Зачеты и экзамены.

D) Письменные и контрольные работы.

E) Обсуждение

$$$251

Целью воспитательного процесса является:

A) Воспитание культуры человеческого достоинства.

В) Воспитание технократа.

С) Воспитание спортсмена-рекордсмена.

D) Воспитание честолюбия

E) Воспитание коллектива

$$$252

К технологии реализации этнокультурного воспитания относятся:

A) Показ современной моды.

В) Конкурс красоты.

С) Знакомство, изучение и показ народных обычаев, традиций и т.д.

D) Веселые старты.

E) Олимпиада

$$$253

К методам изучения учащихся классным руководителем относятся:

A) Наблюдение, индивидуальные и групповые беседы и т.д.

В) Экскурсии.

С) Профориентация.

D) Индукция и дедукция.

E) Анализ

$$$254

Укажите план воспитательной работы классного руководителя:

A) Перспективный план школы.

В) Календарный план.

С) Служебный дневник директора.

D) График дежурств по школе.

E) Журнал успеваемости

$$$255

Методическими основами формирования детского коллектива являются:

A) Предъявление требований, организация перспектив.

В) Контрольные работы.

С) Пропедевтика.

D) Работа с неформальными лидерами.

E) Экскурсии

$$$256

Назовите членов ученического актива в коллективной познавательной деятельности:

1. староста

2. член редколлегии

С) санитар

D) консультант

E) лидер

$$$257

Что входит в структуру воспитательного коллектива в школе:

A) Общешкольный коллектив, классы.

В) Педагогический совет.

С) Методическое объединение учителей.

D) Собрание.

E) Встреча с родителями

$$$258

Укажите книгу Макаренко А.С. о становлении детского коллектива:

A) Педагогическая поэма.

В) Педагогическая драма

С) Точка опоры.

D) Здравствуйте, дети!

E) Сердце отдаю детям

$$$259

Укажите книгу Макаренко А.С. о воспитании в семье:

A) Нестандартный ребенок.

В) Книга для родителей.

С) Материнская школа.

D) Эмиль, или О воспитании.

E) Педагогическая поэма

$$$260

КТД (коллективное творческое дел2耀 – это:

A) Технологическая основа.

В) Дружеское единение членов коллектива.

С) Функции стимулирования.

D) Система перспективных линий.

E) Собрание

$$$261

Укажите виды родительских собраний:

A) Собеседование.

В) Тематические, итоговые, четвертные.

С) Консультации.

D) Экскурсии.

E) Конференции

$$$262

Методика работы классного руководителя с родителями предусматривает следующие формы:

A) Репродуктивные методы.

В) Дедуктивные методы.

С) Массовые, индивидуальные методы.

D) Индуктивные методы.

E) Собеседование

$$$263

К массовым формам работы классного руководителя с родителями относятся:

A) Педагогическая диагностика.

В) Ранжирование.

С) Родительское собрание.

D) Альтернативный тезис.

E) Педагогический совет

$$$264

К групповым формам работы классного руководителя с родителями относятся:

A) Работа родительских комитетов, групповые собрания, беседы.

В) Концерты.

С) Экскурсии.

D) Социометрия.

E) Работа с коллективами учащихся

$$$265

К индивидуальным формам работы классного руководителя с родителями относятся:

A) Педагогические консультации, индивидуальная беседа.

В) Тестирование.

С) Диспуты.

D) Интервьюирование.

E) Дискуссия

$$$266

Эмпатия – это:

A) Форма коммуникабельности.

В) Умение иденфицировать себя с другим человеком.

С) Умение нравиться.

D) Планирование воспитательного процесса.

E) Личные качества

$$$267

Нравственное воспитание – это формирование системы отношений воспитанника:

A) К ретроспективным методам.

В) К людям, обществу, Родине, самому себе и труду.

С) К методическим приемам.

D) К методам воспитания.

E) К методам обучения

$$$268

Укажите формы проведения эстетического воспитания в старших классах:

A) Праздник сказки.

В) Утренник.

С) Посещение театра, диспут.

D) Прощание с букварем.

E) Олимпиада

$$$269

Методическая система нравственного воспитания представляет взаимодействие и ваимовлияние:

A) Нравственной среды, традиции в школе.

В) Формирование детского коллектива.

С) Формы внешкольных учреждений.

D) Методы обучения.

E) Методы убеждения

$$$270

Организация нравственного воспитания учащихся возможна:

A) В комиссии по делам несовершеннолетних.

В) На заседании методсовета.

С) На уроке, в общении с искусством, обращении к персоналом и т.д.

D) Во сне.

E) На заседании педсовета

$$$271

Возможно ли проведение нравственного воспитания на уроках естественного и физико-математического цикла (химия, биология, физика, математика)

A) Нет.

В) Возможно

С) Ни в коем случае

D) Только на уроках гуманитарного цикла.

E) Индивидуализация

$$$272

Прослушивание фонетики, посещение театра, концерта, конкурсов и фестивалей – формы какого воспитания превалируют?

A) Правого, экологического.

В) Физического и умственного.

С) Эстетического и нравственного.

D) Физического.

E) Организация досуга

$$$273

Кто автор «Слов назидания»?

A) Ч.Валиханов.

В) И.Алтынсарин.

С) А.Кунанбаев.

D) М.Жумабаев.

E) Ж.Аймаутов

$$$274

Можно ли использовать методики – «альтернативный тезис», «ранжирование» и др. при изучении нравственности школьников?

A) Не всегда.

В) Можно.

С) Нельзя.

D) Только «ранжирование».

E) Социометрия

$$$275

Укажите формы проведения мероприятий по нравственному воспитанию для старшеклассников:

A) Родительское собрание.

В) «Выпускной ринг», «Философский стол».

С) «Праздник сказки».

D) «Живой уголок».

E) “Утренник”

$$$276

Что собой представляет программа «Атамекен»?

A) Комплекс учебных программ для школы.

В) Программа по истории Казахстана.

С) Научно-педагогическая программа, основанная на традициях казахской народной педагогики.

D) Программа по физической культуре.

E) Типовая программа

$$$277

Программа «Атамекен» рассчитана на учащихся:

A) 1-4 классов.

В) 5-9 классов.

С) 9-11 классов.

D) 1-11 классов.

E) 7-10 классов.

$$$278

Сколько направлений учебно-воспитательного процесса предусматривает программа «Атамекен»?

A) 2.

В) 10.

С) 5.

D) 26.

E) 7.

$$$279

Раздел «О древних городах Казахстана» («Шахар») программы «Атамекен» предусматривает:

A) Изучение исторических знаний учащихся.

В) Экологическое развитие.

С) Физическое развитие.

D) Экономическое развитие.

E) Политическое развитие учащихся.

$$$280

Раздел «Шелковый путь» («Жибек жолы») программы «Атамекен» предусматривает организацию следующих форм работы:

A) Состязания.

В) Археологические раскопки, сбор исторического материала.

С) Собрания.

D) Соревнования.

E) Фестиваль

$$$281

Укажите формы организации экологического воспитания младших школьников:

A) День птиц.

В) Домашняя работа.

С) Контрольная работа.

D) Собрание.

E) Симпозиум

$$$282

К основным задачам экологического воспитания относятся:

A) Защита окружающей среды.

В) Сбор материала.

С) Проведение политинформации.

D) Проведение утренников.

E) Организация педконференции

$$$283

Укажите темы родительского всеобуча для родителей учащихся подросткового возраста:

A) Особенности учебного труда младшеклассников.

В) Особенности развития учащихся переходного возраста.

С) Воспитательное значение кукольного театра.

D) Выпускные экзамены.

E) Возрастные особенности взрослых

$$$284

Основные ошибки родителей в воспитании:

A) Занятость на работе.

В) Особенности характера.

С) Дефицит общения с детьми, бессистемность воспитательных воздействий.

D) Неопытность

E) Эгоизм

$$$285

К индивидуальным формам работы классного руководителя с родителями учащихся относятся:

A) Организация конференций.

В) Открытый урок.

С) Совет школы.

D) Индивидуальные беседы, посещение семей учащихся.

E) Лекторий

$$$286

Выберите темы научно-практических конференций для родителей:

A) Вопросы финансирования госбюджетных организаций.

В) Вопросы образования и их решение в парламенте.

С) Режим школьника, о поощрениях и наказания в семье.

D) Организация агитационной деятельности в выборах.

E) Профориентационная работа

$$$287

Назовите автора «Книга для родителей»:

A) Луначавский.

В) Крупская.

С) Сухомлинский.

D) Макаренко.

E) К.Ушинский

$$$288

Социально-ценностная позиция экологического воспитания формируется на основе:

A) Гражданско-патриотических и нравственно-экологических мотивов.

В) Дистанционного обучения.

С) Читательского интереса.

D) Мультимедиа.

E) Дифференцированного обучения

$$$289

С учетом возрастного принципа, общие и элементарные знания по экологии даются.

A) В начальных классах.

В) В средних классах.

С) В старших классах.

D) В подростковом возрасте.

E) Межличностные отношения

$$$290

К формам поведения внешкольной работы по экологическому воспитанию старшеклассников относятся:

A) Экскурся в зоопарк.

В) Живой уголок

С) Философский стол, Брейн-ринг, диспут.

D) Концерт, утренник.

E) Поурочный план

$$$291

К средствам экологического воспитания относятся:

A) Бытовая техника.

В) Навыки учебного труда.

С) Машинопись, электронная почта.

D) Тексты о животных, изобразительное искусство и музыка.

E) Эстетическое оформление

$$$292

Методика организации экологического воспитания предусматривает:

A) Перцепцию

В) Формирование коллектива.

С) Трудового воспитания.

D) Исторический аспект.

E) Физическое развитие

$$$293

Методика формирования экологической культуры предполагает

A) Развитие экологических знаний ну убеждений.

В) Физическое развитие.

С) Коммуникабельность

D) Перцепцию

E) Формирование коллектива

$$$294

Экологическое воспитание с учетом возрастных особенностей

A) В учебной деятельности, во всех формах внеклассной работы.

В) На разных ступенях становления детского коллектива

С) В профессиональной ориентации.

D) В формировании межличностных отношений.

E) На факультативах

$$$295

Содержание общественно-полезного труда включает:

A) Общественную работу, производительный труд.

В) Эмпатию.

С) Физические упражнения.

D) Перцепцию.

E) Соревнование

$$$296

В какой форме предпочтительней провести мероприятие «Лучше быть здоровым»:

A) Классный час

В) Эстафета

С) КВН

D) Беседа

E) Диспут

$$$297

Какие методы воздействия на «плохих» учеников более удачны:

A) Вызов родителей

В) Разговор с директором школы

С) Беседа с глазу на глаз

D) Воздействие школьного коллектива.

E) Поощрение

$$$298

Педагогический такт это -

A) Любезность

В) Соглашательство и уступки

С) Чувство меры и умение взаимодействовать с учениками

D) Строгость и жестокость.

E) Эстетическое качество

$$$299

Основными компонентами коммуникативных умений являются:

A) Восприятие и понимание другого человека, сближение точек зрения.

В) Развитие слуха.

С) Навязывать свое мнение.

D) Умение танцевать.

E) Развитие восприятия

$$$300

Конструктивные умения педагога – это:

A) Построение образа конечного результата деятельности.

В) Умение привлечь на свою сторону.

С) Умение управлять общением.

D) Умение правильно говорить.

E) Умение работать с родителями

Общие вопросы к экзамену по педагогике.

1. Обще понятие о педагогике. Её предмет, цели и задачи, функции.

2. Основные категории педагогики, их взаимосвязь.

3. Характеристика методов научно-педагогического исследования.

4. Понятие о методологии педагогики. Методологическая культура педагога.

5. Ребенок как субъект и объект педагогического процесса. Индивидуальное развитие личности и его движущие силы.

6. Социальные и биологические факторы развития личности.

7. Целостный педагогический процесс. Взаимосвязь процессов воспитания, перевоспитания и самовоспитания.

8. Законы и закономерности целостного педагогического процесса.

9. Воспитание как социокультурный и педагогический процесс.

10. Движущие силы, логика, закономерности и принципы воспитания.

11. Базовые концепции воспитания и развития личности.

12. Понятие о содержании воспитания. Общечеловеческое и индивидуальное, национальное и интернационалистическое в воспитании.

13. Духовное развитие личности и педагогические проблемы становления ее мировоззрения.

14. Нравственное и гражданское воспитание в современной школе.

15. Трудовое, экономическое обучение и воспитание учащихся.

16. Физическое и экологическое воспитание. Формирование здорового образа жизни современного школьника.

17. Эстетическое воспитание учащихся.

18. Общее понятие о методах и приемах воспитания.

19. Характеристика методов воспитания, воздействующих на сознание и направленность личности.

20. Характеристика методов воспитания, формирующих опыт поведения, деятельности и общения.

21. Характеристика методов воспитания, стимулирующих и корректирующих деятельность и поведение личности.

22. Понятие о коллективе, группе. Педагогические аспекты взаимодействия личности и коллектива.

23. Детский коллектив как объект и субъект воспитательного процесса. Структура коллектива.

24. Понятие воспитательной системы школы. Характеристика различных воспитательных систем.

25. Содержание, формы и методы взаимодействия школьного и семейного воспитания.

26. Функции и основные направления деятельности классного руководителя.

27. Воспитание патриотизма и интернационализма, веротерпимости и толерантности.

28. Характеристика основных принципов государственной политики в области образования.

29. Закон Республики Казахстан «Об образовании».

30. Закон «О языках в Республике Казахстан».

Вопросы к экзамену по разделу «Дидактика»

1. Общее понятие о дидактике. Сущность процесса обучения, его функ­ции и структура.

2. Современные дидактические концепции.

3. Закономерности и принципы процесса обучения.

4. Понятие о содержании образования. Современные концепции содержания образования.

5. Особенности отбора содержания образо­вания в разных типах учебных заведений.

6. Понятие о методах, приемах, правилах обучения. Условия выбора учителем методов обучения.

7. Классификация методов обучения. Основания типологизации (по источнику получения знаний учащимися, по степени самостоятельности школьников в процессе обучения и др.).

8. Возможности различных методов обучения в активизации познавательной и самообразовательной деятельности учащихся.

9. Характеристика видов обучения.

10. Понятие о средствах обучения. Типология и функции средств обучения в современной школе.

11. Понятие организационных форм обучения. Общие и конкретные формы организации обучения.

12. Классно-урочная форма организации обучения. Современный урок. Поиски путей совершенствования урока.

13. Типы и структура урока, их разновидности и возможности в решении задач обучения и развития личности ученика.

14. Дополнительное образование в системе учебно-воспитательной работы современной школы. Стимулирование познавательных интересов и самообразования.

15. Педагогический контроль и учет учебной работы учащихся. Оценка результатов процесса обучения. Критерии оценки знаний, уме­ний и навыков.

16.Индивидуально-дифференцированный подход в обучении как средство гуманизации образования.

7