Политика выставления оценок:

Оценка по буквенной системе

Цифровой эквивалент баллов

Баллы

Оценка по традиционной системе

А

4,0

95-100

Отлично

А-

3,67

90-94

В+

3,33

85-89

Хорошо

В

3,0

80-84

В-

2,67

75-79

С+

2,33

70-74

Удовлетворительно

С

2,0

65-69

С-

1,67

60-64

Д+

1,33

55-59

Д

1,0

50-54

F

0

0-49

Неудовлетворительно

Оценка правильности ответов студентов в %

Баллы

Оценка

90-100

37-40

5 (отлично)

75-89

31-36

4 (хорошо)

50-74

20-30

3 (удовлетворительно

0-49

0-19

2(неудовлетворительно

Общий рейтинговый балл студента

Оценка

90-100

5 (отлично)

75-89

4 (хорошо)

50-74

3 (удовлетворительно)

0-49

2 (неудовлетворительно)

1.

Пояснительная записка:

- краткое содержание курса

- цель курса

- задачи курса

3

2.

Календарно-тематический план курса

5

3.

График выполнения и сдачи заданий СРС

6

4.

Список рекомендуемой основной и дополнительной литературы

7

5.

Политика выставления оценок

8

6.

Политика курса

9

Наименование темы

Лек-ции

Семи-нарск.

Лаборат.

СРСП

СРС

1

2

3

4

5

6

7

1.

Методологические основы современной педагогики. Педагогика - наука о воспитании человека. Система педагогических наук.

4

-

-

4

4

2.

Характеристика и взаимосвязь развития, воспитания, формирования личности. Основные факторы, влияющие на формирование личности.

2

2

2

3.

Возрастные и индивидуальные особенности детей, их учет в учебно-воспитательном процессе. Особенности формирования личности на современном этапе развития общества.

2

2

2

4.

Формирование научно-исследовательской культуры учителя. Роль научного исследования в педагогической деятельности.

2

2

2

5.

Сущность педагогического процесса, его структурные компоненты. Ученик как субъект педагогического процесса.

4

4

4

6.

Основные закономерности воспитательного процесса, их характеристика. Принципы воспитания.

4

4

4

7.

Цель воспитания, ее социальная обусловленность. Проблема социализации и персонализации личности.

4

4

4

8.

Содержание и базовые концепции воспитания Национальное своеобразие воспитания

2

2

2

9.

Мировоззрение, как ядро формирующейся личности. Пути и средства формирования мировоззрения учащихся.

4

4

4

10.

Содержание взаимодействия учителя и учащихся в педагогическом процессе. Всесторонность личности как содержательная характеристика ее развития.

4

4

4

11.

Система средств, форм, методов воспитания в целостном педагогическом процессе. Характеристика методов воспитания.

4

4

4

12.

Взаимодействие и взаимосвязь учителя и детского коллектива в педагогическом процессе. Различные типы детских коллективов.

2

2

2

13.

Воспитательная система как результат творческой деятельности классного руководителя. Моделирование воспитательной системы.

2

2

2

14.

Основы семейного воспитания. Теоретические основы организации педагогического процесса в семье.

2

2

2

15.

Обучение в структуре целостного педагогического процесса. Воспитательные возможности обучения и воспитания. Закономерности и принципы обучения.

5

5

5

16.

Содержание образования в современной школе. Взаимосвязь общего, политехнического, профессионального образования.

4

4

4

17.

Формы организации обучения. Современный урок. Подготовка учителя к урокам.

4

4

4

18.

Характеристика методов обучения. Различные подходы к классификации в современной дидактике.

4

4

4

19.

Организационно-педагогические основы коллективной познавательной деятельности учащихся

2

2

2

20.

Современные подходы к активизации познавательной деятельности учащихся.

2

2

2

21.

Учет и оценка результатов учебно-воспитательной работы в целостном педагогическом процессе

2

2

2

22.

Образовательные технологии. Основные характеристики педагогических технологий.

4

4

4

23.

Характеристика нормативных документов о школе. Типы школ, их характеристика, особенности организации учебно-воспитатель-ного процесса

2

2

2

24.

Диагностика учебно-воспитательного процесса школы, класса как основа управления. Основы внутришкольного контроля. Методическая работа в школе и аттестация учителей.

4

4

4

ВСЕГО

75

75

75