2. Основным условием формирования личности является … .

а) хорошая наследственность

б) социальная среда

в) профессионализм педагогов

г) активность личности

3. Какого противоречия развития личности не существует?

а) между возросшими физическими и духовными возможностями ребенка и старыми, ранее сложившимися формами взаимоотношений и видами деятельности;

б) между сложившимися представлениями об общечеловеческих ценностях и потребностью в самореализации;

в) между растущими требованиями со стороны общества, группы взрослых и наличным уровнем развития личности;

г) между новыми потребностями, порождаемыми деятельностью, и возможностями их удовлетворения.

4. Выделите внешние факторы развития личности.

а) воспитание

б) социальная среда

в) наследственность

г) интересы и склонности

5. Выберите верные утверждения.

а) Приобретаемые каче­ства и жизненный опыт человека не фиксируются в его генном аппарате и поэтому не могут передаваться по наследству.

б) Только с помощью воспитания реализуется социальная программа развития чело­века, и формируются его личностные качества.

в) Биологически человек имеет весьма большие возможности к развитию, свой потенциал в этом отношении он использует лишь на 10-12%.

г) В развитии личности преобладающее значение имеют соци­альные факторы.

6. Определяющую роль в раз­витии и формировании личности играет … .

а) самоопределение

б) социальная среда

в) воспитание и обучение

г) наследственность

7. Выберите верные утверждения.

а) Процесс саморазвития представляет собой активную позицию личности в процессе развития.

б) Эффективность воспитания в большой мере зависит от деятельностной активности личности.

в) Процесс развития напрямую зависит от природной способности личности к саморазвитию.

г) Под персонификацией воспитания понимается процесс взаимодействия содержания внешних факторов с различными типами сознательно-психических и идеологических процессов внутри личности.

8. Какому возрасту свойственно увлечение псевдонаучными теориями?

а) 6-11

б) 11-14

в) 14-18

г) 18-25

9. Для какого школьного возраста характерен переход от наглядно-образной памяти к словесно-логической ?

а) младший

б) средний

в) старший

10. Выделите способы мотивации учебной деятельности

а) рефлексия

б) убеждения

в) наказание

г) доверие

11. Главным результатом учебной деятельности является формирование _________.

а) теоретических знаний и практических умений

б) теоретического сознания и мышления

в) практического мышления и навыков

г) эмпирического мышления и умения

12. Что не является средством учебной деятельности?

а) интеллектуальные действия

б) контроль учителя

в) учебная мотивация

г) фоновые знания

13. Что является предметом дидактики?

а) система отношений

б) теория и практика обучения

в) методическое обеспечение

г) учебный процесс

14. Какие определения обучения соответствуют инновационной модели образования?

а) Процесс передачи знаний и формирования умений и навыков

б) Процесс взаимодействия учителя и учащихся

в) Процесс организации деятельности учащихся

г) Процесс сотрудничества и сотворчества

15. Выделите характеристики традиционной дидактической системы.

а) управление, руководство учителя;

б) «обучение через делание»;

в) спонтанный характер обучения;

г) учитель-консультант

д) вербализм и авторитаризм

16. Установите соответствие умений, которыми должен владеть выпускник школы в рамках современных дидактических концепций с ключевыми компетенциями.

а) умение решать проблемы, используя различные источники информации

б) умение сотрудничать в группе

в) умение свободно общаться на нескольких языках

1. Социально-трудовая

2. Коммуникативная

3. Учебно-познавательная

17. Выделите характеристики инновационного обучения.

а) наличие эмпатии

б) предметно-ориентированная позиция учителя

в) репродуктивные задачи

г) непререкаемость требований

д) взаимоконтроль

18. В чем заключается двусторонний характер обучения?

а) в единстве обучения и воспитания

б) в наличии обратной связи

в) в единстве теории и практики

г) в последовательности знаний и умений

19. Что является движущей силой обучения?

а) потребность в развитии

б) разрешение противоречий

в) педагогическое воздействие

г) механизмы ЗУН

20. Каких структурных компонентов обучения не существует?

а) содержательный

б) организационный

в) коррекционный

г) воспитательный

д) апробационный

21. Установите соответствие этапов усвоения знаний с их описаниями.

а) систематизация 1) деятельность по объяснению реальности

б) применение 2) аналитико-синтетическая деятельность

в) осмысление 3) запечатление в памяти

г) запоминание 4) упорядочение изученного

22. Выделите факторы эффективности запоминания.

а) познавательная активность

б) авторитет учителя

в) развитие учащихся

г) качество преподавания

1

2

3

4

5