Введение Концептуальные основы курса «Основы психологии и педагогики»

Существующая действительность ставит перед человеком массу проблем, как профессиональных так и личных. Многие из людей остро ощущают неэффективность своей жизни, бессмысленность своего существования. Все больше внимание людей привлекают науки, связанные с человеком. Популярность психологии и педагогики в учебных заведениях выросла за последние годы в силу того, что студенты пытаются найти в данных предметах теории и перспективы, которые помогли бы приспособиться к сегодняшнему обществу, найти выход из создавшихся противоречивых жизненных ситуаций. Овладение научными знаниями по психологии и педагогике не только количественно увеличивает возможности человека, но и способствует качественным изменениям стратегии его повеления.

Цели и задачи курса «Основы психологии и педагогики»

Целью курса «Общая психология и педагогика» является обеспечение студентов теоретическим и практическими знаниями в области общей психологии и педагогики, овладение им и системой научных понятий по данной дисциплине, а также формирование свободной личности, владеющей процессами взаимосвязи, взаимопонимания, самовыражения, стремящейся к личностному росту, осознающей свою индивидуальность.

Задачи курса вытекают из практических потребностей студентов в знании данной дисциплины формирование психологической культуры и компетентности в профессиональной деятельности.

В результате освоения курса студент должен:

1) знать:

- сущность и ключевые категории психологии и педагогики;

- основные закономерности и положения психологии и педагогики;

- направления и принципы практического применения психолого-педагогических знаний в профессиональной деятельности;

2) уметь характеризовать:

- психические состояния, процессы и личностные особенности,

- психологию личности и социальных групп;

- закономерности педагогического процесса;

- основные принципы, формы и методы обучения и воспитания.

3) уметь анализировать, интерпретировать и иллюстрировать:

- причины деловых, личностных и межличностных конфликтов и методы их разрешения, психологические особенности индивидуального стиля управления;

- педагогический процесс как взаимодействие преподавателя и обучающегося;

- воспитание как процесс социализации личности;

- закономерности и принципы развития творческой индивидуальности;

4) приобрести навыки и качества:

- развития и самосовершенствования интеллектуально-творческих и духовных качеств личности;

- совместной созидательной деятельности;

- конструктивного делового и межличностного общения в коллективе.

Программа курса состоит из четырех разделов. В первом разделе (I) обсуждается проблемa развития психических процессов и общие этапы их формирования, описание каждого из них -- восприятия, внимания, памяти, мышления, эмоций, речи, а также сознания как их синтеза; дается представление об организации психологической зашиты человека и способах ее преодоления. Второй раздел (II) включает описание личности и основных составляющих ее биологического фундамента -- темперамента, задатков и способностей, определяющих врожденную уникальность человека; возможности формирования отдельных черт и качеств человека, которые складываются в понятие «характер»; раскрывает субъективный мир психики человека и его становление в зависимости от самооценки, уровня притязаний профессиональных ролей. Третий раздел (III) поднимает вопросы социальной психологии. Четвертый раздел (IV) посвящен психологическим аспектам современной педагогики, включенности психологии в педагогику; рассмотрению средств и методов воздействия на личность, общих принципов дидактики, моделей образования и воспитания на примерах конкретных педагогических школ.