33.Понятие о личности в психологии.

Личность – социальное существо, включенное в общественные отношения, участвующее в общественном развитии и выполняющее определенную общественную роль. Субъективно личность индивида- это его Я( образ Я, я-концепция), это система представлений о себе, кот. Формируется в процессе деятельн. и общения и обеспечивающая единство и тождественность его личности.

Личностное развитие человека происходит на протяжении всей жизни. 2 взгляда на развитие: личность формируется и развивается в соответствии с ее врожденными качествами способностями, а социальное окружение играет незначительную роль; личность – это некоторый продукт, полностью формируемый в ходе социального опыта. Несмотря на многочисленные различия, психологические теории личности едины в одном: личностью человек не рождается, а становится в процессе своей жизни. Личностные качества и свойства человека приобретаются не генетическим путем, а вследствие учения, они формируются и развиваются

Роль- это соц. функция личности ( роль матери, ребенка, отца, директора школы и тд). Соц. роль-это нормативно одобренный образец поведения, ожидаемый от каждого, занимающего данное положение. Кроме прав и обязанностей, социальная роль связана с определнными видами соц. деятельноси и поэтом всегда несет на себе печать общественной оценки: одобрении или наоборот.

Характеристики личности:

1)Позиция(система отношений)-существенны отношения личности к обществу, людям, к материальным условиям жизни, к себе, к собств. Обязанностям(нравственный облик личности)

2)Индивидуальность- неповторимое сочетание сих особенностей личности(характер, темперамент, особенности протекания псих. процессов, сформиров. способности.)

СВОЙСТВА ЛИЧНОСТИ. Направленность, определяет цели, мотивы, в соответствии с кот чел-к действует. Причины, побуждающие действовать – потребность в ч-л. Познават потребности проявляются в интересах.Они побуждают чел-ка познавать окружающее, помогают преодолеть трудности. Характеризуются с разных сторон: по содержанию (в технике, музыке, спорте – опред теми объектами, на кот направлены); по значимости общественной (+ сочетание общ и личн интересов; - доминирубт личные); по широте (широкие – лежат в разн областях деят-ти, узкие – определенная сфера деят-ти); по глубине (глубокие – изуч-е объекта во всех деталях, поверхн), по устойчивости (уст – длительно сохр-ся, играют существ роль, неуст – кратковремен). Ур-нь интересов: любопытство – любознат-ть - интерес - проф. Интерес.

Активность – способность воздействовать на окр среду. Связана с деят-тью.

Устойчивость и изменчивость – диалект соотношение этих св-в. Крайний приспособленец – если очень изменчивый.

34. Понятие о социализации личности.

Социализация – многогранный процесс усвоения человеком опыта общественной жизни, превращения его из природного существа в общественное. В результате социализации человек усваивает стереотипы поведения, нормы и ценностные ориентации социальной среды, в которой он функционирует. Социализацию можно рассматривать как тройственный процесс адаптации, развития личности и отказ от наивных детских представлений.

Существует несколько социально-психологических механизмов социализации:

1) идентификация - это отождествление индивида с некоторыми людьми или группами, позволяющее усваивать разнообразные нормы, отношения и формы поведения, которые свойственны окружающим. Примером идентификации является полоролевая типизация - процесс приобретения индивидом психических особенностей и поведения, характерных для представителей определенного пола;

2) подражание является сознательным или бессознательным воспроизведением индивидом модели поведения, опыта других людей (в частности, манер, движений, поступков и т. д.);

3) внушение - процесс неосознанного воспроизведения индивидом, внутреннего опыта, мыслей, чувств и психических состояний тех людей, с которыми он общается;

4) социальная фасилитация - стимулирующее влияние поведения одних людей на деятельность других, в результате которого их деятельность протекает свободнее и интенсивнее (\"фасилитация\" означает \"облегчение\");

5) конформность - осознание расхождения во мнениях с окружающими людьми и внешнее согласие с ними, реализуемое в поведении.

Выделяют четыре психологических механизма социализации:

1. Имитация - осознанное стремление ребенка копировать определенную модель поведения.\'

2. Идентификация - усвоение детьми родительского поведения, установок и ценностей как своих собственных.

3. Стыд - переживания разоблачения и позора связанного с реакцией других людей.

4. Чувство вины - переживание разоблачения и позора связанных с наказанием самого себя, вне зависимости от других людей,

Первые два механизма являются позитивными; стыд и вина - негативные механизмы, запрещающие или подавляющие определенное поведение.