56.Патр семья как форма жизнеустр-ва детей-сирот и добпр этапы создания патр семей.

Патронат — одна из узакон в ряде регионов форм устр-ва ДОБПР, при кот.реб. помещается на вос-ие в семью патронат. воспитателя. При патронате патрон вос-ли реб, у кот. он проживает, принимаются на работу в качестве воспитателей того детского дома, откуда взят ребенок, получают заработную плату за уход и воспитание ребёнка. Патронатное восп. ( ПВ) на сегодня считается наиболее актуальной формой приема ребенка в семью. Его популярность объясняется несколькими факторами: воспитывая ребенка у себя дома, патронатные воспитатели оформляются как сотрудники дет.дома. При этом им начисляется трудовой стаж, выплачивается зарплата, оплачиваются отпуска и больничные. К патронат. воспитателям предъявл. требования: подходящий характер, хор. здоровье, отсутствие криминального прошлого и возможность организовать в доме место для игр, занятий и сна ребенка. Патрон семья - форма устр-ва в замещ семью ДОБПР. Согласно Кодексу РБ о браке и семье (Статья 175), ПВ –форма устр-ва детей-сирот и ДОБПР, в семью патронатного воспитателя при распределении обязанностей по защите прав и закон.интересов реб-ка между патрон. воспитателем, органом опеки и поп-ва и учреждением, передающим ребенка на патронат. воспитание. Т.е. патрон. семья не явл. в полной мере законным представителем ребенка. Ф-ции законного представителя имеются и у семьи, и у службы, передавшей ребенка в семью - у уполномоченной службы органа опеки и поп-ва. В какой мере и за что отвечает семья, а за что - служба, определяется в договоре о патронатном воспитании.Опека, попечительство над н/л, переданными на ПВ, сохраняются до достижения ими совершеннолетия за руководителями дет.интернатных учреждений, в кот находились дети на момент передачи их на ПВ.Патронатный воспитатель отвечает за жизнь, здоровье, воспитание и образование ребенка в период проживания ребенка в его семье.Ребенок помещается в семью патр восп-ля на основании труд договора, заключаемого патронатным воспитателем с учр-ем, воспитанником кот является реб.Организации здравоохранения, организации системы обр-ния и соц защиты, а также учр-ия, где на воспитании нах-ся дети-сироты, ДОБПР, организуют поиск, отбор, обучение патронатных воспитателей, информирование и консультирование граждан о формах и условиях устройства детей-сирот и ДОБПР, на воспитание в семью. (в ред. Законов Республики Беларусь от 09.12.2004 N 348-З, от 20.07.2006 N 164-З)

Этапы создания патрон. семей:• подбор и подготовку кандидатов в патрон. воспитатели;• подготовку реб-ка к переходу в патронатную семью; • сопровождение ребенка, проживающего в патронатной семье;• отслеживание эффективности воспитания ребенка в патронатной семье. ПВ детей осуществляется семьей, взявшей ребенка на воспитание при условии тесного взаимодействия со службой сопровождения уполномоч службой органа опеки и попечительства).Специфика адаптации реб-ка — соц. сироты в системе ПВ состоит в том, что факторы и условия адаптации ребенка в новой семье определяются:- с учетом взаимного влияния реб-ка и семьи- и при участии службы сопровождения ребенка и семьи.Основной принцип работы службы — подбор семьи для ребенка, а не ребенка для семьи. Выделяют 3 группы мотивов для приема ребенка в семью:1) желание изменить структуру семьи (отсутствие собств.детей, желание иметь больше детей, желание изменить половозрастн. состав семьи, синдром «пустого гнезда»);2) самореализация (желание любить кого-то, профес. самореализация, экзистенциальные мотивы);3) общегуманистические мотивы помощи (желание помочь обездол.реб-ку, изменить несправедливое устройство общества и т.д.).

57. Соц-пед сопровождение патр семей, проблема адаптации реб в патр семье.

Под условиями адаптации понимается совок-сть соц.-пед., психолого-пед., организац-пед. и правовых условий, кот.необходимо обеспечить для того, чтобы адаптация была успешной. I. Правовые условия адаптации:1. Выявление семей и детей, находящихся в трудной жизн. ситуации.2. Первичное обследование детей их семей для планиров. форм защиты.3. Составл.плана обеспеч. безопасности реб-ка.4. Осуществление соц.патроната над ребенком в семье.5. Текущая оценка семьи, достижение изменений в семье.6.   Временное устройство ребенка в уполномоченное учреждение, а затем в семью, с возвратом ребенка в семью (если он был изъят).7. Постоянное устройство ребенка в семью при невозможности возврата в кровную семью.Законодат.закрепление патронат.воспитания и уполномоч. учреждений органов опеки и поп-ва и других указанных позиций в законод-тве (региональном или федеральном) создаст правовые условия для помещения ребенка в семью, т.е. их можно рассматривать как правовые условия обеспечения адаптации ребенка.II. Социально-пед. условия адаптации. Соц.-педаг.условиями адаптации явл. создание семейной среды для восп.ребенка на всех этапах гос.опеки над ним, а именно: создание сем. Воспитат. среды в учреждении, обеспечивающей создание событийной общности детей и «социальных родителей» (постоянно проживающих с детьми воспитателей), позволяющей подготовить реб к дальнейшему устройству в семью, и обязательное дальнейшее помещение реб на воспитание в патр семью. ПВ явл.новой пед. системой, на основе кот. сделана попытка построить новую модель орг-ции работы по опеке и попеч-ву над детьми. ПВ предст собой новую пед. систему — систему соц-пед. деят-сти и взаимодействия педагогов и междисциплинарных групп специалистов (соц.педагогов, психологов, врачей и других), патронат. семьи, кровных родителей ребенка, обеспечивающую адаптацию и защиту прав ребенка, оставшегося без попеч.родителей, при его помещении в патронатную семью и включающую в себя:— реабилитац.-воспитат.технологию работы с ребенком, оставшимся без попечения родителей, ребенком в СОП, на всех этапах работы с ним органа опеки и поп-ва — от выявления до возврата родителям или усыновления;— технологию отбора и подготовки граждан, желающих взять детей на восп. в семью;— технологию сопровождения и поддержки реб-ка и семьи после помещения ребенка на патронат.восп.;— технологию оценки, целенаправл.вмешательства и изменений в кровной семье такого ребенка с целью сохранения семьи.3. Психолого-пед.условия адаптации: система комплексного соц.-пед. сопровождения ребенка и патронатной семьи, предполагающего планирование и мониторинг развития ребенка, динамическую оценку потребностей ребенка и выработку путей их удовлетворения, наличие методик:- подготовки реб-ка к устройству в семью,- оценки и подготовки семей к приему ребенка,- наличие методик работы с кровными родителями ребенка, направленных на проработку отношений ребенка к прошлому, настоящему и будущему, либо возврату домой,- последующая помощь ребенку и патронат.семье.

61. Матер обеспечение детей-сирот и ДОБПР

I. Матер. обеспечение детей-сирот и детей, оставшихся без поп.родителей, в детских домах и школах-интернатах всех типов. Указанные лица в период прожив. и обуч. в интернатных учрежд.обеспечиваются: а) питанием, одеждой, обувью, мягким инвентарем в соответствии с денежн.нормами, устанавлив. министерств.образ. и финансов на основании натур. норм, утвержденных постановлениями правительства. В летний оздоровит.период (до 90 дней), в воскресные, праздн. и каникул. дни норма расходов на питание увеличив. на 10% стоимости в день на каждого чела. Нормы расходов на приобретение хозяйств.инвентаря, предметов личн.гигиены, игр, игрушек, книг для библиотек и на культурно-массов.работу, размер выплат на личные расходы устанавливаются министерств. финансов и образ.Дети-сироты и ДОБПР, обеспечив. беспл.путевками в дет.оздоровит.лагеря, освобожд. от платы за обуч. в спорт., художеств.и муз.школах, школах искусств. установлен единый билет, дающий право на беспл.посещение кинотеатров, выставок, музеев, спортивных сооружений, беспл. проезд в обществ. городском транспорте (кроме такси). За счет средств дет.домов и интерн учр-ний всех типов при поступлении в проф.-технич.училища, высш.и средние спец. уч.заведения выдается комплект новой одежды и обуви на сумму, установленную министерств. образов.и финансов на основании натур. норм, утвержденных постановл.правительства, а также денеж. пособие в размере миним. зар.платы, а при трудоустройстве - одежда, обувь, мягкий инвентарь и оборудование на сумму установленную мин образ. и финансов на основании натур. норм, утвержденных постановлениями правительства, и денежное пособие на первонач. расходы в размере 2 мин. заработных плат. II.Матер. обеспеч. воспитанников опекунских (приемных) семей, детских деревень и дет.домов семейного типа Ежемес. денежн. выплаты, установл. Постановлением Верх.Совета БССР от 05.02.1991 г. «О дополнит.мерах по улучш. охраны материнства и детства в Белорус. ССР», выплачив. в размерах, определяемых министерств. финансов и образов. на основании действующ.натур.норм. С 1 июля 1996 г. указанные нормы распространены на детей-граждан стран СНГ, воспитывающихся в опекун.(приёмных) семьях граждан РБ. Указом Презид. от 12 августа 1998 г. № 392 "О матер. поддержке семей, усыновивших (удочеривших) детей» с 1 января 1999 года установлены ежемес.денеж. выплаты на детей, усыновл. (удочеренных) гражданами РБ и (или) лицами без гражданства, постоянно проживающими на территории РБ, начиная с 1 января 1999 г. .Ежемес. денежные выплаты на содержание воспитанников, опекунской (приемной) семьи, детского дома семейного типа, дет.деревни распростр-ся и на уч-хся проф—технич- училищ, средних спец. Уч. заведений ., студентов ВУЗов, лицеев и, колледжей, обеспечивающих уч-ся проживанием и питанием, и производятся отделом образов. по месту установления статуса опекун- (приемной) семьи, дет- дома сем.типа, создания дет.деревни до окончания уч. заведения и трудоустройства. Ежемес.денежные выплаты усыновленным детям осуществл.отделом образ.по месту жит-ва усыновителей до достижения ребенком возраста 16 лет независимо от формы обучения. Ежемес. Денеж.выплаты на содерж.воспитанников опекунских (приемных) семей, дет. домов, детских деревень и пособия на усыновл. детей выплачиваются независимо от места нахождения уч.заведения, где учится воспитанник, заключения им брака, рождения ребенка. Матер. Обеспеч.детей-сирот и ДОБПР, в высш. и средн. спец.уч.заведениях, проф.-технич. училищах. Дети-сироты и ДОБПР, зачисл. на подгот.отделения и курсы по подготовке к поступлению в высш.и средн. спец.уч. заведения без взимания с них платы за обучение. Эти лица принимаются в высш.и средн.спец.уч.заведения, проф.технич. училища вне конкурса. Уч. заведение обязано предоставить указанным студентам и уч-ся общежитие (жилье). Плата за общежитие с абитуриентов, студентов и уч-ся из числа детей-сирот и ДОБПР, не взимается. Денеж. нормы расходов на питание и приобрет. одежды, обуви, мягкого инвентаря для уч-ся и студентов устанавл- министерствами финансов и образов, исходя из натур-норм и стоимости продуктов питания и товаров. денеж. нормы расходов на питание и суммы денеж. компенсации, установл. для сирот, уточняются на суммы торговых наценок, устанавливаемых управлениями обществ.питания облисполкомов. Минск. горисполкома. В летний оздоровит. период (до 90 дней) в воскресные, праздничные и каникулярные дни денеж. нормы на питание увеличив.на 10%. .Средства на приобрет. одежды, обуви и инвентаря уч-ся и студентам, зачислен.на полное гособеспечение, выплач-ся по календарн.году из расчета на 12 месяцев. Для студентов и уч-ся 1 курса первонач. выплаты осуществл. за 4 месяца текущ. года не позднее 15 октября. Студентам и уч-ся выпускн. курса выплаты за последн.календ. год осуществл. с учетом отпуска, предоставл. после окончания уч.заведения. Дети из семей военнослуж., погибших (умерших) или ставших инвалидами во время прохожд.воен.службы, либо рабочих и служащих, занимавш. штатные должности в воин.частях в составе совет. войск на терр.гос-в, в кот. велись боевые действия, а также из семей военнослуж. Погибш. (умерших) в мирн.время при прохожд.военной службы, дети из семей лиц начальствующ.и рядов. состава органов внутр. дел, погибших . либо ставших инвалидами при исполнении служебн.обязанностей на терр. государств, в кот.велись боев.действия, а также погибших (умерших) в мирное время при исполнении служебн. обязанностей, при поступлении в проф.-технич., средние спец. и вузы и во время обуч.в них пользуются льготами, предусмотренными действующим законодательством для детей-сирот и детей, оставш. без попеч.родителей, в порядке, определенном данным письмом.

63.Роль и функции соц.-пед. и псих службы по соц. защите прав детей, взаимодействие специалистов СППС по охране детства

 Функциональные обязанности соц. педагога 1. Осуществл. комплекс мероприятий по соц. защите, воспитанию, образов. и развитию в сфере ближ.окружения: в школе, в семье, по месту жительства и т.д. 2. Участвует в создании и реализации регион.соц.-пед.программ. 3. Обеспеч. Соц.-пед. поддержку и помощь семье в развит. и воспит. ребенка, выступает их представителем в учреждении образования, различных инстанциях. 4. Ведет работу с семьями соц.риска.5. Организует учет детей и молодежи, кот.испытывают трудности в социализации, нуждаются в опеке, находятся в экспериментальных (условиях) ситуациях и принимает адекватные меры по оказанию им социально-педагогической помощи и поддержки.6. Осуществл.работу по проф-ке правонарушений и преступлений среди детей и молодежи.7. Пропагандирует и содействует внедрению среди детей и молодёжи, их семей здорового образа жизни.8. Содействует становлению и развит. у детей и молодёжи общечеловеч. ценностей, правил поведения в обществе, правил потребности в самовосп. и самоконтроле.9. Оказывает помощь детям и молодежи в организации различн.видов соц.-значимой деят-сти, свободного времени,оздоровлении, трудоустройстве.10. Оказывает консульт. Соц.-пед. помощь родителям, педагогам, детям и молодёжи.11. Взаимодействует в решении соц.-пед. проблем с органами власти и местного самоуправления. 12. Повышает професс. компетентность и мастерство. Основные принципы деятельности социального педагога- Принцип взаимодействия- Принцип личностно-ориентированного подхода- Принцип позитивного восприятия и принятия личности- Принцип конфиденциальности Функции социального педагога- Аналитико-диагностическая- Прогностическая- Организационно-коммуникативная- Коррекционная- Социально-профилактическая и реабилитационная- Координационно-организационную- Социально-педагогической поддержки и помощи учащимся- Охранно-защитную- Психотерапевтическую- Посредническую- СамообразованиеЦель деятельности социального педагога:- создание благоприятных условий для развития личности ребенка (физического, духовно-нравственного, социального, интеллектуального);- оказание ребенку комплексной помощи в саморазвитии и самореализации в процессе восприятия мира и адаптации в нем;- защита ребенка в его жизненном пространстве.Основные направления в деятельности социального педагога- Соц.педагог.исследование с целью выявления социальных и личност. проблем детей всех возрастов- Соц.-педагог.защита прав ребенка- Обеспеч. соц.-пед. поддержки семье в формиров.личности учащегося- Социально-педагогическое консультирование- Социально-педагогич. профилактика, коррекция и реабилитация- Содействие созданию педагогически ориентиров.среды для оптим.развития личности реб-ка- Поддержка соц. ценной деят-сти детей и подростков- Организационно-методич.деятельность