Психолого-педагогический консилиум как один из перспективных методов работы педагога-психолога: сущность, организация и проведение

ППК – это совещательный систематически действующий орган школы, он является одной из форм взаимодействия специалистов образовательного учреждения объединяющегося для психолого-педагогического сопровождения с отклонениями в развитии и состояниями декомпенсации обеспечивающие квалифицируемую помощь педагогическому коллективу и родителям в выборе адекватных условий обучения и воспитания детей.

Основная цель ППК – выработка коллективного решения о содержании обучения и способах профессионально педагогического влияния на обучающихся. Такие решения принимаются на основе данных представленных учителями, п-п об особенностях конкретного учащегося или группы учащихся.

Состав ППК:

- постоянные участники: заместитель директора школы по учебно воспитательной и методической работе; п-п; социальный-педагог; учителя предметники; классный руководитель.

- временные: логопед; психиатр; фельдшер; инспектор ИДН.

Постоянные участники присутствуют на каждом заседании, временные по мере необходимости.

Консилиум разделяется на плановый и внеплановый:

Плановый проводится 3 раза в год:

- Сентябрь. Определение исходного потенциала первоклассников при поступлении в школу; Пятиклассников при переходе в среднее звено школы и разработка системы психолого-педагогического сопровождения.

- Декабрь. Динамическая состояние детей и коррекция при необходимости ранние намеченной программы психолого-педагогического сопровождения.

- Апрель. Оценка эффективности коррекционно развивающейся работы с учащимися в рамках психолого-педагогического сопровождения.

Внеплановые консилиумы проводятся по запросам специалистов ведущих с учащимися с коррекционно развивающей работы.

В случаи негативной динамики развития ребенка школьный консилиум направляет его на ПМПК.

На ПМПК необходимо представить следующее документы: медицинское представление, логопедическое представления, представления психолога, педагогическая характеристика ребенка, письменные работы по самостоятельной деятельности ребенка, письменное заявление на обследования от родителей.

Задачи ППК:

- Выявления характера и причин отклонения в учении и поведении учащихся обобщения причин отклонений.

- практическое решение проблемы школьной дезадаптации учащихся.

- принятие коллективного решения о специфики содержания образования и обучения учащихся.

- разработка плана совместно ПП мероприятий в целях коррекции образовательно процесса.

- консультация в решение сложных конфликтных ситуаций.

Функции ППК:

- диагностическая (распознание причин и характера отклонений в поведении и учении; изучений ССР ученика, его положения в коллективе; определение потенциальных возможностей и способностей учащихся)

- реабилитирующая (защита интересов ребенка попавшего в неблагоприятные учебно воспитательные или семейные условия; выявление и выработка мер по развитию потенциальных возможностей ученика; выбор наиболее оптимальных форм обучения коррекционного воздействия)

- воспитательная (разработка стратегий педагогического воздействия на учащихся группы риска; интеграция воспитательных воздействий педагогического коллектива родителей и сверстников на ученика)

Организация деятельности ППК:

- заседания ППК проводится по мере необходимости и готовности всех необходимых материалов

- заседание создано его руководителем

- заседания ППК оформляется протоколом

- Организация проходит в два этапа:

Подготовительный: сбор обобщение диагностических, аналитических данных, формирование предварительных выводов и рекомендации.

Основной: обсуждение аналитических данных и предварительных выводов, выработка коллективных рекомендаций.

Обязанности участников ППК

Участники	Обязанности
Руководитель ППК – заместитель директора по УВР школы	Организует работу ППК; обеспечивает систематичность заседаний; формирует состав участников для очередного заседания; формирует состав учащихся которые обсуждается или приглашают на заседание; координирует связи ППК с участниками образовательного процесса, структурными подразделениями школы; контролируют выполнения рекомендаций по ПМПК.
Педагог-психолог	Организует сбор диагностических данных по развитию ребенка; обобщает, систематизирует полученные диагностические данные, готовит аналитический матерьял; формулирует выводы гипотезы; вырабатывает предварительные рекомендации
Социальные педагог	Дают характеристику неблагополучным семьям; предоставляет информация о социально педагогической ситуации в микрорайоне.
Учителя предметники	Дают развернутую педагогическую характеристику на ученика по предлагаемой форме; формулируют педагогические гипотезы, выводы и рекомендации.
Учитель логопед	Предоставляет логопедическую характеристику школьника; формулирует рекомендации.
Классный руководитель	Дает подробную воспитательную характеристику на школьника; информирует о взаимоотношении ребенка со сверстниками, о участии досуговой и внеурочной деятельности.