Происхождение и эволюция психики. Сознание и условие его возникновения.
Психика – свойство высокоорганизованной живой материи заключающейся в активном отражении субъектом объективного мира построении субъектом не отчуждаемой от него картины этого мира и регуляции на этой основе поведения деятельности.
Механизмы проявлении психики:
- Психика это свойство только живой материи обладающей специфическими органами обуславливающими возможность существование психики.
- Главная особенность психики заключается в способности отражать объективный мир.
- Получаемые живым существом информации об окружающем мире служит основой для регуляции внутренней среды живого организма и формирование его поведения.
Формы живой материи, обладающие психическими способностями.
- Раздражимость – это реакция организма на биологические значимые факторы среды (простейшие)
- Чувствительность – реагирование организма как на биологически нейтральное, так и на биологически значимые факторы среды. Характеризует общую способность к ощущению. (черви)
- Поведение – это сложный комплекс реакций живого организма на воздействие внешней среды. (высшие животные)
- Сознание - это высший уровень психического отражения и регуляции присуще только человеку как общественно историческому существу.
Функции психики:
Стадии
и уровни развития психики (А.Э. Лионтив;
К.Э. Фобри)
Стадии и уровни психического отражения, его характеристика |
Особенности поведения, связанные с данной стадией и уровнем |
Виды живых существ, достигших этого уровня развитии |
I. Стадия элементарной сенсорной психики Л. Низший уровень. Примитивные элементы чувствительности. Развитая раздражимость Б. Высший уровень. Наличие ощущений. Появление важнейшего органа манипулирования — челюстей. Способность к формированию элементарных условных рефлексов
II. Стадия перцептивной психики А. Низкий уровень. Отражение внешней действительности в форме образов предметов. Интеграция, объединение воздействующих свойств в целостный образ вещи. Главный орган манипулирования челюсти Б. Высший уровень. Элементарные формы мышления (решение задач). Складывание определенной «картины мира» В. Наивысший уровень. Выделение в практической деятельности особой, ориентировочно-исследовательской, подготовительной фазы. Способность решать одну и ту же задачу разными методами. Перенос однажды найденного принципа решения задачи в новые условия. Создание и использование деятельности примитивных орудий. Способность к познанию окружающей действительности независимо от наличных биологических потребностей. Обращения внимания на причинно следственные связи (инсайт) |
А. Четкие реакции на биологически значимые свойства среды через изменение скорости и направления движения. Элементарные формы движений. Слабая пластичность поведения. Несформированная способность реагирования па биологически нейтральные, лишенные жизненного значения свойства среды. Слабая, нецеленаправленная двигательная активность Б. Четкие реакции на биологически нейтральные раздражители. Развитая двигательная активность (ползание, рытье в грунте, плавание с выходом из воды на сушу). Способность избегать условий среды, уходить от лих, вести активный поиск положительных раздражителей. Индивидуальный опыт и научение играют небольшую роль. Главное значение в поведении имеют жесткие врожденные программы
А. Формирование двигательных навыков. Преобладают ригидные, генетически запрограммированные компоненты. Двигательные способности весьма сложны и разнообразны (ныряние, ползание, ходьба, бег, прыжки, лазанье, полет и др.). Активный поиск положительных раздражителей, избегание отрицательных (вредных), развитое защитно поведение Б. Высокоразвитые инстинктивные формы поведения. Способность к научению В. Выделение специализированных органов манипулирования: лап и рук. Развитие исследовательских форм поведения с широким использованием ранее приобретенных знаний, умений и навыков |
А. Простейшие. Многие низшие многоклеточные организмы, живущие в волной среде Б. Высшие (кольчатые) черви, брюхоногие моллюски (улитки), некоторые другие беспозвоночные
А. Рыбы и другие низшие позвоночные, а также (отчасти) некоторые высшие беспозвоночные (членистоногие и головоногие моллюски). Насекомые Б. Высшие позвоночные (птицы и некоторые млекопитающие) В. Обезьяны, некоторые другие высшие позвоночные (собаки, дельфины) |
Характеристики сознания.
Активность – психическое отражение объективного мира человека носит не пассивный характер, в результате этого отражения происходит дифференциация степени значимости психических образов
Направленность – сознание всегда направленно на какой-то предмет, объект или образ.
Рефлексия – способность человека наблюдать за своим собой, за своим ощущением и состоянием.
Критичность – способность осознавать различия между хорошо и плохо и умение на этой основе оценивать происходящее.
Самосознание – способность к осознанию себя как личности, а также представление о самом себе и окружающей действительности.