- •Методология, методы и логика психолого-педагогического исследования
- •I этап: Подготовительный
- •II этап: Основной на данном этапе осуществляется непосредственно проведенное исследования с использование необходимых эмпирических методов. (сбор данных)
- •III этап: Заключительный:
- •Восприятие и ощущение (общая характеристика)
- •Общая характеристика памяти. Роль памяти в обучении
- •Характер: понятие, структура, акцентуация черт характера
- •Общая характеристика мышления: сущность, виды и типы, операции мышления
- •Эмоционально-волевая сфера человека
- •I Чарльз Дарвин.
- •II Джемс Ланге
- •III п. В. Симонов
- •Основные технологии интервью в психологическом консультировании и психотерапии
- •Происхождение и эволюция психики. Сознание и условие его возникновения.
- •Психолого-педагогический консилиум как один из перспективных методов работы педагога-психолога: сущность, организация и проведение
- •Психологическое просвещение и психопрофилактика как направления деятельности педагога-психолога: цели, задачи, содержание
- •Психологическое просвещение
- •Психоаналитический подход к развитию личности ребенка
- •Предметы и задачи психологии. Основные этапы становления психологии.
- •Основные научные школы психологии
- •Отросли психологии
- •Потребностно-мотивационная сфера
- •Педагогика как наука
- •Проблема индивидуальных различий Определение «Темперамента» б.М. Теплов:
- •Цели групповой психотерапии. Феноменология группового процесса
- •Гуманистический подход к развитию и воспитанию
- •Теория личности в отечественной и зарубежной психологии
- •Социально педагогическая виктимология
- •Социально психологическая характеристика конфликта и конфликтного взаимодействия.
- •Содержание образования. Государственный образовательный стандарт
- •Психотерапия как вид психологической помощи.
Предметы и задачи психологии. Основные этапы становления психологии.
Психология (наука о душе) – наука о психики и психических явлениях.
Психика -
Психические явления:
Психические процессы – выступают в качестве первичных регуляторов в поведении человека. Выделяют познавательные психические процессы, они связанны с переработкой информации. Также эмоциональные и волевые психические процессы.
Психические состояния, они характеризуют состояние психики в целом, могут способствовать деятельности или тормозить ее (подъем, бодрость, угнетенность, уныние)
Психические свойства – это наиболее существенные особенности личности, обеспечивающее определенные количественными и качественный уровень деятельности и поведения человека (направленность, темперамент, способности и характер)
Методы психологии: экспериментальные и не экспериментальные.
Этапы развития психологической науки:
- психология как наука о душе. Наличием души пытались объяснить все непонятные явления в жизни человека. От античности до 17 века.
- психология как наука о сознании (17-20вв) способность чувствовать и думать назвали сознанием (основной метод интроспекция). Научно технический прогресс. Декарт «идея рефлексов». Рассматривал человека как машину.
- как наука о поведении (с первой половины 20 по вторую). Наблюдение непосредственно увидеть: поведение, поступки, реакции человека. Все застряли на интроспекции и, следовательно, давали субъективную оценку других людей. Скиннер, Бандура, Уотсон.
- психология как наука о закономерностях и механизмах психики (вторая половина 20 и …). Сеченов, Бехтерев, Ананьев, Выготский, Болонский.
Основные научные школы психологии
Психология сознания (Венгельм Вундт, В. Джеймс) 1979г рождение психологии как науки. Создание первой экспериментальной лаборатории Вундтом.
Бихивеоризм (Уотсон, Скиннер) основная идея заключается в сведении всей психологической жизни человека к набору простейших поведенческих актов. Стимул – реакция. Уотсон отказался от идеи сознания. Скиннер считал, что переработка идет внутри.
Фрейдизм. Психоанализ.
Гештальтизм психология (Макс Вертгеймер, Вильям Келлер). Основная идея заключалась в представлении психики как единого и неделимого целого.
Гуманистическая психология (Карл Роджерс, Маслоу) Основная идея заключалась в восприятии человека как уникальную и неповторимую личность. Введено понятие клиента.
Отечественная психология (Рубинштейн, Выготский, Леонтьев). Культурно историческая концепция.
Когнитивная психология
Отросли психологии
Общая психология. Объединяет фундаментальные психологические знания и решает задачи по исследованию индивида.
Возрастная психология. Изучает закономерности и механизмы этапы психического развития и формирования личности от рождения до старости.
Педагогическая психология. Изучает психологические проблемы обучения и воспитания.
Дифференциальная психология. Изучает различия между индивидами, а также причины и последствия этих различий.
Социальная. Изучает закономерности общения и взаимодействия людей.
Клиническая психология. Изучает патологическое развитие личности.