- •Особливості роботи над професійно-орієнтованим завданням з курсу “Диференційна психологія” (о.В. Мазяр) Базові методики до курсу “Диференційна психологія”
- •Реєстраційний бланк до опитувальника р. Кеттелла (форма с)
- •Опитувальник
- •Перелік відповідей, за які нараховуються бали
- •Інтерпретація факторів
- •Професійно-орієнтованого завдання з курсу “Диференційна психологія” Завдання 1.
- •Хід роботи над професійно-орієнтоваНим завданнЯм
- •1.1. Категоріально-термінологічне довизначення проблеми, з якою звернулися до психолога
- •1.2. Формування реалістичних очікувань у людини, яка звернулася за допомогою та визначення напрямків практичної роботи психолога
- •2.3. Консультація з фахівцями
- •2.6. Підготовка матеріалів, необхідних для виконання завдання
- •3.1. Збір емпіричних даних
- •3.2. Аналіз та інтерпретація отриманих даних
- •4.1. Представлення результатів людині, яка звернулася із запитом
- •V. Етап самоаналізу та групової рефлексії
- •V. Етап самоаналізу, групової рефлексії та саморозвитку
- •Завдання 2.
- •Хід роботи над професійно-орієнтоваНим завданнЯм
- •Категоріально-термінологічне довизначення проблеми, з якою звернулися до психолога
- •1.2. Формування реалістичних очікувань у людини, яка звернулася за допомогою та визначення напрямків практичної роботи психолога
- •2.3. Консультація з фахівцями
- •2.4. Складання розгорнутого плану виконання завдання, підбір методів та аналіз ресурсів
- •2.6. Підготовка матеріалів, необхідних для виконання завдання Професіограма військовослужбовця
- •3.1. Збір емпіричних даних
- •3.2. Аналіз та інтерпретація отриманих даних
- •4.1. Представлення результатів людині, яка звернулася із запитом
- •V. Етап самоаналізу, групової рефлексії та саморозвитку
Перелік відповідей, за які нараховуються бали
|
|
|
|
|
|
|
MD |
|
|
|
|
|
|
|
A(-104) |
|
|
|
|
|
|
|
B(+104) |
|
|
|
|
|
|
|
C |
|
|
|
|
|
|
|
E |
|
|
|
|
|
|
|
F |
|
|
|
|
|
|
|
G |
|
|
|
|
|
|
|
H |
|
|
|
|
|
|
|
I |
|
|
|
|
|
|
|
L |
|
|
|
|
|
|
|
M |
|
|
|
|
|
|
|
N |
|
|
|
|
|
|
|
O |
|
|
|
|
|
|
|
Q1 |
|
|
|
|
|
|
|
Q2 |
|
|
|
|
|
|
|
Q3 |
|
|
|
|
|
|
|
Q4 |
Таблиця переводу «сирих» балів у стени
Фактори |
С Т Е Н И |
|||||||||
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
|
Md |
0-2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
11-14 |
A |
0-4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
- |
9 |
10 |
11 |
12 |
B |
0-2 |
- |
3 |
- |
4 |
- |
5 |
6 |
- |
7-8 |
C |
0-3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
11 |
12 |
E |
0-1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10-12 |
F |
0-2 |
- |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10-12 |
G |
0-3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
11 |
12 |
H |
0-3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
11 |
12 |
I |
0-3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
11 |
12 |
L |
0-1 |
2 |
- |
3 |
4 |
- |
5 |
6 |
7 |
8-12 |
M |
0-3 |
- |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
11-12 |
N |
0-1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10-12 |
O |
0-1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10-12 |
Q1 |
0-4 |
5 |
6 |
- |
7 |
8 |
9 |
10 |
11 |
12 |
Q2 |
0-2 |
3 |
- |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10-12 |
Q3 |
0-2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
11-12 |
Q4 |
0-1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6-7 |
8 |
9 |
10 |
11-12 |
Профіль особистості
|
Фактори |
||||||||||||||||
MD |
A |
B |
C |
E |
F |
G |
H |
I |
L |
M |
N |
O |
Q1 |
Q2 |
Q3 |
Q4 |
|
Стени |
10 |
10 |
10 |
10 |
10 |
10 |
10 |
10 |
10 |
10 |
10 |
10 |
10 |
10 |
10 |
10 |
10 |
9 |
9 |
9 |
9 |
9 |
9 |
9 |
9 |
9 |
9 |
9 |
9 |
9 |
9 |
9 |
9 |
9 |
|
8 |
8 |
8 |
8 |
8 |
8 |
8 |
8 |
8 |
8 |
8 |
8 |
8 |
8 |
8 |
8 |
8 |
|
7 |
7 |
7 |
7 |
7 |
7 |
7 |
7 |
7 |
7 |
7 |
7 |
7 |
7 |
7 |
7 |
7 |
|
6 |
6 |
6 |
6 |
6 |
6 |
6 |
6 |
6 |
6 |
6 |
6 |
6 |
6 |
6 |
6 |
6 |
|
5 |
5 |
5 |
5 |
5 |
5 |
5 |
5 |
5 |
5 |
5 |
5 |
5 |
5 |
5 |
5 |
5 |
|
4 |
4 |
4 |
4 |
4 |
4 |
4 |
4 |
4 |
4 |
4 |
4 |
4 |
4 |
4 |
4 |
4 |
|
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
|
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
|
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
|