Основные понятия пт и групповая динамика. Основные понятия:
Групповая Д
Групповые нормы
Ролевая структура
Стили ведения группы
Обратная связь
Сплоченность
Групповая Динамика – все процессы, которые:
происходят в группе,
с группой как целом, и
с отдельными участниками.
Группу метафорически описывают – уставшая, активная…
Групповая динамика: каждая группа проходи знакомство, формирование доверия. Конфликт, рабочая стадия и завершение.
Групповые нормы – правила, кот регламентируют поведение в группе. Начинаются группы с групп-х норм. Есть еще санкции за нарушение (очки, деньги, физический, пьют стакан воды).
Е
сть
постоянство групповых ролей. (Балабол,
саботажник).
г рупповая сплоченность –
обратная связь (появилось в информатике).
К аждый говорит сам за себя – правило!
Б
езоценочность.
о дин из основных методов в тренинге.
Стиль ведения группы. Выделяют:
Авторитарный
Попустительский
Демократический
Наставнический
У каждого Ч есть предрасположенность к определенному стилю чтения тренинга. Некоторые стили просто необходимы для давания той или иной темы.
Тренинговые процедуры и принципы тренинга:
Принцип активности (поясняется ведущим) будет настолько интересна – насколько вы активно включитесь. «Чем больше вкладываешь. Тем больше %»
Принцип творчества. Состоит в следующем: «вы все люди опытные, у вас есть некий опыт, он ваш и пусть с вами остается. А что бы группа была сделана, давайте сделаем что-то новое».
Принцип объективации поведения (взят из психодраммы). Рассказывать как это не нужно – давай эту ситуацию сыграем.
Социально ψ требования к участникам тренинга.
Требования к ведущему, бессознательные ошибки тренера.
Требования к участникам, методы подбора группы.
Требования к ведущему делятся на 3 группы:
Профессиональные или социальные требования.
Личностные требования.
Ролевые требования.
Проф. или соц. требования – высшее образование; спец. образование (200 – 300 часов) – знакомство с основными понятиями тренинга. Не бояться группы, уметь что-то с ней сделать. Опыт проведения тренинга, будучи ассистентом (60 – 100 часов, это 3 – 5 двухдневных тренингов). Проведение тренинга самостоятельно вместе с соведущим или под руководством супервизора, например (100 – 150 часов). Систематическое возобновление опыта участников.
16.09.10
Личностные требования и ролевые требования.
Обязательна способность к рефлексии (внутренние процессы) и социальная рефлексия (умении оценивать Ψ состояния других людей, понимать от куда они). – эти качества развиваемы.
Эмпатия – эмоциональный процесс понимания Ч. Понять что чувствует Ч, умение сопереживать (адекватно) .
Аутентичность – требование заложено в любой группе. Тренер призывает участников быть АТ. Быть искренними, развивать внутреннюю смелость.
Стресоустойчивость – (стеничность)
Велеречивость – Ч который общается с разными типами людьми. Должен уметь разговорить разный тип Ч. «кто ясно мыслит, тот и ясно излагает». Лучше говорить просто. Не витиевато.
Ролевые требования:
Позиция участника группы (различается от того, ведет ли Ч тренинг личностного роста или поведенческий). При тренинге личностного роста нельзя тренеру показывать примеры на себе… это подавит группу.
Позиция ведущего группы.
Далее можно разделить:
Аналитическая роль – когда дает некую информацию (инструкции), интерпретирует группу, при получении обратной связи, без пристрастности!
Фасилитирующая роль – инициирование неких процессов. Полезнавсегда когда есть некий стопор на какую-то ситуацию. Начинать хорошо с проявления агрессии.
Дережер – тот, кто более авторитарно ведет группу,
Наставник – тот, кто дает некий личный пример в плане духовного опыта. Полезна, когда тренеру приходиться конфронтировать со всей группой.
Ошибки, которые может допустить тренер:
Использование группы в своих целях (когда тема Ч-м выбирается такая, которая его маниакально притягивает).
Тренер считает, что существуют «золотые упражнения» - дают ему гарантированный успех. Когда группа должна выйти на определенный уровень, и он сам вытягивает ее...
Когда тренер скрывает настоящие цели программы. Отдельных упражнений.