В.В. РОМАНОВ

ЮРИДИЧЕСКАЯ

ПСИХОЛОГИЯ

Учебник

Второе издание, переработанное и дополненное

МОСКВА

ЮРИСТЪ

2004

УДК 159.9:34(075.8)

ББК 88.4

Р69

Рецензенты:

Загорский Г.И., декан юридического факультета

Международного независимого эколого-политологического университета, доктор юридических наук, профессор, заслуженный юрист РФ,

действительный член РАЕН;

Ситковская О.Д., ведущий научный сотрудник отдела юридической психологии НИИ проблем укрепления законности

и правопорядка при Генеральной прокуратуре РФ, доктор психологических наук, старший советник юстиции

Романов В.В.

Р69 Юридическая психология: Учебник. — 2-е изд., перераб. и доп. — М.: Юристъ, '2004. — 588 с.: ил. ISBN 5-7975-0659-9 (в пер.)

Второе дополненное издание настоящего учебника подготовлено в соответст­вии с государственным образовательным стандартом по специальности «Юриспру­денция», содержит рекомендации психологического характера Материал изложен с учетом нового законодательства. К учебнику прилагаются программа и тематичес­кий план по курсу юридической психологии в качестве учебной дисциплины для высших юридических учебных заведений.

Для студентов, аспирантов, преподавателей юридических вузов и факультетов, а также для работников правоохранительных органов (следователей, прокуроров, судей, сотрудников органов юстиции), адвокатов.

УДК 159.9:34(075.8) ББК 88.4

ISBN 5-7975-06S9-9 © «Юристъ», 2004

© Романов В В., 2004

ОГЛАВЛЕНИЕ

Принятые сокращения

Предисловие

Об авторе

РАЗДЕЛ I. ВВЕДЕНИЕ В ЮРИДИЧЕСКУЮ ПСИХОЛОГИЮ

Глава I. Предмет юридической психологии

§ 1. Предмет, содержание, задачи юридической психологии

§ 2. Краткий исторический обзор развития юридической (судебной) психологии

§ 3. Методологические проблемы юридической психологии

РАЗДЕЛ II. ЛИЧНОСТЬ В СФЕРЕ ПРАВООХРАНИТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Глава 2. Психология личности в правоохранительной деятель­ности

§ 1. Понятие личности в психологической и правовой науке

§ 2. Структура и содержание личности

Глава 3. Методы изучения личности в юридической психологии

§ 1. Методы изучения личности в профессиональной деятельности юриста

§ 2. Краткое введение в область психологической диагностики

§ 3. Классификация психологических методов (тестов) исследова­ния личности

Глава 4. Психические познавательные процессы, учет

их закономерностей юристом в профессиональной

деятельности

§ 1. Ощущения и восприятия. Их роль и значение в профессиональ­ной деятельности юриста

§ 2. Память. Учет закономерностей памяти участников судопроизводства

§ 3. Мышление и воображение. Их роль в деятельности юриста

§ 4. Внимание в профессиональной деятельности юриста

Глава 5. Эмоции, чувства, психические состояния, их психолого-правовая оценка

§ 1. Общее представление об эмоциях, чувствах, психических сос­тояниях

§ 2. Состояния эмоциональной напряженности, их роль и значение в уголовном, гражданском, административном судопроизводстве

§ 3. Способы преодоления отрицательных психических состояний

в профессиональной деятельности юриста

Глава 6. Индивидуально-психологические особенности личнос­ти. Использование знаний о них юристом в практичес­кой деятельности

§ 1. Темперамент, его влияние на поведение субъектов правоприме­нительной деятельности

§ 2. Характер, его свойства и черты

§ 3. Направленность, мотивационная сфера в структуре личности субъектов уголовного, гражданского, административного судо­производства

Глава 7. Судебно-психологическая экспертиза в уголовном,

гражданском, административном судопроизводстве

§ 1. Предмет судебно-психологической экспертизы, основания и по­воды ее назначения

§ 2 Компетенция, вопросы, решаемые судебно-психологической экс­пертизой в уголовном (административном) судопроизводстве

§ 3. Компетенция, вопросы, решаемые судебно-психологической экспертизой в гражданском судопроизводстве

§ 4. Подготовка, назначение, использование судебно-психологичес­кой экспертизы следователем (судом)

РАЗДЕЛ III. КРИМИНАЛЬНАЯ ПСИХОЛОГИЯ

Глава 8. Психология преступного поведения (психология пре­ступления)

§ 1. Общая психологическая характеристика деятельности

§ 2. Психологический анализ преступного поведения при различных

формах вины

Глава 9. Психология личности преступника

§ 1. Понятие, структура личности преступника

§ 2. Типология личности преступника

Глава 10. Психология группового преступного поведения (пси­хология преступной группы)

§ 1. Понятие, психологическая характеристика группы

§ 2. Психолого-правовая оценка организованных преступных форми­рований (групп), их противоправной деятельности

РАЗДЕЛ IV. ПСИХОЛОГИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ЮРИСТА

Глава 11. Общая социально-психологическая характеристика профессиональной деятельности юриста. Требования,

предъявляемые к его личности

§ 1. Социально-психологическая характеристика профессиональной

деятельности юриста

§ 2. Структурно-психологический анализ профессиональной деятель­ности юриста

§ 3. Психологическая структура, профессионально значимые качест­ва (психограмма) личности юриста

§ 4. Оценка способностей к профессиональной деятельности по пси­хологическим качествам личности юриста

Глава 12. Познавательная подструктура профессиональной дея­тельности юриста

§ 1. Психология осмотра места происшествия

§ 2. Психологические особенности проведения следственного экспе­римента, проверки показаний на месте

§ 3. Психология обыска

§ 4. Психология предъявления для опознания

Глава 13. Общение в профессиональной деятельности юриста

(коммуникативная подструктура)

§ 1. Понятие, структура, виды профессионального общения юриста

§ 2. Общие социально-психологические закономерности профессио­нального общения

§ 3. Наиболее распространенные ситуации профессионального

общения юриста

Глава 14. Психология допроса

§ 1. Общие социально-психологические условия проведения допроса

§ 2. Психологические особенности допроса в бесконфликтной

ситуации

§ 3. Психологические особенности допроса в конфликтной ситуации

§4. Психология допроса на очной ставке

§ 5. Психологические особенности допроса несовершеннолетних

Глава 15. Организационно-управленческая подструктура про­фессиональной деятельности юриста

§ 1. Общая психологическая характеристика организационно-управ­ленческой деятельности юриста

§ 2. Психологические особенности принятия решений юристом

Глава 16. Психологические особенности судебной деятельности

§ 1. Общая психолого-правовая характеристика познавательной под­структуры судебной деятельности

§ 2. Психологические особенности коммуникативной подструктуры

судебной деятельности

§ 3. Некоторые психологические аспекты организационно-управлен­ческой подструктуры в деятельности судебных органов

Приложение

ПРИНЯТЫЕ СОКРАЩЕНИЯ

АПК Арбитражный процессуальный кодекс РФ Бюллетень Верховного Суда РФ

ВВС Ведомости Верховного Совета (СССР, РСФСР), Ведомости Съезда народных депутатов и Верховного Совета (СССР, РСФСР, РФ)

ГК Гражданский кодекс РФ

ГПК Гражданский процессуальный кодекс РФ

Зк Земельный кодекс РФ

КоАП Кодекс РФ об административных правонарушениях

СЗ Собрание законодательства РФ

СК Семейный кодекс РФ

УИК Уголовно-исполнительный кодекс РФ

УК Уголовный кодекс РФ

УПК Уголовно-процессуальный кодекс РФ

ПРЕДИСЛОВИЕ

Продолжающиеся реформирование российского общества, формиро­вание новой государственности, фундаментальное обновление законода­тельства, создание единой федеральной системы органов юстиции, осу­ществляемая в стране судебная реформа, направленная на усиление защиты прав и свобод граждан, развитие рыночной экономики, борьба с преступностью требуют квалифицированного правового обеспечения, обусловили социальную значимость юриспруденции, повысили в целом авторитет правовой науки, сделали профессию юриста одной из пре­стижных, особенно среди молодежи.

В свою очередь возросшая потребность общества в юристах высшей квалификации способствовала появлению целого ряда государственных, ведомственных, коммерческих и других смешанного типа учебных заве­дений юридического профиля, в которых далеко не всегда имеются отве­чающие современным требованиям необходимые учебные, методические материалы, а также в должной мере подготовленный преподавательский состав по различным, особенно узкопрофилированным дисциплинам, к числу которых можно отнести и юридическую психологию.

В целях оказания научно-методической помощи таким вузам, а также унификации всей системы высшего юридического образования под эги­дой Ассоциации юридических вузов страны продолжается работа, на­правленная на повышение качества юридического образования, насыще­ние его новыми научными технологиями, учебными программами, мето­дическими разработками, учебниками, соответствующими не только современному уровню развития правовой науки, но и новому законода­тельству, практике его применения.

В этом направлении также проводится научно-методическая работа и в области юридической психологии. Прежде всего в 1996 г. была раз­работана и принята типовая учебная программа по данной дисциплине с учетом требований Госстандарта по направлению 52.14.00, специальнос­ти 02.11.00 «Юриспруденция», рекомендованная Советом по правоведе­нию Учебно-методического объединения университетов Российской Фе­дерации, изданы «Методические рекомендации по «Юридической психо­логии», включающие курс лекций, советы методического характера по каждой теме, рекомендуемую литературу, а также тематический план,

одобренные Советом по правоведению УМО университетов РФ для ис­пользования в учебном процессе¹.

В 1998 г. вышел в свет первым изданием настоящий учебник, а затем к нему в 2000 г, была подготовлена хрестоматия по юридической психо­логии². За прошедший с этого времени небольшой период издано уже пять тиражей настоящего учебника, что свидетельствует о том, что он был принят читательской аудиторией, для которой предназначался, и до настоящего времени продолжает пользоваться признанием не только среди учащейся молодежи, но и у преподавателей юридических вузов, работников правоохранительных органов, адвокатов.

Это объясняется не только тем, что учебник по своему содержанию соответствует общевузовской программе, но и тем, что при изложении материала автором были учтены все самые последние нововведения в ныне действующее законодательство. Более того, в отдельные разделы учебника вошел психолого-правовой анализ многих новых терминов и понятий, включенных в ныне действующее законодательство. Их психо­логический комментарий позволяет работникам суда, прокуратуры, ор­ганов правовой помощи населению использовать сведения из области психологии при решении различных практических вопросов в уголов­ном, гражданском судопроизводстве, при рассмотрении дел об админи­стративных правонарушениях. Именно в этих целях автором там, где это необходимо, делаются соответствующие ссылки на те или иные право­вые нормы.

При подготовке учебника автор использовал свой опыт работы в органах прокуратуры, а также более чем двадцатилетний опыт препода­вания юридической психологии в различных юридических вузах, в Ин­ституте повышения квалификации руководящих кадров Генеральной прокуратуры РФ, Российской правовой академии Министерства юсти­ции РФ, где и было подготовлено 2-е издание настоящего учебника с внесенными в него необходимыми дополнениями и поправками с учетом принятых за последнее время законодательных актов, новых научных разработок в области юридической психологии, которые можно исполь­зовать юристам в своей практической деятельности.

Созданию нового, улучшенного варианта учебника в немалой мере способствовала творческая обстановка в Российской правовой академии Министерства юстиции РФ, на кафедре уголовно-процессуального права и криминалистики. Автор, являющийся сотрудником этой кафедры, вы­ражает свою благодарность руководству Российской правовой академии в лице ее президента проф. В.Л. Гейхмана, заведующей кафедрой уголов­но-процессуального права и криминалистики проф. Н.В. Радутной, заве­дующему кафедрой уголовного права и криминологии проф. С.М. Иншакову, а также рецензентам проф. Г И. Загорскому, ведущему научному сотруднику НИИ при Генеральной прокуратуре РФ старшему советнику юстиции О.Д. Ситковской, которые взяли на себя труд отрецензировать учебник и во многом помогли автору своими ценными советами и заме­чаниями.

Хочется также поблагодарить своих коллег по многолетней совмест­ной работе на военно-юридическом факультете проф. В.И. Киреева (ныне декана юридического факультета Института экономики и пред­принимательства), начальника кафедры криминалистики полковника юстиции А.П. Парфененкова за постоянное сотрудничество, которые в сложные периоды работы поддерживали автора, чем в немалой степени способствовали появлению настоящего учебника

Особые слова благодарности хочется высказать заслуженному дея­телю науки РФ, доктору юридических наук, проф. А.Р. Ратинову, док­тору медицинских наук Л.Н Собчик, кандидатам психологических наук Н.И. Наенко, М.В. Крозу, с которым во время работы в Генеральной прокуратуре РФ проводились исследования в области профессиональ­ного психологического отбора и по результатам которых совместно с ним написана гл. 11 учебника.

Следует также отметить, что отдельные места учебника, в которых рассматриваются вопросы психодиагностики применительно к сфере правоохранительной деятельности, написаны во многом благодаря той подготовке, которую автор получил во время стажировки в ГНЦ социаль­ной и судебной психиатрии им В.П. Сербского в психологической лабо­ратории под руководством доктора психологических, доктора медицин­ских наук, проф. И А. Кудрявцева, а также доктора психологических наук Ф.С. Сафуанова, которым автор выражает свою благодарность ¹ Представляя на суд читателя 2-е издание учебника, невольно обраща­ешься к светлой памяти доктора психологических наук М.М. Коченова, оказавшего большое влияние на выбор автором направлений своих ис­следований в области юридической психологии.

Научные взгляды, идеи этих ученых, обмен мнениями с ними помогли автору сформировать свое видение проблем юридической психологии, что не могло не отразиться на содержании учебника.

Работая над ним, автор тем не менее не мог не учитывать заранее определяемый издательским планом его объем, а также небольшое количество часов учебного времени, отводимого студентам по сравнению с другими учебными дисциплинами на изучение юридической психологии в качестве учебной дисциплины. Вследствие этого какие-то вопросы оказались менее освещенными, чем хотелось бы, а некоторых из них, особенно тех, которые на практике еще недостаточно апробированы, пришлось почти не касаться, что может послужить причиной отдельных справедливых замечаний, которые автор с благодарностью примет и учтет их в дальнейшей работе.

В отдельных местах учебника автор специально делал многочислен­ные ссылки на труды различных ученых, полагая, что их взгляды на многие вопросы смежного психолого-правового характера должны стать достоянием юристов и расширить их знания в области юридической психологии; в учебнике в целях большей наглядности изложения мате­риала использовались схемы, фрагменты различных тестовых методик (Р Кеттелла, MMPI, Д. Равена, С. Розенцвейга, Г Роршаха и др.), ри­сунки В.Е. Хилла, а также некоторые карикатуры X. Бидструпа.

ОБ АВТОРЕ

Автор настоящего учебника Романов Владимир Владимирович — доктор психологических, кандидат юридических наук, профессор, заслу­женный юрист РФ, старший советник юстиции. После окончания воен­но-юридического факультета с 1961 г. в течение семи лет находился на следственной работе в органах военной прокуратуры. В 1971 г., защитив кандидатскую диссертацию по криминалистике, несколько лет препода­вал ее на военно-юридическом факультете.

По завершении переподготовки на факультете повышения квалифи­кации МГУ им. М.В. Ломоносова по специальности психология и про­хождения стажировки в психологической лаборатории ГНЦ социальной и судебной психиатрии им. В.П. Сербского стал преподавать юридическую психологию, в которой начал специализироваться с начала 70-х гг, раз­рабатывая самостоятельное направление, получившее название военно-юридический психологии. В это же время по заданию органов военной юстиции стал принимать участие в проведении судебно-психологических экспертиз, давать психологические консультации по уголовным делам о преступлениях, совершаемых военнослужащими В последую­щем в сферу его научных интересов входит проблематика, связанная с разработкой профессиограммы деятельности сотрудников прокуратуры, психологического отбора в эти органы

В 1992 г. приглашен в Генеральную прокуратуру РФ на должность главного специалиста управления кадров, где участвует в создании и практическом внедрении в работу кадровых служб органов прокуратуры системы профессионального психологического отбора, в том числе и абитуриентов, поступающих в создаваемые в это время юридические институты прокуратуры. Практическую деятельность совмещает с пре­подавательской работой в Институте повышения квалификации руково­дящих кадров Генеральной прокуратуры РФ.

В 1995 г после защиты диссертации на тему «Теоретические основы военно-юридической психологии» ему присваивается ученая степень доктора психологических наук (по специальности 19.00.06 — юридичес­кая психология).

С 1998 г. по настоящее время преподает юридическую психологию в Российской правовой академии Министерства юстиции РФ, в Институте экономики и предпринимательства, периодически читает лекции в Рос­сийской академии правосудия.

В.В. Романов — автор нескольких учебников, более ста различных научных публикаций объемом более 120 печатных листов.

Раздел I

ВВЕДЕНИЕ В ЮРИДИЧЕСКУЮ ПСИХОЛОГИЮ

Глава 1 предмет юридической психологии

Предмет юридической психологии, ее структура, содержание как приклад ной отрасли психологической науки и как учебной дисциплины Правовая судебная криминальная пенитенциарная психология их место в системе юридической психологии Задачи решаемые юридической психологией Краткий экскурс в историю развития и становления юридической психологии Методологические основы принципы научного познания психических явлении в юридической психологии Ее междисциплинарные связи с раз личными отраслями психологической и правовой науки

§ 1. Предмет, содержание, задачи юридической психологии

1. Предмет юридической психологии. Известно, что психология (от греч psyche — душа, logos — учение, наука) — это наука о законо­мерностях развития и функционирования психики как особой формы жизнедеятельности человека, которая проявляется в его отношениях с окружающими его людьми, с самим собой, с окружающим миром

Естественно, формы жизнедеятельности человека, его межличност­ные контакты, области, в которых эти контакты возникают и развивают­ся, весьма обширны И этим разнообразием отношений прежде всего объясняется достаточно большое количество различных прикладных от­раслей психологической науки, призванных оказывать непосредствен­ную помощь людям в их профессиональной деятельности, в той или иной специальной области общественной практики¹ Достаточно назвать хотя бы некоторые такие прикладные отрасли психологической науки, кото­рые особенно активно развиваются в настоящее время педагогическую и медицинскую психологию, инженерную психологию и психологию труда, военную, авиационную, космическую, социальную психологию, психологию спорта и т.д. Среди них свое место занимает и юридическая психология²

Что же является предметом юридической психологии, какова его природа Что она должна изучать? Все эти вопросы о ее природе, пред­мете, месте и взаимоотношениях с различными отраслями психологии и правоведения, отмечает профессор А Р Ратинов, не абстрактно академичес­кие, а являются важными прежде всего с практической точки зрения, поскольку от их решения зависят «пределы компетенции юридической

психологии и смежных наук, перспективы исследований, пригодность научных рекомендаций, организация и содержание профессиональной подготовки специалистов»³

Юридическая психология является одной из прикладных, «погранич­ных» отраслей психологической науки, возникшей в результате межнаучной интеграции на стыке психологических и правовых знаний⁴. По­скольку «материнской» для юридической психологии является психоло­гическая наука, то юридическую психологию есть все основания отнести к разряду естественно-научных отраслей знания

Однако, с другой стороны, в связи с тем, что юридическая психология имеет тесные связи с правовой наукой, ее отдельными отраслями, раз­личными правовыми институтами, имеющими свою законодательную базу, юридическую психологию обоснованно рассматривают среди пра­вовых наук наряду с такими научными отраслями знаний, как уголовное и гражданское право, уголовный и гражданский процесс, криминалисти­ка и криминология и некоторые другие. С этой точки зрения можно говорить о двойственном, психолого-правовом характере юридической психологии, ее предмета. Именно поэтому, как подметил проф. А.М Сто-ляренко, юридическая психология должна в своей «юридической части» понимать предмет так, как понимает свой предмет юридическая наука, а в «психологической части» — так, как понимает свой предмет психоло­гическая наука¹. Это одна сторона вопроса И вторая, не менее важная, которую следует иметь в виду, говоря о предмете юридической психоло­гии, это те стержневые понятия, основные категории, которые необходи­мо видеть, без чего беспредметно вообще вести какой-либо разговор о любой прикладной отрасли психологической науки, в том числе и о юридической психологии.

Такими категориями, которые рассматриваются в каждой приклад­ной отрасли психологии, составляют как бы ее стержень, являются понятие «личность субъекта» — участника той или иной профессио­нальной деятельности, общественной практики и собственно сама дея­тельность, которой занят человек и которая предъявляет к нему, к его психике свои особые, специфические требования Именно эти два очень емких по своему содержанию понятия лежат в основе понимания пред­мета любой прикладной отрасли психологической науки, среди которых юридическая психология, разумеется, не является исключением. Оба эти понятия определяющим образом влияют на содержание, структуру различных прикладных отраслей психологической науки, в том числе и тогда, когда мы рассматриваем их в качестве учебных дисциплин.

Таким образом, личность и деятельность, деятельность и личность — неважно в какой последовательности — вот то главное, принципиально важное, от чего следует исходить, на что нужно обращать первоочеред­ное внимание при построении курса юридической психологии и как при­кладной отрасли психологической науки, и в качестве учебной дисцип­лины, что, естественно, не совсем одно и то же. Как справедливо пишет в этой связи проф. А.В. Дулов о судебной психологии, что полностью относится и к юридической психологии, она «призвана изучать не только психические явления у отдельных участников процесса осуществления правосудия, отношения между ними, но она должна исследовать психо­логические особенности самой деятельности, связанной с осуществлени­ем правосудия в целом, ее отдельных функций»²

Интересно, что при всем разнообразии определений предмета юриди­ческой (судебной) психологии тем не менее большинство ученых-право­ведов, психологов, работающих в этой области, сходятся во мнении, что если психология в качестве фундаментальной науки о психике человека исследует наиболее общие закономерности психической деятельности людей в целом, то юридическая психология изучает те же закономернос­ти психики человека,, различные психические явления, но не вообще, а в сфере различных (уголовно-правовых, гражданско-правовых, админи­стративных и пр.) правоотношений или, как еще иногда говорят, в систе­ме «человек — право». Таким образом, суммируя различные точки зре­ния на предмет юридической психологии, можно дать следующее его определение:

Предметом юридической психологии являются различные явления психики, индивидуально-психологические особенности личности участников различных правоотношений, вовлеченных в сферу правоприменительной деятельности, социально-психо­логические закономерности этой деятельности, воздействующей на психику и поведение участвующих в ней людей.

2. Содержание юридической психологии. Говоря о содержании юридической психологии, необходимо иметь в виду, что это понятие подразумевает, с одной стороны, одну из прикладных отраслей психологической науки, а с другой — учебную дисциплину. При общем предмете объем юридической психологии как научной отрасли знания, безуслов­но, шире объема материала, охватываемого юридической психологией в качестве учебной дисциплины, которая преподается в том или ином вузе с учетом его специализации, времени, отводимого на ее изучение, нако­нец, в зависимости от учебной программы, составленной в данном учеб­ном заведении. Учебный предмет (учебная дисциплина), писал А.Р. Ра­тинов, не обязательно должен быть самостоятельной наукой. Им может - быть и часть науки и даже вообще не наука¹.

Если же говорить о содержании юридической психологии как отрасли психологической науки, то она включает в себя помимо разработки общих для нее вопросов (предмет, система, методы и т.д.) проблематику, относящуюся к психологии нормативной правовой регуляции, психоло­гического обеспечения применения норм права, правотворчества, к пра­вовому сознанию «как результату психического отражения правовой действительности, источнику правовой активности людей и внутренне­му регулятору их юридически значимого поведения»². Психологические аспекты правосознания, составляющие правовую психологию, по мне­нию А.Р. Ратинова, выполняют в юридической психологии концептуаль­ную роль и являются стержневыми для нее в целом и для ее отдельных разделов.

Особенно актуальны для теории и практики борьбы с правонаруше­ниями психологические исследования оперативно-розыскной, следст­венно-прокурорской, судебной, исправительно-профилактической дея­тельности различных государственных правоохранительных органов: суда, прокуратуры, органов внутренних дел, органов безопасности, юс­тиции, исправительно-трудовых учреждений, а также органов правового обеспечения и правовой помощи (нотариата, адвокатуры) населению, юридическим лицам.

Дифференцированный подход в исследованиях психологических осо­бенностей профессиональной деятельности сотрудников этих органов в недрах юридической психологии позволил постепенно сформировать от­дельные направления, которые стали ее разделами и даже вылились в самостоятельные учебные дисциплины в тех вузах, где целенаправленно готовят специалистов определенного профиля для работы в соответствующих правоохранительных, государственных органах

С этой точки зрения в структуре юридической психологии, являю­щейся родовым понятием, можно видеть такие разделы или самостоя­тельные блоки, как судебная психология (наиболее старая часть юриди­ческой психологии, некогда до оформления последней существовавшая самостоятельно), психология оперативно-розыскной деятельности, военно-юридическая, исправительно-трудовая (пенитенциар­ная) психология или в наиболее общем виде — психология профессио­нальной деятельности юриста

Самостоятельным разделом юридической психологии является кри­минальная психология, включающая в себя проблемы личности пре­ступника, психологические особенности отклоняющегося, противоправ­ного поведения, в том числе членов различных преступных групп, орга­низованных преступных формирований.

В настоящее время на стыке судебной, оперативно-розыскной, кри­минальной психологии разрабатывается самостоятельное направление, названное криминалистической психологией, предмете которой, по существу, являются психологические особенности методики расследова­ния особо опасных (так называемых серийных) преступлений, использо­вания последних достижений криминалистики в целях раскрытия дан­ной категории преступлений³.

Разумеется, любая наука не стоит на месте. Развивается и юридичес­кая психология Следовательно, будут появляться в ней и новые, само­стоятельные направления. Уточнение их предмета, границ, несомненно, будет способствовать более четкому решению постоянно возникающих вопросов относительно системы юридической психологии и ее содер­жания.

Структура юридической психологии в качестве учебной дисциплины, или, как еще говорят, учебного предмета, представленная в учебнике, разработана в основном в соответствии с Программой, рекомендованной Советом по правоведению Учебно-методического объединения универ­ситетов Российской Федерации⁴. Данная программа ориентирована в первую очередь на подготовку юристов по прокурорско-следственной, судебной специализации Она также может успешно использоваться с небольшими дополнениями и при подготовке будущих юристов, ориен­тированных в дальнейшем заниматься адвокатской деятельностью по уголовным, административным и гражданским делам.

Программа по юридической психологии в качестве учебной дисцип­лины с учетом отводимого на ее изучение времени включает в себя следующие четыре основных раздела⁵.

Раздел I. Введение в юридическую психологию. В него входят общие вопросы предмет, содержание, задачи, методологические, естест­венно-научные, правовые основы, связи юридической психологии с дру­гими естественными и правовыми науками

Раздел II. Личность в сфере правоохранительной деятельнос­ти. Раздел включает в себя понятие личности в психологической и правовой науке, психические познавательные процессы, их закономер­ности, проявляемые в деятельности юристов; эмоции, чувства, психичес­кие состояния, воздействие их на человека в его значимом с правовой точки зрения поведении, индивидуально-психологические особенности личности, использование знаний о них юристом в своей профессиональ­ной деятельности Завершает данный раздел тема, посвященная судебно-психологической экспертизе, ее возможностям в уголовном, граждан­ском и административном судопроизводстве

Раздел III. Криминальная психология. Раздел состоит из трех основных тем психологии преступного поведения (преступления), пси­хологии личности преступника и психологии группового преступного поведения (психология преступной группы)

Раздел IV. Психология профессиональной деятельности юриста. В данном разделе рассматриваются социально-психологичес­кие особенности правоохранительной деятельности юристов, ее профессиограмма, психограмма личности юриста Применительно к следствен­ным, судебным действиям даются практические рекомендации психоло­гического характера, направленные на повышение их эффективности и качества, оценка получаемых с их помощью доказательств

Отдельные вопросы, составляющие содержание правовой психоло­гии, излагаются в разделах, в которых рассматриваются проблемы, свя­занные с правовым сознанием различных участников судопроизводства, т е там, где об этом идет речь, например, когда говорится о правосозна­нии юриста, с психологическим обеспечением применения норм права, с психологией нормативной правовой регуляции отношений сторон

Представленная выше типовая учебная программа юридической пси­хологии, разумеется, не может рассматриваться в качестве окончатель­ного варианта, не подлежащего никаким изменениям и дополнениям Понятно, что с развитием самой юридической психологии, с совершенствованием подготовки будущих юристов будет происходить и соответствующая трансформация программы обучения.

Кроме того, многое зависит и от специализации обучаемых, от той будущей профессиональной деятельности, к которой их готовят, нако­нец, от Количества учебного времени, выделяемого на изучение учебного предмета в том или ином вузе, — факторе тоже немаловажном

В свое время на это справедливо обращал внимание И К. Шахри-маньян, писавший о том, что необходимо разрабатывать соответствую­щие учебные дисциплины по юридической психологии для различных юридических вузов и средних специальных учебных заведений с учетом их максимальной специализации и характера будущей профессиональ­ной деятельности выпускников¹.

3. Задачи юридической психологии Задачи юридической психологии во многом обусловлены теми задачами, которые стоят в целом перед правовой наукой, теми практическими вопросами, которые реша­ют юристы в своей повседневной профессиональной деятельности В то же время следует иметь в виду психологическая помощь юридической психологии правовой науке, правоохранительным органам определяется ее предметом, т е. она должна оказываться в рамках ее научной компе­тенции Исходя из этого можно сформулировать следующие основные задачи, которые стоят перед ней.

— разработка психологических основ уголовно-правового, граждан­ско-правового, административного, трудового, семейного законодатель­ства и процесса его применения, психологических основ нормативной правовой регуляции в целом различных правоотношений, в которых зна­чительную роль играет так называемый человеческий фактор, без оценки которого нельзя объективно принять то или иное правовое решение, затрагивающее интересы и права граждан, различных юридических лиц;

— психологическое обеспечение правоохранительной деятельности юристов различной специализации, наиболее эффективного применения ими норм права, оказание им психокоррекционной помощи в их повсе­дневной работе в условиях значительных нервно-психических перегру­зок; одним из направлений является разработка профессиограмм право­охранительной деятельности юристов различной специализации, созда­ние надежной системы профессионального психологического отбора на службу в правоохранительные органы;

— исследование психологических аспектов противоправного (пре­ступного) поведения людей, разработка мер психологического воздействия на таких лиц в целях предупреждения преступности, разоблачения тех, кто причастен к совершенным преступлениям;

— изучение психологических особенностей, мотивов совершения наиболее опасных видов преступлений против жизни и здоровья граж­дан, имущественных преступлений, а также преступлений техногенного характера, повлекших массовую гибель людей, нанесших значительный ущерб окружающей среде, производственной деятельности и т.п.;

—совместное с криминологами изучение личности тех, кто соверша­ет преступления; в русле данной проблематики разработка психологи­ческих критериев «вменяемости — невменяемости» (в том числе и так называемой ограниченной вменяемости) как комплексной правовой, психиатрической, патопсихологической проблемы; в ходе ее исследова­ния особое внимание должно быть обращено на изучение лиц с низким уровнем социальной адаптации, имеющих различные психические ано­малии, проявляющих различные признаки расстройства личности и по­ведения, находившихся в экстремальных (особых) состояниях психики,, снижающих их способность к осознанно-волевому поведению, к социаль­но ориентированному поведению в ситуациях выбора, особенно субъек­тами, проявляющими личностную незрелость, отставание в своем интел­лектуальном, психическом развитии; самостоятельным направлением в проведении комплексных исследований судебных психологов со специа­листами в области инженерной психологии в рамках проблемы «вменяе­мость — невменяемость» является разработка психологических крите­риев так называемой специальной (профессиональной) вменяемости, психологического соответствия личности оператора требованиям его профессиональной деятельности в экстремальных условиях, когда пси­хофизиологические качества последнего оказываются несоответствую­щими требованиям экстремальных условий или нервно-психическим перегрузкам (п. 2 ст. 28 УК РФ);

— изучение закономерностей социально-психологических процес­сов, происходящих в обществе, внутригрупповых, межличностных отно­шений среди людей негативного характера, групповой и организованной преступности, круговой поруки и т.п., влияния этих явлений на лич­ность, поведение людей; разработка методов психологического характе­ра борьбы с организованной преступностью;

— исследование проблем правового сознания в нашем обществе, разработка приемов и методов формирования правового сознания раз­личных социальных слоев и групп населения, общественно полезных социальных установок, психологических мотивов, лежащих в основе законопослушного поведения граждан;

— дальнейшее развитие института судебно-психологической (ком­плексной психолого-психиатрической) экспертизы, расширение ее воз­можностей, разработка новых направлений ее использования в сфере не только уголовного, но и гражданского, административного судопроиз­водства;

— совместная с криминологами разработка мер профилактической работы, направленных на сокращение преступности в стране.

Научная разработка, решение юридической психологией перечис­ленных выше проблем и задач в конечном итоге направлено на достиже­ние главной цели — оказание психологической помощи юристам в по­вышении эффективности и качества их профессиональной деятельности.