68

РОСТОВСКАЯ АКАДЕМИЯ СЕРВИСА (ФИЛИАЛ)

ГОУ ВПО «Южно-Российский государственный университет

экономики и сервиса»

Е.В. ПАВЛЕНКО

Задания для самостоятельной работы

ПО ДИСЦИПЛИНЕ

«АНИМАЦИЯ В ТУРИСТСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ»

Практикум

Часть I

2009

Павленко Е.В. ЗАДАНИЯ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ ПО ДИСЦИПЛИНЕ

«АНИМАЦИЯ В ТУРИСТСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ» Практикум Часть I Ростов-на-Дону, РАС ЮРГУЭС, 2009, 67 с.

Практикум предназначен для студентов 1-3 курсов очной и заочной формы обучения специальностей 100103 «Социально-культурный сервис и туризм» и 100201 «Туризм». Цель пособия – помочь студентам закрепить практические навыки, полученные на занятиях по дисциплине «Анимация в туристской деятельности», развить и усовершенствовать комплекс компетенций, необходимых в их профессиональной деятельности: выразительность слова и жеста, сила влияния на аудиторию, богатство эмоций и способность управлять ими, творческая активность, самобытность, манкость.

Пособие содержит комплекс упражнений по технике речи, психофизический тренинг и блок импровизационных спонтанно-ролевых игр.

Рецензент: заведующая кафедрой «Туризм и индустрия гостеприимства» доцент к.г.н., Л.Н. Казьмина

© Павленко Е.В., РАС ЮРГУЭС, 2009

Введение

В многоуровневой системе подготовки специалистов в области социально-культурного сервиса и туризма встает проблема профессиональной компетентности в области анимации туристского и рекреационного досуга, – деятельности, которая требует от специалиста таких качеств, как эмоциональность, выразительность, оригинальность, творческая активность, свобода движений, чувств и мыслей, высокая духовность, то есть качеств, которые непосредственно связаны с артистическими началами личности.

Артистизм представлен целым комплексом компетенций, необходимых аниматору в его профессиональной деятельности: выразительность слова и жеста, сила влияния на аудиторию, богатство эмоций и способность управлять ими, творческая активность, образное мышление, самобытность, манкость, ориентированность на культуросообразность деятельности, устремленность к высоким эстетическим и духовным идеалам.

Рассматривая особенности актерского мастерства как основной компоненты культурно-досуговой деятельности, выделим некоторые характеристики актерски одаренных людей:

• способность к продуктивному и продолжительному действию в условиях эмоционального стресса;

• способность к созданию замысла и к осуществлению трансляции замысла через действие;

• готовность к переходу от одной игры к другой;

• направленность на эстетическую деятельность, создание художественных образов;

• отчетливость и яркость реакций на окружающее;

• установка на перевоплощение;

• потребность к самоутверждению в игре;

• особенности поведенческого рисунка;

• личностная привлекательность, обаяние;

• сохранение некоторых особенностей детского возраста;

• сочетание повышенной возбудимости нервной системы с возможностью тонкой регуляции динамики психофизиологического состояния в условиях сценического действия.

Актерское мастерство базируется на сценической технике – способе перевода из плоскости повседневного существования в существование сценическое, наборе выразительных средств, необходимых для того, чтобы актер был художественно понят, донес до зрителей какую-то идею, образ, настроение. Реальными средствами являются психофизиология актера и его природные задатки.

Под задатками понимаются общие и частные свойства нервной системы, функциональные особенности работы головного мозга и органов чувств, которые обеспечивают развитие психических процессов (восприятия, представлений, памяти, воображения, мышления, а также эмоционального и волевого управления деятельностью, речью и психомоторикой) в соответствии с требованиями сценической деятельности. В процессе развития способностей, на основе задатков перечисленные психические процессы формируют профессионально важные качества.

Общая художественная одаренность – это творческий потенциал личности, поиск ею нестандартных решений, легкость включения в непривычные задачи, творческое отношение к делу, оригинальность, пластичность в выборе актерских приспособлений, творческая воля - работоспособность и психоустойчивость, преданность профессии.

Внешняя выразительность: качества голоса и речи, координированность движений, слух, чувство ритма – определяются с первого раза достаточно легко. Здесь необходимо обратить внимание на человеческую ценность личности; на сценическое обаяние (такое психофизическое качество человека, которое заставляет зрителя интуитивно интересоваться его личностью, характером, своеобразием); заразительность и убедительность (такую способность к раскрытию своего внутреннего мира, которая помогает поддерживать зрительский интерес и веру в свои чувства); силу чувств и эмоциональную подвижность (такую восприимчивость натуры и свойства темперамента, которые позволяют быстро переключаться от одного внутреннего состояния к другому и внешне выявлять эмоции с нужной интенсивностью); сценически благоприятные внешние данные (телосложение, голос, выразительность лица, которые позволяют выявлять разнообразные сценические характеры).

Все эти компетенции формируются в процессе освоения техники речи, психофизиологического тренинга, а также спонтанно-ролевых игр.