
- •Глава 1
- •1.1.1. Речевой слух
- •1.1.6. Эмоциональный слух
- •1.1.8. Интонационная выразительность
- •1.2.1.Эмпатия
- •Глава 2
- •2.1. Современные методы тестирования эмоциональной восприимчивости
- •2.1.1. Цветовое тестирование эмоций
- •2.1.2. Пространственные характеристики эмоциональных состояний
- •2.1.3. Звуковые характеристики эмоций
- •2.1.4. Тестирование эмоциональной восприимчивости в театральной школе
- •2.1.8.3. Значение теста
- •2.2. Исследование эмоционального слуха в театральной школе
- •2.2.1. Экспериментальное исследование эмоционального слуха студентов
- •Глава 3
- •3.1. Методика и практика
- •3.1.1. Воспитание навыков эмпатического взаимодействия в речеголосовом тренинге
- •3.2.2. Портрет человека по индивидуальным особенностям его речи
- •Характеристика голоса
- •Характеристика дикции
- •3) Психологическая характеристика:
- •4) Эмоциональная:
- •Глава 2 36
1.1.8. Интонационная выразительность
Действительно, тончайшие нюансы чувств и мыслей действующего лица, его эмоциональное состояние передает актер через интонацию. Эмоциональная интонация является важнейшим компонентом экстралингвистической информации, потому так важно развивать интонационную выразительность речи. Известный театральный педагог С. Гиппиус, автор монографии «Актерский тренинг. Гимнастика чувств»29, предостерегая актеров от случайности или искусственности интонаций, говорит о важности тренировки «интонационного слуха». Ссылаясь на неопубликованную рукопись К.Станиславского, он цитирует его определение интонации, как способности окрашивать звук «соответственно внешней эмоции». Это умение необходимо актеру для более яркого выявления «созданного внутри образа и перебрасывания его за рампу к зрителю во всех его мельчайших деталях». С. Гиппиус характеризует пребывание актера на сцене как постоянное общение с партнерами, которым надо посылать приказы, желания, мысли и воображаемые картины и в то же время быть готовым воспринимать их от других.
Об интонационной выразительности речи в разное время говорили мастера русского театра и театральные педагоги. В работах К. Станиславского30, Ю. Завадского", Г. Товстоногова31, А. Гончарова32, М. Кнебель33 и многих других говорится о роли интонации в выявлении «жизни человеческого духа». Интонационно-мелодическую природу русской сценической речи исследовала в семидесятые годы профессор кафедры сценической речи СПбГАТИ С. Иртлач34'. Проблема содержательности звуковой оболочки слова и взаимосвязи эмоций и звука изучалась театральным педагогом, автором ряда научных статей В. Тарасовым". Сложному процессу проникновения в «душевные тайники» автора и поиску речевого выражения авторского замысла посвящено исследование «Интонационная выразительность актера» профессора ГИТИСа И. Промптовой53.
Разнообразие эмоциональных интонаций, образность и экспрессивность речи связаны с богатством переживаний в жизни и на сцене. В жизни человек без яркого темперамента, «бесчувственный», звучит в своей речи «монотонно», без активных и заметных мелодий54. Интонационная выразительность речи связана с эмоциональной отзывчивостью человека, которая напрямую зависит от ЭС.
1.2. ЗНАЧЕНИЕ ЭМОЦИОНАЛЬНОГО СЛУХА
В высказываниях и книгах известных режиссеров можно встретить упоминания об актерах, обладающих голосами, чуткими к воспроизведению любых оттенков чувств, умеющих точно и заразительно передать в слове мысль со всеми ее нюансами. Эти актеры обладают (по выражению известного режиссера и театрального педагога Л. Хейфеца) «двух- трех- четырехэтажным, необъяснимым восприятием»". Такая повышенная слуховая чувствительность обостряет внимание к партнеру и делает сценический диалог живым и сиюминутным. В данном разделе приводится научное обоснование природной способности человека к «четырехэтажной» восприимчивости и рассматривается роль эмоционального слуха в речевом общении.