Типовые практические задания для модульного контроля №1

ЗАДАНИЕ 1. Тема Английская публицистика: критика и полемика.

Вопросы:

1. Что является объектом критики?

2. Приемы и способы выражения авторской позиции?

3. В чем заключается авторский идеал?

Материал для анализа:

Англия в памфлете / Пер. Т. Казавчинской. М., 1987.

Д. Дефо Памфлет «Простейший способ разделаться с диссидентами»

Д. Дефо Гимн позорному столбу

Д. Аддисон (публикауции из журнала «Спектэйтор» («Зритель»)

Задание 2. Тема Персональный журнализм. Интервью с автором.

1. Представьте публицистов 18 века читающей публике 21 века (Целевая Группа – читатели в возрасте 19-20 лет, специальностей «Филология», «Философия», «Социология»)

2. Проведите «виртуальное интервью» с публицистом (по выбору студента) и убедите современных читателей в том, что ваши авторы – журналисты.

Задание 3. Тема «Столетие тому назад…»: тематическая историческая страница на газетной полосе XXI века.

1.Подготовить тематическую полосу для газеты (вариант названия «Столетие тому назад…»), на которой будет отражено видение журналистики прошлого.

Образец выполнения типовых заданий

Тема 1. Английская публицистика: критика и полемика.

Студенты читают тексты, анализируют их содержание и письменно отвечают на вопросы, анализируют термины. Ответ обязательно должен охватывать следующие позиции:

1. Историческая ситуация: экономика и господствующие политические идеи.

2. Классификация типов изданий.

3. Выдающиеся лидеры: редакторы, журналистиы, издатели.

4. Проблематика публикаций.

5. Жанровые модификации.

6. Выдающиеся произведения (выбор для анализа).

7. Приемы и методы работы в журналистике, характерные для данного исторического времени.

8. Технические новшества в издательском процессе.

Тема 2. Персональный журнализм. Интервью с автором.

Известно, что в жанре интервью собеседник способен раскрыться по-разному. Как правило, содержательность интервью во многом зависит от правильно поставленных вопросов. Студенты-журналисты, «обращаясь» к историческим персонам, учатся понимать контекст времени, находить главную проблему, исследовать тенденции в развитии журнализма. Схема проведения «виртуального интервью» аналогична уже известной студентам схеме проведения обычного интервью и предполагает этапы сбора информации и подготовки материала, разработки вопросов и тем, аргументов и мнений, синтеза данных и композиционной организации текста в готовую форму журналистского произведения.

Тема 3. «Столетие тому назад…»: тематическая историческая страница на газетной полосе XXI века.

Студенты выбирают тему и создают тематическую полосу для газеты (вариант названия «Столетие тому назад…»), в которой отражают свое видение журналистики прошлого. В качестве исходного материла должны быть использованы факты, даты, события, журналистские тексты, персональные данные о знаменитых личностях, архивные материалы и оригинальные тексты, благодаря которым можно создать целостный образ конкретной эпохи.

Студенты готовят свои материалы к презентации в виде текстов различных жанров, используя иллюстративный материал и учитывая особенности целевой аудитории той газеты, на странице которой и будет расположен данный материал.

В качестве дополнения может быть проведено «коллективное интервью» (опрос выбранной аудитории с целью выявления отношения к заданной теме):

ПРИМЕР:

1. Что вы знаете о сатирической журналистике18 века?

2. С какими событиями и явлениями у вас ассоциируются имена Д.Дидро, Ж.Руссо, Вольтера?

3. Как вы понимаете диаду «Учитель-ученик»: кто кого учит, и кто кого просвещает?

Студенты могут обратиться с подобными вопросами и к представителям различных профессий (филологам, философам, математикам, учителям, ученым, представителям художественной интеллигенции). Все они привлекают внимание читателей к данному изданию, активизируют читательский интерес и в то же время – создают ему определенный имидж.

Домашняя лабораторная работа

Вариант 1.

Тема: «Стилеобразующие принципы статьи-обозрения»

Вопросы:

1. Найдите в одном из медиапроектов статью-обозрение.

2. Определите единое основание для обзора анализируемых явлений.

Периодические издания:

«Зеркало недели» «День» Русский репортер, ВВС, inosmi.ru.

Вариант 2. Тема: Цензура и печатная периодика Франции периода буржуазной революции.

Задание: Провести исследование динамики содержания термина «цензура» на протяжении 18 столетия.

Вариант 3. Тема: «Политика – настоящее женское занятие».

Задание: Преобладает мнение, что политика – не женское занятие. Но подобные утверждения опровергает не только современный опыт некоторых стран Запада и Востока, но и сама история. В 18 веке женщины 66 лет весьма успешно управляли Россией. За это время длинный перечень происходивших на территории страны войн и смут пополнился только восстанием Пугачева, а за два последующих столетия мужского владычества огненный плуг общеевропейских, мировых и гражданских войн уже четыре раза перепахал Россию, унеся десятки миллионов жизней. Видимо, «женская партия» имеет определенные перспективы, и возможно, в будущем успех будет сопутствовать тем силам, которые грамотно разыграют эту «политическую карту».

В современном мире именно женщины занимают крупные политические посты и тенденция к матриархату в обществе с каждым годом усиливается все больше и больше. Отчего?

Сделайте набросок статьи, убеждающей, что политика – настоящее женское занятие.

Сделайте набросок статьи, разъясняющей причины укрепления «женской власти».