Тема X: Человек в естествознании.

Проблема антропосоциогенеза. Человек, физиология, здоровье. Разум, сознание и бессознательное. Этология, бихевиоризм, поведение животных и человека. Особенности фи­зиологии основных систем организма. Организм как целое, его системная организация. Эндокринная система. Мозг и высшая нервная деятельность. Эмоции, творчество и рабо­тоспособность. Стресс и тренировка. Здоровье и патологическое потомство. Биологиче­ский возраст. Человек, биосфера и космические циклы. Наследственные «программы» че­ловека. Биоэтика. Экология и здоровье. Биоцентризм и решение социальных проблем. Биотехнология. Проблема долгожительства. Борьба с болезнями, продление жизни.

Литература основная, учебная: Горелов А.А. Концепции современного естествозна­ния. - М., 2011; Лавриненко В.Н. и др. Концепции современного естество­знания. М., 2006; Рузавин Г.И. Концепции современного естествознания. М., 2010; Канке В.А. Концепции современного естествознания. М. 2007; Концепции современного естествознания. Хрестоматия. / Шугайло-Соколова И.В. / под ред. В.Н. Гасилина. Саратов, ПАГС, 2004; Солопов Е.Ф. Концепции современного естествознания. учеб. пособие для студ. вузов. М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2003.

Дополнительная: Тейяр де Шарден. Феномен человека. М., 2002; Урсул А.Д. Перспективы экоразвития. М., 1990; Чижевский А.Л. Земное эхо солнечных бурь. М., 1973; Баранов А.В. О некоторых факторах популяционного кризиса // СоцИс, 2000. № 7. С. 116-119. Бейтсон Г. Экология разума. М., 2000.

Тема XI: Синергетика

Эволюционно-синергетическая парадигма как основа целостной культуры. Путь к единой культуре. Переход к эволюционно-синергетической парадигме науки. Принципы универсального эволюционизма. Системный подход в синергетике. Самоорганизация в живой и неживой природе. Самоорганизация и диссипативные структуры. Роль совре­менного естествознания в преодолении экологического и информационного кризисов.

Литература основная, учебная: Горелов А.А. Концепции современного естествозна­ния. - М., 2011; Лавриненко В.Н. и др. Концепции современного естество­знания. М., 2006; Рузавин Г.И. Концепции современного естествознания. М., 2010; Канке В.А. Концепции современного естествознания. М. 2007; Концепции современного естествознания. Хрестоматия. / Шугайло-Соколова И.В. / под ред. В.Н. Гасилина. Саратов, ПАГС, 2004; Солопов Е.Ф. Концепции современного естествознания. учеб. пособие для студ. вузов. М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2003.

Дополнительная: Винер Н. Человек управляющий. СПб., 2001; Пригожин И.Р., Стенгерс И. Порядок из хаоса. М., 2001; Хакен Г. Синергетика. М., 2006; Шредингер Э. Что та­кое жизнь с точки зрения физика. М., 2002; Капра Ф. Паутина жизни. Киев, 2002.

5. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы

Содержание дисциплины распределяется между лекционными, практическими формами занятий и самостоятельной работой студентов. Целью лекций является изучение основ курса, освещение естественнонаучных методов.

Практические занятия по дисциплине «Концепции современного естествознания» проводятся по учебно-методическому плану. На практическом занятии проверяется результативность самостоятельной работы студентов по изучению теоретических вопросов программы дисциплины, указанных в данном плане, выделяются самые важные моменты темы, даются исчерпывающие объяснения.

С целью прочного усвоения знаний студентами, развития у них активного мышления используется метод разбора конкретных ситуаций, представленных в виде тестов и вопросов, включающих определение проблем и причин их возникновения, путей и вариантов их решения, а также выполнение тестовых и контрольных заданий.

Данная форма работы позволяет студентам проверить свои знания, систематизировать их, а затем использовать при подготовке к зачёту и в дальнейшей практической работе.

Для методологического обеспечения самостоятельной работы необходимы:

- учебно-методический комплекс по дисциплине;

- список рекомендованной основной, дополнительной литературы и интернет-источников;

- методические рекомендации по изучению тем дисциплины и выполнению контрольных заданий;

- методические материалы для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации по дисциплине.

Итоговая оценка знаний проводится по результатам опроса. Контроль за выполнением студентами каждого вида работ осуществляется поэтапно и служит основанием для промежуточной и итоговой аттестации.