461

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

РОССИЙСКАЯ АКАДЕМИЯ

НАРОДНОГО ХОЗЯЙСТВА и ГОСУДАРСТВЕННОЙ СЛУЖБЫ

при ПРЕЗИДЕНТЕ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

ЮЖНО-РОССИЙСКИЙ ИНСТИТУТ-ФИЛИАЛ

Кафедра философии и методологии науки

КОНЦЕПЦИИ СОВРЕМЕННОГО ЕСТЕСТВОЗНАНИЯ

Учебное пособие

Ростов-на-Дону

2011

УДК

ББК

РОССИЙСКАЯ АКАДЕМИЯ

НАРОДНОГО ХОЗЯЙСТВА и ГОСУДАРСТВЕННОЙ СЛУЖБЫ

при ПРЕЗИДЕНТЕ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

ЮЖНО-РОССИЙСКИЙ ИНСТИТУТ-ФИЛИАЛ

Кафедра философии и методологии науки

Ответственные редакторы: кандидат философских наук, доктор политических наук Старостин А.М., доктор философских наук, профессор Стрюковский В.И.

Рецензент ____________

Концепции современного естествознания: Учебное пособие. - Ростов н/Д.: Изд-во СКАГС, 2011. 96 с.

Учебное пособие «Концепции современного естествознания» подготовлено коллективом профессоров и доцентов кафедры философии и методологии науки Южно-Российского института – филиала Российской академии народного хозяйства и государственной службы. В его основу положен государственный стандарт вузовского курса «Концепции современного естествознания» для подготовки специалистов социально-гуманитарного профиля.

Учебное пособие рекомендуется преподавателям, студентам, аспирантам, соискателям, а также тем, кто интересуется проблемами и закономерностями развития современного естествознания.

ISBN

Печатается по решению кафедры.

Протокол № 8 от 6 июня 2011 г.

Предисловие

В предлагаемом учебном пособии реализуется цель воспитать у будущих специалистов высокую общую культуру и культуру мышления, дать глубокие знания и понимание роли естественнонаучного знания (науки в целом) в истории общества и в решении современным человечеством стоящих перед ним сложных задач.

Структура и содержание учебного пособия, подбор, последовательность и характер изложения материала в своей основе обусловлены требованиями государственного образовательного стандарта по профилю гуманитарных вузов, а также государственного образовательного стандарта по учебному курсу «Концепции современного естествознания» (ЕН.Ф.03).

В данном государственном образовательном стандарте очерчен минимум знаний по курсу «Концепции современного естествознания». Этот минимум состоит в следующем:

«Естественнонаучная и гуманитарная культуры; научный метод; история естествознания; панорама современного естествознания; тенденции развития; корпускулярная и континуальная концепции описания природы; порядок и беспорядок в природе; хаос; структурные уровни организации материи; микро- макро- и мега-миры; пространство, время; принципы относительности; принципы симметрии; законы сохранения; взаимодействие; близкодействие; дальнодействие; состояние; принципы суперпозиции, неопределенности, дополнительности; динамические и статистические закономерности в природе; законы сохранения энергии в макроскопических процессах; принцип возрастания энтропии; химические системы, энергетика химических процессов, реакционная способность веществ; особенности биологического уровня организации материи; принципы эволюции, воспроизводства и развития живых систем; многообразие живых организмов – основа организации и устойчивости биосферы; генетика и эволюция; человек: физиология, здоровье, эмоции, творчество, работоспособность; биоэтика; экология и здоровье; человек, биосфера и космические циклы; ноосфера; необратимость времени; самоорганизация в живой и неживой природе; принципы универсального эволюционизма; путь к единой культуре».

Вместе с тем, учитывая возможность относительно самостоятельного подхода, включения в учебное пособие некоторых новых тем, а также специфику социально-гуманитарных вузов по сравнению с естественнонаучными и техническими, авторы данного учебного пособия наряду с изложением конкретного материала использовали обобщенный, синтетический подход. В учебном пособии, в связи с этим, раскрыты также такие проблемы, как место естествознания в культуре современной цивилизации, структура, методы и методология естествознания, рефлексия как форма развития самосознания науки, история и логика развития естествознания, смена научных картин мира, специфика неклассической и постнеклассической науки, личность ученого и др.

Этим самым подчеркнут и отражен воспитательный, мировоззренческий аспект преподавания и изучения будущими бакалаврами и магистрами курса «концепции современного естествознания».

Авторский коллектив: кандидат философских наук, доктор политических наук, профессор Старостин А.М. (ответственный редактор, предисловие, глава 3, 15, приложение); доктор философских наук, профессор Стрюковский В.И. (ответственный редактор, предисловие, приложение, главы 7, 8, 12, 21); доктор философских наук, профессор Коломиец Н.В. (главы 6, 9, 10, 14); доктор философских наук, профессор Лешкевич Т.Г. (главы 13, 16); доктор геолого-минералогических наук, профессор Кокин А.В. (главы 17, 19, приложение); доктор философских наук, профессор Рябова Л.В. (глава 22); кандидат социологических наук, доцент Безвербный А.А. (главы 18, 20); кандидат философских наук, доцент Белолипецкий В.К. (глава 2, приложение); кандидат философских наук, доцент Гишко В.Я. (глава 1, приложение); кандидат философских наук, доцент Островский С.В. (главы 4, 5, приложение); кандидат философских наук Катаева О.В. (глава 11); кандидат политических наук, доцент Иванова Л.Л. (глава 8).