Содержание учебной дисциплины

4. Учебная программа дисциплины «концепции современного естествознания»

Тема I. Естественная и гуманитарная культуры

Две культуры как отношение двух типов мышления. Концепции современного естест­вознания как научная дисциплина. Цели и задачи предмета. Развитие личности и потреб­ности в гармонии. Рациональный естественнонаучный метод, его спецификация и дополнительность к художественному методу освоения действительности: взгляд естественника и гуманитария. Единство культуры. Герменевтика и позитивизм. Антропоморфизм, не­омифологическое мышление и др. тенденции развития метаязыка культуры.

Литература, основная учебная: Горелов А.А. Концепции современного естествозна­ния. - М., 2011; Лавриненко В.Н. и др. Концепции современного естество­знания. М., 2006; Рузавин Г.И. Концепции современного естествознания. - М..,2010; Канке В.А. Концепции современного естествознания. М. 2007; Концепции современного естествознания. Хрестоматия. / Шугайло-Соколова И.В. / под ред. В.Н. Гасилина. Саратов, ПАГС, 2004; Солопов Е.Ф. Концепции современного естествознания. учеб. пособие для студ. вузов. М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2003.

Дополнительная: Зыкова Т.Н. Постмодернистская культура и социальное познание // Философия и общество. 2001. № 4. С. 156-175; Кант И. Метафизические начала естествознания. М., 2002; Крапивенский С.Э., Тельнова Н.А. Единство природного и социального бытия человека? // Философия и общество. 2001. № 4. С. 61 – 77; Кузнецов В.И., Идлис Г.М., Гутина В.Н. Естествознание. М., 2003; Лоренц К. Человек находит друга. М., 2000; Лотман Ю. М. История и типология русской культуры. СПб, 2002; Сноу Ч. Две культуры. – М., 2005; Фейнберг Е.Л. Две культуры. Интуиция и логика в искусстве и науке. – М., 2002.

Тема II. Наука как процесс познания

Многообразие способов изучения мира. Рациональное постижение (наука, филосо­фия), эмоциональное постижение (искусство, мистика), эмпирическое и теоретическое. Научный метод. Позитивизм и антипозитивизм в методологии науки. Место науки в сис­теме культуры. Понятие методологии и метода исследований. Классификация методов: общефилософские, общенаучные, частнонаучные. Специфика процессов познания. Наука и мистическое постижение мира. Понятие абсолютной и относительной мифологии (А.Ф. Лосев), проблема «преодоления» языка.

Литература основная, учебная: Горелов А.А. Концепции современного естествозна­ния. - М., 2011; Лавриненко В.Н. и др. Концепции современного естество­знания. М., 2006; Рузавин Г.И. Концепции современного естествознания. М., 2010; Канке В.А. Концепции современного естествознания. М. 2007; Концепции современного естествознания. Хрестоматия. / Шугайло-Соколова И.В. / под ред. В.Н. Гасилина. Саратов, ПАГС, 2004; Солопов Е.Ф. Концепции современного естествознания. учеб. пособие для студ. вузов. М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2003.

Дополнительная: Кун Т. Структура научных революций. М., 2001; Лакатос И. Мето­дология научных исследовательских программ // Вопр. Философии, 2005. № 4; Вернад­ский В.И. Избранные труды по истории науки. М., 1981; Пуанкаре А. О науке. М., 1990; Лотман Ю. М. История и типология русской культуры. СПб., 2002.