МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ, МОЛОДІ І СПОРТУ УКРАЇНИ

ГЛУХІВСЬКИЙ НАЦІОНАЛЬНИЙ ПЕДАГОГІЧНИЙ УНІВЕРСИТЕТ

ІМЕНІ ОЛЕКСАНДРА ДОВЖЕНКА

Матеріали до самостійної роботи магістрантів з курсу "Методика викладання літературознавчих дисциплін у вищому навчальному закладі” Пояснювальна записка

Педагогічна освіта в Україні зазнає кардинальних змін. Вищі навчальні заклади достатньо швидко реагують на нові підходи в соціальній, економічній і культурній сферах життя держави, на сучасні вимоги, що висуваються до особистості вчителя. Основними концептуальними засадами вдосконалення змісту й організації вищої педагогічної освіти стали Закон України “Про освіту”, національна програма “Освіта” (“Україна ХХІ століття”), цільова комплексна програма “Вчитель”, “Концепція педагогічної освіти” та інші державні нормативні документи.

Соціальні зміни в Україні викликали переосмислення підходів до вищої освіти, зміщення акцентів у професіограмі випускника-магістра філологічного факультету. Сьогодення висуває високі вимоги до магістра-філолога – мовної особистості елітарного типу, який повинен володіти рядом сформованих компетентностей, зокрема професійною, комунікативною, лінгвістичною, літературознавчою, соціокультурною тощо.

Серед нових предметів для підготовки магістрів у системі університетської освіти важливе місце посідає “Методика викладання літературознавчих дисциплін у вищих закладах освіти”, основним завданням якої надання допомоги магістрантам у формуванні професійної компетентності.

Метою курсу “Методика викладання літературознавчих дисциплін у вищих навчальних закладах” є з’ясування загальних і специфічних питань методики навчання літературознавчих дисциплін у підготовці студентів на здобуття освітньо-кваліфікаційного рівня “Магістр”.

Оскільки університетська методика викладання літературознавчих дисциплін у цілому менше розроблена, ніж шкільна, і недостатньо досліджений характер реалізації законів навчання в різних умовах вищої школи, до цього часу актуальною залишається проблема визначення змісту й структури курсу методики викладання філологічних дисциплін, на вивчення якого навчальний план виділяє … годин, у тому числі 4 лекційних, 4 практичних та 10 годин самостійної роботи студентів. Навчальний процес у вищій школі складається з трьох компонентів, які взаємопов’язані між собою, – викладання (що, у свою чергу, виявляється як педагогічна діяльність викладача і навчання студентів); самостійна робота студентів та система контролю. Ураховуючи ці методичні складові навчального процесу у вищій школі, пропонуємо розподілити теми курсу “Методика викладання літературознавчих дисциплін у вищих навчальних закладах” таким чином:

Тематичний план курсу

№ п/п	Зміст курсу	Лекції	Практичні	Сам. робота	Разом
1.	Загальні питання методики викладання літературонавчих дисциплін як галузі сучасної педагогічної науки. Об’єкт, предмет та принципи методики у вищих навчальних закладах. Зв’язок із суміжними науками. Зміст і структура курсу. Методи наукового дослідження.	2			4
2.	З історії розвитку методики викладання літературознавчих дисциплін вищої школи. Основні етапи становлення й розвитку методики викладання літературознавчих дисциплін у вищих навчальних закладах. Внесок у вітчизняну педагогічну науку О.Мазуркевича, Т.Бугайко, О.Бандури, О.Мазуркевича, Є.Пасічника, Н.Волошиної, С.Жили, О. Куцевол, А.Градовського, В.Шуляра, Г.Токмань та ін. Розвиток методики викладання літературознавчих дисциплін у вищих навчальних закладах на сучасному етапі.			2	4
3.	Новітні педагогічні технології. Поняття про основні типи навчання. Сутність і основні категорії проблемного навчання. Модульно-рейтингова система навчання. Особливості використання педагогічних технологій у системі професійної підготовки майбутнього вчителя-словесника.		1	2	6
4	Форми навчання й контролю. Форми аудиторної роботи зі студентами: лекція, практичні, лабораторні заняття, спецкурси, спецсемінари, залік, екзамен, колоквіум як форми контролю. Індивідуальна та самостійна робота студентів.	2			4
5	Традиційні й нетрадиційні методи навчання літературознавчих дисциплін у вищих навчальних закладах. Лекційний метод. Дискусія. Моделювання. Дидактична гра. Інтерактивні методи. Метод проектів.		1	2	6
6.	Засоби навчання, їх роль, місце та методика використання у процесі навчання лінгвістичних дисциплін.			2	4
8.	Особливості роботи над художніми творами у ВНЗ	4	2		4
7.	Зміст і мета педагогічної практики. Організація діяльності студента під час проходження педагогічної практики.				2
8.	Організація та проведення науково-педагогічних досліджень. Види студентських наукових робіт. Логіка та методи науково-педагогічних досліджень. Правила оформлення реферату, курсової, магістерської робіт і порядок подання їх до захисту.			2	4
9.	Круглий стіл з теми: «Актуальні питання методики навчання літературознавчих дисциплін.		2		2
	Разом годин