
- •Введение
- •Глава I. Социальная одаренность, малая группа и лидерство как предпосылки актуализации субъектности группы и индивида
- •1.1. Социально одаренные дети как психологическая проблема
- •1.2. Малая группа (первичный коллектив) как субъект и объект лидерства
- •1.3. Поэтапное развитие группы как коллектива
- •1.4. Функции и формы проявления лидерства в малой группе в зависимости от уровня ее развития
- •Глава 2. Проектирование психологической помощи социально одаренным детям
- •2.1. Организации развивающих сред (социальных оазисов)
- •2.2.Социальное обучение
- •2.3. Формирование мотивации школьников региона на включение в школу лидеров
- •2.4. Связь с выпускниками школы лидеров
- •Глава 3. Курская областная школа молодежных лидеров «комсорг»
- •3.1. История «Комсорга»
- •Комсорговцы на Фагоре
- •3.2. Коллектив «Комсорга»
- •3.2.1. Психологи
- •3.2.2. Педагоги-инструкторы (шефы)
- •3.2.3. Воспитанники («комсорги»)
- •3.3. Содержание жизнедеятельности «Комсорга» (Программа и план школы лидеров)
- •3.3.1. Управление программой
- •Исполнители программы
- •Объекты и субъекты программы
- •Календарный план
- •3.3.2. Примерная программа (инвариантный компонент)
- •Введение организационного порядка, норм и ценностей (первые три дня пребывания в Центре)
- •Реализация социального творчества личности и группы (последующие 10-12 дней)
- •3.3.3. Символы, атрибуты, ритуалы, традиции
- •Глава 4. Эффективность работы «комсорга»
- •4.1. Статус школы лидеров в образовательном пространстве региона
- •4.2. Личностные изменения воспитанников к концу смены
- •4.3. Динамика социально-психологической зрелости учебных групп (отрядов)
- •4.4. Жизненный путь воспитанников и сотрудников «Комсорга»
- •Глава 5. Жизнеутверждающая миссия «комсорга» (ретроспективный взгляд)
- •5.1. Благотворное влияние «Комсорга» на судьбы своих воспитанников (по итогам эксперимента «экс-пост-фактум»)
- •Принципы педагогики а.С.Макаренко в действии
- •«Комсорг» в моей жизни
- •Воспитание лидеров. Воспитатели лидеров
- •«Комсорг» как большая школа для «шефов»
- •Воспоминание о «Комсорге»
- •Памяти прекрасные мгновения
- •«Комсорг» дал мне друзей на всю жизнь!
- •«Комсорг» в моей жизни, или Знакомьтесь: мы – ваши шефы
- •Некрасов в.А., председатель комитета образования правительства Курской области
- •Юрий Анатольевич Михайлов, подполковник милиции, шеф-инструктор «Комсорга» 1969-1972 гг., начальник штаба «Комсорг» 1973-1974 гг.
- •5.2. Перспективы развития школы лидеров: связь прошлого – настоящего – будущего
- •Глава 6. Роль развивающих социальных сред (социальных оазисов) в личностном развитии детей из регионов чернобыльского следа (в условиях санатория)
- •6.1. Влияние радиационного загрязнения на личностное развитие подростков
- •6.2. Системный подход к организации психологической службы в условиях санатория
- •6.2.1. Актуализация личностного подхода
- •6.2.2. Основное содержание психологических тренингов и практических занятий
- •6.3. Оценка личностных особенностей и социальной психологии групп подростков из Чернобыльских регионов (в условиях санатория)
- •6.3.1. Методология и методики исследования
- •6.4. Модель психологической помощи школьникам
- •6.4.1. Формирование психологического климата в учебных группах
- •6.4.2. Психологическая поддержка личности
- •6.5. Индивидуальное психологическое консультирование
- •Заключение
- •Литература
- •Приложения
- •Страницы истории: годы, дислокация, памятные события*
- •Новое время – новый «Комсорг» (с 1992 года).
- •Оценка «комсорга» в средствах массовой информации
- •Каждый был личностью
- •Комсоргу – 35
- •Юность моя, «Комсорг»
- •Т. Иванова
- •Комсорговцы о «Комсорге»
- •Из летописи «комсорга» (отрывки из дневниковых записей шефов за 1972 год)
- •Комсорги
- •Фагоровская
- •Возвращаюсь в «комсорг»
- •Ошмл «комсорг»
- •Про «комсорг»
- •Прощальная
- •Комсорги, прощаться пора!
- •Марш ветеранов «Комсорга»
- •Публикации о «комсорге»
- •Список лиц, связанных с «комсоргом», упомянутых в данном издании
- •Содержание
- •Глава I. Социальная одаренность, малая группа и лидерство как предпосылки актуализации субъектности группы и индивида 7
- •Глава 2. Проектирование психологической помощи социально одаренным детям 26
- •Глава 3. Курская областная школа молодежных лидеров «комсорг» 43
- •Глава 4. Эффективность работы «комсорга» 93
- •Глава 5. Жизнеутверждающая миссия «комсорга» (ретроспективный взгляд) 102
- •Глава 6. Роль развивающих социальных сред (социальных оазисов) в личностном развитии детей из регионов чернобыльского следа (в условиях санатория) 134
«Комсорг» в моей жизни, или Знакомьтесь: мы – ваши шефы
Расхожая фраза: «Комсорг» оказал влияние на мою судьбу» – в полной мере относится ко мне. В 1976 году обычный сельский восьмиклассник попадает в «Комсорг» и несколько дней его преследует одно желание – сбежать домой. Но каждый следующий день приносит что-то новое, интересное, необычное, и побег откладывается. А когда, через 21 день, приехали автобусы, чтобы вести нас по домам, я не захотел уезжать домой. Уже на следующий день пребывания дома я понял, хочу в «Комсорг». Но самое главное, я захотел быть похожим на людей, которых в лагере называли «шефы». Мне казалось, что эти люди не от мира сего, что они могут все или почти все. И сегодня, спустя 30 лет, я хочу выразить слова благодарности им за тот пример, который они явили для меня и других мальчишек и девчонок. Это Ю. Михаилов, А. Репринцев, Н. Еремин, А. Лушницкий, А.Лыткина, М. Фрянцев, С. Ревинский и другие, все те, кто работал в 1976 году в «Комсорге» (Рыльск). Жизнь показала, что все они действительно не ординарные люди, они состоялись как специалисты своего дела и личности.
Так как большинство этих людей учились на истпеде, то вопрос о будущей профессии с тех пор для меня перестал быть актуальным. Я стремился попасть на истпед, но не потому что мне нравилось быть учителем истории или организатором в школе – я хотел быть шефом-инструктором в «Комсорге».
Это желание исполнилось только через 6 лет. В 1982 году А.В. Репринцев формировал шефский отряд и предложил мне, студенту первого курса, место шефа-инструктора ВСО (военно-спортивный отряд), за что я очень благодарен ему. Все годы обучения в институте я бессменно работал в «Комсорге», отказавшись даже от «Артека». Опыт, приобретенный за эти годы, очень хорошо помогал мне в моей дальнейшей жизни и деятельности.
Оценивать свою работу в качестве шефа-инструктора не могу, но я жил лагерем, отрядом, детьми, как и большинство моих коллег. По-другому было нельзя. Все, кто приезжал в «Комсорг» отдохнуть или только получить оценку за практику, как правило, больше одного раза там не задерживались. «Комсорг» всегда был силен традициями, и каждое поколение, стараясь сохранить все лучшее, вносило что-то новое, интересное, иногда слегка хулиганистое. Так, после моего поколения шефов в «Комсорге» появился ООН. Кроме того, в эти годы в лагере начала работать С.П. Маркова, которая в разрушительные 90-е годы, вместе с кафедрой психологии КГУ, сделала очень многое для сохранения этого лагеря. Огромное спасибо ей за это.
Все последующие годы, «Комсорг» оказывал влияние на мою жизнь, а точнее, на жизнь моей семьи. Моя дочь прошла школу «Комсорга» в полном объеме (ребенок, стажер, шеф). Несколько смен провел в лагере и сын, который сегодня борется за право стать стажером этого лагеря, чтобы затем работать шефом.
Свои пожелания этому замечательному лагерю, этому социальному оазису, который сыграл положительную роль в судьбе многих тысяч людей, хочу выразить так. Надеюсь, что когда-нибудь на мероприятии «Знакомьтесь – мы ваши шефы» мои внук или внучка выйдут на сцену и скажут: «Впервые в «Комсорг» в 1976 году попал мой дед…».