1.Предмет, задачи и основные категории педагогики.

Предмет педагогики – воспитание. Свое название педагогика получила от греческих слов paides – дети и ago - вести. В дословном переводе пайдагогос – означает детоводитель. Постепенно слово педагогика стало употребляться в более общем смысле для обозначения искусства вести ребенка по жизни, то есть воспитывать его и обучать , направлять духовное и телесное развитие. Со временем накопление знаний привело к возникновению особой науки о воспитании детей.

Такое понимание педагогики сохранилось вплоть до середины 20 века. И только в последние десятилетие сомнения развеялись окончательно – в квалифицированном педагогическом руководстве нуждаются не только дети, но и взрослые. Поэтому педагогика рассматривается как общая наука о воспитании.

Главной задачей педагогики как науки является накопление и систематизация знаний о воспитании человека. Знания фиксируются в понятиях, определениях, общих положениях, закономерностях и законах. Поэтому педагогика – наука о законах и закономерностях воспитания. Ее функция – познавать причины и следствия различным образом организованного воспитания, развития, образования и обучения людей и на этой основе указывать на лучшие пути и способы достижения поставленных целей. Теория вооружает педагогов – практиков профессиональными знаниями об особенностях воспитательных процессов людей различных возрастных групп, умениям прогнозировать, проектировать и осуществлять учебно-воспитательный процесс.

Несмотря на то ,что педагогика занимается вечными проблемами, ее предмет конкретен : эта воспитательная деятельность, осуществляемая в учебно-воспитательных учреждениях, социальных институтах, семье. Педагогика рассматривается как прикладная наука , направляющая свои усилия на оперативное решение возникающих в обществе проблем воспитания, образования и обучения.

Основные педагогические понятия, выражающие научные обобщения, принято называть также педагогические категории. К основным педагогическим категориям относятся воспитание, обучение, образование. Также широко оперирует общенаучными категориями – такими как развитие, и формирование.

Воспитание – это целенаправленный и организованный процесс формирования личности. В педагогике понятие воспитание употребляется в широком и узком социальном смысле. В широком , воспитание – это передача накопленного опыта от старших поколений к младшим. Под опытом понимаются знания, умения, способы мышления, нравственные, эстетические, правовые нормы. Это специально организованное, целенаправленное и управляемое воздействие коллектива , воспитателей на воспитуемого с целью формирования у него заданных качеств.

В узком педагогическом смысле воспитание – это процесс и результат воспитательной работы, направленной на решение конкретных воспитательных задач.

Следующая основная категория педагогики – обучение . Это специально организованный , целенаправленный и управляемый процесс взаимодействия учителей и учеников. Его цель – усвоение знаний, умений, навыков, формирование мировоззрения, развитие умственных сил и потенциальных возможностей обучаемых. Основу обучения составляют знания, умения и навыки( ЗУН), выступающие со стороны преподавателя в качестве исходных компонентов содержания, а со стороны учеников в качестве продуктов усвоения.

Образование – результат обучения. В буквальном смысле оно означает формирование образа хорошо обученного, воспитанного, интеллигентного человека. Образование система накопленных в процессе обучения знаний, умений, навыков, способов мышления, которыми овладел обучаемый.