Теоретичні засади. Мета, завдання та структура програми

Розглянувши проблему безпеки життєдіяльності та охорони життя дитини, ми визначили для себе два напрямки роботи:

• створення дорослими максимально безпечних умов перебування дитини в оточуючому середовищі: в дитячому закладі, вдома, у дворі, на вулиці, в транспорті, в природному довкіллі тощо;

• формування у дітей усвідомлення цінності власного здоров'я та життя шляхом цілеспрямованої навчально-виховної роботи.

Результатом цієї роботи стала авторська програма "Безпека життєдіяльності та охорона здоров'я дитини"

Мета програми:

- формувати у дітей розуміння того, що своє здоров'я, своє життя треба вміти берегти і захищати;

- навчати дітей способів регулювання власної поведінки в довкіллі, серед людей, предметів, в умовах стихійних природних явищ та катастроф.

Основні завдання програми:

- дати дітям знання про предмети та явища, особливості стосунків між людьми, які можуть спричинити хвороби, нездужання тощо;

- формувати елементарні вміння, навички поведінки в різних ситуаціях;

- навчати неухильно дотримуватись правил безпечної поведінки вдома, на вулиці, в природі, з іншими людьми;

- вправляти дітей в умінні надавати посильну допомогу і самодопомогу в разі нещасного випадку.

Структура програми:

Програма розроблена за сферами життєдіяльності Базового компонента дошкільної освіти в Україні: "Природа" "Культура" "Люди '', "Я сам".

Програма побудована на основі концептуальних засад розвитку і виховання дітей дошкільного віку, з урахуванням їхньої природи, вікових особливостей та індивідуальних можливостей.

Програма складається з п'яти розділів:

І. "Дитина і природа''.

II."Дитина і побут''.

III."Дитина і вулиця''.

IV."Дитина та інші інші люди''.

V. "Здоров'я дитини''.

Кожен розділ має свої блоки, у кожному блоці визначені теми, які можуть розкриватись впродовж одного або серії занять.

Основний зміст реалізується через систему занять "Школа безпеки'', які введено в розклад навчально-виховної роботи, а також через інтегровані заняття за сферами життєдіяльності відповідно до змістових ліній як частина занять, як елемент індивідуальної роботи, режимних моментів, прогулянок.

Програма охоплює всі вікові групи, починаючи з молодшої.

Слід пам'ятати, що постійна, цілеспрямована робота з факторами, які можуть становити загрозу життю і здоров'ю людини, може негативно впливати на психологічне здоров'я дітей. Дошкільники можуть отримувати значні психічні навантаження, у них може виникнути "інформаційний невроз'', розвинутись страхи, підвищитись рівень тривожності. Тому необхідно постійно стежити за психологічним здоров'ям дошкільників, регулярно діагностуючи рівень тривожності та емоційний стан дітей.

Робота з формування основ безпеки життєдіяльності повинна спрямовуватись не на залякування дошкільників, а опиратись на усвідомлення ними цінності власного життя та здоров'я.

Отже, важливим завданням є профілактика негативного впливу на емоційне здоров'я дітей. У навчально-виховну роботу з дітьми обов'язково повинні включатись релаксаційні паузи, етюди з психогімнастики тощо.