- •Модуль 1. Науково-теоретичні засади методики ознайомлення дітей з суспільним довкіллям.
- •Тема 1.1. Предмет, завдання і наукові основи курсу «Ознайомлення дошкільників з суспільним довкіллям Лекція 1.1.
- •Семінарське заняття 1.1.
- •Самостійна робота 1.1.
- •Індивідуальна робота 1.1.
- •Запитання та завдання для самоперевірки
- •Тема 1.2. Сучасні підходи до ознайомлення дошкільників з довкіллям Лекція 1.2.
- •Семінарське заняття 1.2.
- •Самостійна робота 1.2.
- •Індивідуальна робота 1.2.
- •Запитання та завдання для самоперевірки
- •Модуль 2. Методи та форми ознайомлення дошкільників з суспільним довкіллям Змістовий модуль 2. Особливості організації процесу ознайомлення дітей з довкіллям у дошкільному закладі
- •Тема 2.1. Методи та прийоми ознайомлення дошкільників з суспільним довкіллям Лекція 2.1.
- •Семінарське заняття 2.1.
- •Самостійна робота 2.1.
- •Індивідуальна робота 2.1.
- •Методичні вказівки
- •Запитання та завдання для самоперевірки
- •Тема 2.2 Форми та засоби ознайомлення дошкільників з суспільним довкіллям Лекція 2.2.
- •Семінарське заняття 2.2.
- •Самостійна робота 2.2.
- •Індивідуальна робота 2.2.
- •Запитання та завдання для самоперевірки
- •Змістовий модуль 3. Особистісні цінності як духовне надбання дитини
- •Тема 3.1. Ціннісна система в розвитку дитини дошкільного віку Лекція 3.1.
- •Семінарське заняття 3.1.
- •Самостійна робота 3.1.
- •Індивідуальна робота 3.1.
- •Запитання та завдання для самоперевірки
- •Тема 3.2. Методика формування ціннісних орієнтацій у дітей дошкільного віку Лекція 3.2.
- •Семінарське заняття 3.2.
- •Самостійна робота 3.2.
- •Індивідуальна робота 3.2.
- •Запитання та завдання для самоперевірки
- •Змістовий модуль 4. Особистісно орієнтований виховний процес у траєкторії становлення й розвитку особистості
- •Тема 4.1. Виховні інваріанти в розвитку дитини Лекція 4.1.
- •Семінарське заняття 4.1.
- •Самостійна робота 4.1.
- •Індивідуальна робота 4.1.
- •Запитання та завдання для самоперевірки
- •Тема 4.2. Вчинок як духовна константа особистості
- •Семінарське заняття 4.2.
- •Самостійна робота 4.2.
- •Запитання та завдання для самоперевірки
- •Змістовий модуль 5. Ознайомлення дітей дошкільного віку з деякими сферами суспільного довкілля
- •Тема 5.1. Ознайомлення дітей дошкільного віку з працею дорослих Лекція 5.1.
- •Методика формування уявлень дітей дошкільного віку про працю дорослих.
- •Семінарське заняття 5.1.
- •Самостійна робота 5.1.
- •Індивідуальна робота 5.1.
- •Запитання та завдання для самоперевірки
- •Тема 5.2. Методика ознайомлення дошкільників з соціальними установами Лекція 5.2.
- •Семінарське заняття 5.2.
- •Самостійна робота 5.2.
- •Індивідуальна робота 5.2.
- •Запитання та завдання для самоперевірки
- •Тема 6.1. Ознайомлення дітей дошкільного віку з правилами пожежної безпеки Лекція 6.1.
- •Семінарське заняття 6.1.
- •Самостійна робота 6.1.
- •Індивідуальна робота 6.1.
- •Запитання та завдання для самоперевірки
- •Тема 6.2. Ознайомлення дітей дошкільного віку з правилами дорожнього руху Лекція 6.2.
- •2. Методика ознайомлення з дорожніми знаками
- •Семінарське заняття 6.2.
- •Самостійна робота 6.2.
- •Індивідуальна робота 6.2.
- •Запитання та завдання для самоперевірки
- •Питання для самоперевірки
- •Базова література
- •Допоміжна література
Семінарське заняття 4.2.
Вчинок як духовна константа особистості
Питання для обговорення
Формування особистісних цінностей як складових образу «Я» вихованця у процесі розв’язання соціально-моральних завдань.
Вчинок за механізмом наслідування та вчинок за механізмом усвідомлення у поведінці вихованця.
Методичні вказівки
У першому питанні розкрийте правила поведінки дитини у довкіллі. Розробіть пам’ятки з таких тем: “Правила поведінки під час пожежі”, “Правила поведінки з незнайомими людьми”, “Правила поведінки біля водоймищ”, “Правила поведінки з незнайомими предметами”. Зверніть увагу на те, що правила повинні бути сформульовані як план дій у певній ситуації, а не як заборона.
Друге питання передбачає розкрити зміст та охарактеризувати методи формування екологічної культури дітей дошкільного віку. На конкретному прикладі покажіть важливість формування екологічної поведінки в довкіллі.
Література основна
1. Лисенко Н. В. Теорія і практика екологічної освіти: дошкільник-педагог. Навчально-методичний посібник для ВНЗ / Н. В. Лисенко. – К. : Видавничий Дім “Слово”, 2009. – С. 6 – 49.
Література додаткова
Самостійна робота 4.2.
Роль моральних задач в ознайомленні дошкільників з довкіллям.
Методичні вказівки
Розкрийте сутність поняття “моральна задача”. Схарактеризуйте її як активний метод формування уявлень про довкілля. Наведіть приклади моральних задач.
Література
Індивідуальна робота 4.2.
Розробіть конспект заняття, зміст якого матиме екологічне спрямування.
Методичні вказівки
У заняття включіть екологічний компонент. Сформулюйте запитання до дітей, підберіть приказки та прислів’я, логічні вправи тощо.
Література
1. Плохій З. П. Виховання екологічної культури дошкільників : Метод. посіб. / З. П. Плохій. – К. : Ред. журн. “Дошкільне виховання”, 2002. – 173 с.
Лисенко Н. В. Теорія і практика екологічної освіти : дошкільник-педагог. Навчально-методичний посібник для ВНЗ / Н. В. Лисенко. – К. : Видавничий Дім “Слово”, 2009. – С. 6 – 106.
Запитання та завдання для самоперевірки
У чому полягає відповідальне ставлення людини до довкілля?
Схарактеризуйте методи екологічної освіти дошкільників.
Покажіть місце і роль екологічних знань у процесі ознайомлення дошкільників з довкіллям.
У чому полягає сутність морального виховання дошкільників у процесі ознайомлення з об’єктами природно-предметного довкілля?
Яке значення мають малі фольклорні форми усної народної творчості в екологічному вихованні дошкільників у процесі ознайомлення з довкіллям?
Змістовий модуль 5. Ознайомлення дітей дошкільного віку з деякими сферами суспільного довкілля
Навчальні цілі: уточнити, поглибити знання студентів стосовно завдань дошкільного закладу з формування в дітей уявлення про працю дорослих. Показати місце і роль ознайомлення з працею дорослих в навчально-пізнавальній діяльності дошкільників.
Тема 5.1. Ознайомлення дітей дошкільного віку з працею дорослих Лекція 5.1.
Ознайомлення дітей дошкільного віку з працею дорослих
План