Самостійна робота 1.1.

Характеристика загальнодидактичних принципів навчання.

Методичні вказівки

Здійсніть порівняльний аналіз принципів, які виділяють науковці (Ю. К. Бабанський, Т. І. Поніманська, М. М. Фіцула). Визначте спільні та відмінні принципи. На прикладі ознайомлення дошкільників з об’єктами та явищами довкілля розкрийте сутність загальнодидактичних принципів навчання.

Література

1. Фіцула М. М. Педагогіка : навч. посіб. / М. М. Фіцула. – 3-тє вид., стер. – К. : Академвидав, 2009. – С. 108 – 117.

2. Педагогика. Учеб. пособие для студентов пед. ин-тов / Под ред. Ю. К. Бабанского. – М. : Просвещение, 1983. – С. 43 – 64.

3. Поніманська Т. І. Дошкільна педагогіка : Навчальний посібник для студентів вищих навчальних закладів / Т. І. Поніманська. – К. : Академвидав, 2004. – С. 375 – 379.

Індивідуальна робота 1.1.

Історія виникнення та розвитку проблеми залучення дітей до соціальної дійсності.

Методичні вказівки

Підготуйте реферат. Розкрийте такі питання:

1. Класики педагогіки щодо ознайомлення дітей з довкіллям.

2. Вітчизняні дослідження проблеми ознайомлення дошкільників з суспільним довкіллям.

3. Відображення змісту ознайомлення з довкіллям в програмах виховання та навчання дітей дошкільного віку (ретроспективний аналіз).

Література

1. Козлова С. А. Теория и методика ознакомления дошкольников с социальной действительностью / С. А. Козлова. – М. : Издательский центр „Академия”, 1998. – С. 13 – 21.

1. Малятко. Програма виховання дітей дошкільного віку. – К. : Педагогічна думка, 1999. – 286 с.

2. Миронов А. В. Методика изучения окружающего мира в начальных классах : Учебное пособие для студентов факультетов педагогики и методики начального образования педвузов. – М. : Педагогическое общество России, 2002. – С. 267 – 293.

Запитання та завдання для самоперевірки

1. Розкрийте зміст поняття “довкілля”.

2. Покажіть взаємозв’язок різних сфер навколишньої дійсності.

3. Схарактеризуйте сучасні дослідження щодо ознайомлення дошкільників з довкіллям.

4. У чому полягає розвивальний потенціал довкілля?

5. Обґрунтуйте основні положення курсу “Методика ознайомлення дітей дошкільного віку з довкіллям”.

6. Обґрунтуйте необхідність створення курсу “Методика ознайомлення дітей дошкільного віку з довкіллям”.

7. Зробіть порівняльний аналіз понять “світогляд”, “картина світу”, “образ світу”.

Тема 1.2. Сучасні підходи до ознайомлення дошкільників з довкіллям Лекція 1.2.

Сучасні підходи до ознайомлення дошкільників з суспільним довкіллям

План

1. Методика проведення занять на засадах діяльнісного підходу

2. Сутність компетентісного підходу в ознайомленні дошкільників з суспільним довкіллям.

Методика проведення інтегрованих занять з ознайомлення дошкільників з суспільним довкіллям

Ключові поняття: структура, зміст, сфери, змістовні лінії, диференціація, інтеграція, підхід.

Література

1. Базова програма розвитку дитини дошкільного віку “Я у Світі” / М-во освіти і науки України, Акад. пед. наук України / наук. ред. та упоряд. О. Л. Кононко. – К. : Світич, 2008. – 430 с.

2. Базовий компонент дошкільної освіти в Україні // Дошкільне виховання. – 1999. – № 1. – С. 6 – 19.

3. Богуш А. М. Методика ознайомлення дітей з довкіллям у дошкільному навчальному закладі / А. М. Богуш, Н. В. Гавриш. – К. : Видавничий дім „Слово”, 2008. – С. 126 – 248.

4. Кононко О. Л. Стратегічна мета виховання – життєва компетентність дитини / О. Л. Кононко // Дошкільне виховання. – 1999. – № 5. – С. 3 – 6.

5. Кононко О. Л. Особистісний підхід : суть та шляхи втілення в державній базовій програмі / О. Л. Кононко // Дошкільне виховання. – 2001. – №9. – С. 10 – 14.