- •Модуль 1. Науково-теоретичні засади методики ознайомлення дітей з суспільним довкіллям.
- •Тема 1.1. Предмет, завдання і наукові основи курсу «Ознайомлення дошкільників з суспільним довкіллям Лекція 1.1.
- •Семінарське заняття 1.1.
- •Самостійна робота 1.1.
- •Індивідуальна робота 1.1.
- •Запитання та завдання для самоперевірки
- •Тема 1.2. Сучасні підходи до ознайомлення дошкільників з довкіллям Лекція 1.2.
- •Семінарське заняття 1.2.
- •Самостійна робота 1.2.
- •Індивідуальна робота 1.2.
- •Запитання та завдання для самоперевірки
- •Модуль 2. Методи та форми ознайомлення дошкільників з суспільним довкіллям Змістовий модуль 2. Особливості організації процесу ознайомлення дітей з довкіллям у дошкільному закладі
- •Тема 2.1. Методи та прийоми ознайомлення дошкільників з суспільним довкіллям Лекція 2.1.
- •Семінарське заняття 2.1.
- •Самостійна робота 2.1.
- •Індивідуальна робота 2.1.
- •Методичні вказівки
- •Запитання та завдання для самоперевірки
- •Тема 2.2 Форми та засоби ознайомлення дошкільників з суспільним довкіллям Лекція 2.2.
- •Семінарське заняття 2.2.
- •Самостійна робота 2.2.
- •Індивідуальна робота 2.2.
- •Запитання та завдання для самоперевірки
- •Змістовий модуль 3. Особистісні цінності як духовне надбання дитини
- •Тема 3.1. Ціннісна система в розвитку дитини дошкільного віку Лекція 3.1.
- •Семінарське заняття 3.1.
- •Самостійна робота 3.1.
- •Індивідуальна робота 3.1.
- •Запитання та завдання для самоперевірки
- •Тема 3.2. Методика формування ціннісних орієнтацій у дітей дошкільного віку Лекція 3.2.
- •Семінарське заняття 3.2.
- •Самостійна робота 3.2.
- •Індивідуальна робота 3.2.
- •Запитання та завдання для самоперевірки
- •Змістовий модуль 4. Особистісно орієнтований виховний процес у траєкторії становлення й розвитку особистості
- •Тема 4.1. Виховні інваріанти в розвитку дитини Лекція 4.1.
- •Семінарське заняття 4.1.
- •Самостійна робота 4.1.
- •Індивідуальна робота 4.1.
- •Запитання та завдання для самоперевірки
- •Тема 4.2. Вчинок як духовна константа особистості
- •Семінарське заняття 4.2.
- •Самостійна робота 4.2.
- •Запитання та завдання для самоперевірки
- •Змістовий модуль 5. Ознайомлення дітей дошкільного віку з деякими сферами суспільного довкілля
- •Тема 5.1. Ознайомлення дітей дошкільного віку з працею дорослих Лекція 5.1.
- •Методика формування уявлень дітей дошкільного віку про працю дорослих.
- •Семінарське заняття 5.1.
- •Самостійна робота 5.1.
- •Індивідуальна робота 5.1.
- •Запитання та завдання для самоперевірки
- •Тема 5.2. Методика ознайомлення дошкільників з соціальними установами Лекція 5.2.
- •Семінарське заняття 5.2.
- •Самостійна робота 5.2.
- •Індивідуальна робота 5.2.
- •Запитання та завдання для самоперевірки
- •Тема 6.1. Ознайомлення дітей дошкільного віку з правилами пожежної безпеки Лекція 6.1.
- •Семінарське заняття 6.1.
- •Самостійна робота 6.1.
- •Індивідуальна робота 6.1.
- •Запитання та завдання для самоперевірки
- •Тема 6.2. Ознайомлення дітей дошкільного віку з правилами дорожнього руху Лекція 6.2.
- •2. Методика ознайомлення з дорожніми знаками
- •Семінарське заняття 6.2.
- •Самостійна робота 6.2.
- •Індивідуальна робота 6.2.
- •Запитання та завдання для самоперевірки
- •Питання для самоперевірки
- •Базова література
- •Допоміжна література
Самостійна робота 4.1.
Здійснити розгорнутий аналіз інтегрованого заняття з методичних посібників, часописів.
Методичні вказівки
Аналіз заняття можна здійснити за такою схемою:
1.Обсяг програмових завдань, конкретність формулювань, зв'язок знань з різних предметів, відповідність вимогам програми.
2. Відповідність змісту заняття поставленим завданням.
3. Ефективність побудови етапів заняття їх взаємозв’язок.
4. Характеристика демонстраційного та роздавального матеріалу (види та кількість).
5. Доцільність добору методів та прийомів, використання методів активізації діяльності дітей.
6. Чіткість і грамотність вказівок, пояснень, запитань, демонстрування матеріалу.
7. Організація пізнавально-пошукової та самостійної діяльності дітей.
8. Активізація уваги, різних видів пам'яті: зорову, слухову, словесно-смислову, емоційну.
9. Урахування індивідуальних особливостей дітей.
Література
Богуш А. М. Методика ознайомлення дітей з довкіллям у дошкільному навчальному закладі / А. М. Богуш, Н. В. Гавриш. – К. : Видавничий дім „Слово”, 2008. – С. 60 – 69.
Гавриш Н. В. Інтегровані заняття : Конспекти. Н. Гавриш, О. Ліннік. – К. : Шк. Світ, 2007. – 128 с.
Індивідуальна робота 4.1.
Розробити проект ознайомлення дошкільників з матеріалами (речовинами) (третій етап роботи над проектом – інтегрований підхід).
Методичні вказівки
Розробіть розгорнутий конспект інтегрованого заняття, у якому в одному часовому діапазоні об’єднайте знання про істотні властивості, які вивчались на попередніх заняттях. Для об’єднання знань підберіть доступні для розуміння дитини-дошкільника різні види діяльності, у якій ці властивості використовуються. Виготовте демонстраційний та роздавальний матеріал.
Література
Гавриш Н. Інтегровані заняття : Конспекти / Н. Гавриш, О. Ліннік. – К. : Шк. Світ, 2007. – 128 с.
Запитання та завдання для самоперевірки
Розкрийте зміст понять “інтеграція”, “диференціація”.
Для чого потрібне об’єднання знань з різних галузей?
Сформулюйте основні вимоги до організації занять за інтегрованим підходом?
Як здійснюється об’єднання знань на інтегрованих заняттях?
Що означає вислів "Цілісне розуміння та пізнання світу"?
6. Прокоментуйте поняття “система”.
7. Поясність, що таке цілісна картина світу.
Тема 4.2. Вчинок як духовна константа особистості
Лекція 4.2.
Вчинок як духовна константа особистості
План
1. Мотиваційно-ціннісна детермінованість учинку.
2. Педагог у просторі вчинку.
3. Збалансованість понятійного та діяльнісного видів інформації у виховному впливі педагога.
Література
Бех І. Д. Виховання особистості: Підручник / І. Д. Бех. – К. : Либідь, 2008. – С. 722 – 794.
Козлова С. А. Нравственное воспитание дошкольников в процессе ознакомления с окружающим миром: (Педагогическая наука – реформе школы) / С. А. Козлова. – М. : Педагогика, 1988. – 104 с.
Мягченко О. П. Основи еколології: Навч. посібник / О. П. Мягченко. – Бердянськ: Видавництво БДПУ, 2008. – 194 с.
Поніманська Т. І. Моральне виховання дошкільників: Навч. посібник / Т. І. Поніманська. – К. : Вища шк., 1993. – 111 с.