Диагностическая карта Изучение отношения детей к занятиям

Группа: Дата

Воспитатель

Название методики: «РЕБЕНОК НА ЗАНЯТИЯХ» наблюдение

№	Фамилия	Активность	Заинтересованность	Эмоциональность	Коммуникабельность	Примечания
1
2
3
4

Можно оценить следующие показатели: самостоятельность, познавательные интересы, соподчинение мотивов, способность к волевому усилию, умение работать по образцу, слушать воспитателя, владение конструктивными способами взаимодействия с взрослыми.

Диагностическая карта Изучение игровой деятельности

Группа

Воспитатель Дата

Название методики: «ИЗУЧЕНИЕ ИГРОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ» (наблюдение) модифицированный вариант методики Р.Р. Калининой

№	Фамилия	Распределение ролей	Основное содержание игры	Ролевое поведение	Игровые действия	Использование атрибутики	Использование ролевой речи	Выполнение правил	Примечания
1
2
3
4

Можно оценить показатели: отклик на эмоции близких и друзей, использование вербальных и невербальных средств общения, владение конструктивными способами взаимодействия с детьми, форма общения со сверстниками, способность воплотить и предложить собственный замысел, развитие навыков игры.

Диагностическая карта Выявление ведущей формы общения ребенка со взрослым

Группа Дата

Название методики: «Форма общения ребенка со взрослым» (Смирнова Е.О.)

№	Фамилия, имя	Ситуативно-деловая форма общения: Методика «Заборчик»	Внеситуативно-познавательная форма Рассматривание: методика «Картинки»	Внеситуативно-личностная форма: Методика «Осознанность действий», свободная беседа о себе и друзьях	Примечания
1
2
3
4

Можно оценить показатели: ведущую форму общения, владение конструктивными способами взаимодействия с взрослыми, осознание своей жизнедеятельности, представление о себе, и др., оцениваемые в ходе этих методик.