3 Мета і завдання музичного виховання.

ФОРМУВАННЯ МУЗИЧНОЇ КУЛЬТУРИ

МУЗИЧНА ДІЯЛЬНІСТЬ

виконавська

музично-образотворча

творча

сприймання

знання

вміння

навички

МУЗИЧНО - ЕСТЕТИЧНЕ УСВІДОМЛЕННЯ

Метою музичного виховання в початковій школі є формування основ музичної культури учнів як важливої і невід'ємної частини їхньої духовної культури.

Ця мета конкретизується в основних завдання, спрямованих на формування базових освітніх компетентностей та загальний естетичний розвиток учнів:

*введення учнів у світ добра й краси, відбитий у музичних творах, засвоєння ними початкових знань про особливості художньо-образної мови музичного мистецтва;

*розвиток чуттєво-емоційного сприйняття навколишнього світу крізь призму музичного мистецтва, прилучення учнів до животворного джерела людських почуттів і переживань, втіленних у музиці;

*збагачення емоційно-естетичного досвіду учнів, підведення їх до осягнення художньо-образної суті муззичного мистецтва в його найпростіших втіленнях;

*сприяння розвитку образного мислення, уяви, загальних та музичних здіюностей учнів;

*формування здатності до різних видів активної музично-творчої діяльності, опанування елементарних практичних умінь та навичок;

*формування універсальних (духовних, моральних, громадянських, естетичних) якостей творчої особистості;

*виховання ціннісного ставлення до музичного мистецтва.

Модель випускника початкової школи висуває підсумок розвитку наступних якостей особистості засобами музичного мистецтва: уявлення і фантазія, музична пам'ять і асоціаціі, інтуіція та осознання музики;

музично-чуттєва спостережливість та тривалість уяви в процесі слухання, здібність до музичного узагальнення та целий спектр чуттєвого бачення світу.

З названними завданнями узгоджується зміст музичного виховання, який умовно можно визначити как єдність трьох блоків:

1) зміст мистецтва - оціночне усвідомлення життєвих явищ. Мистецтво як культура відносин, досвід поколінь в уівах, в усвідомленні добра та зла.

2) мова мистецтва - художні уяви. Залежність сприйняття від знання мови мистецтва;

3) творчій потенціал. Розвиток асоціативного мислення як основи творчих здібностей.

Ці блоки характерні до естетичного виховання в широкому розумінні.Е.Б.Абдуллін конкретизував елементи змісту так:

- досвід емоціонально-моральне відношення до дійсності,утілений в музиці;

- музичні знання;

- музичні навички та вміння, виявленні в творчій діяльності учнів.